一种化学教学用溶液导电仪制造技术

本实用新型专利技术公开了一种化学教学用溶液导电仪，包括箱体，箱体被五个隔板隔离为六个独立的容器，每个容器内分别设有一对电极，电极与开关、显示电路、电源串联连接，第一对电极的一个电极经开关K1、第二对电极的一个电极经开关K2、第三对电极的一个电极经开关K3、第四对电极的一个电极经开关K4、第五对电极的一个电极经开关K5和第六对电极的一个电极经开关K6接电阻R的一端，电阻R的另一端接显示电路，显示电路经电源接六对电极的另一电极，由于电阻、二极管起到降压限流作用，当介质溶液的导电能力较弱时，点亮的发光二极管就会少，反之当介质溶液的导电能力较强时，点亮的发光二极管就会多，实验效果好，使用方便，有助于帮助学生理解。（*该技术在2023年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及一种化学教学用具，具体地说，涉及一种化学教学用溶液导电仪，属于教学

技术介绍
目前，中学化学中有电介质、非电介质及强、弱电介质溶液导电能力的比较实验，所用实验器具通常需要教师在课堂上现行安装，由于该实验用到很多设施及电器元件，组装及拆卸比较麻烦，占用教学时间较多。为了改进现有技术的不足，专利号为882009710的中国专利，公开了一种溶液导电能力比较仪，在仪器内装好各种溶液和连接导线及显光灯泡，只要接上电源，就能从灯泡上观察到各种不同溶液的导电性能，但该技术存在以下不足:由于部分溶液的导电能力差别不大，单纯采用灯泡来加以显示比较，细微的亮度变化难以用肉眼区别，效果不理想。
技术实现思路
本技术要解决的技术问题是针对以上不足，提供一种化学教学用溶液导电仪，实验效果好，使用方便，有助于帮助学生理解。为解决上述技术问题，本技术采用的技术方案如下:一种化学教学用溶液导电仪，其特征在于:所述溶液导电仪包括箱体，箱体被五个隔板隔离为六个独立的容器，每个容器内分别设有一对电极，六对电极为第一对电极、第二对电极、第三对电极、第四对电极、第五对电极和第六对电极，第一对电极的一个电极经开关Kl、第二对电极的一个电极经开关K2、第三对电极的一个电极经开关K3、第四对电极的一个电极经开关K4、第五对电极的一个电极经开关K5和第六对电极的一个电极经开关K6接显示电路，显示电路经电源接六对电极的另一电极。一种优化方案，所述显示电路包括电阻R，电阻R的一端接第四对电极的一个电极，电阻R的另一端接二极管Dl的正极，二极管Dl的负极接二极管D2的正极和发光二极管LEDl的正极，二极管D2的负极接二极管D3的正极和发光二极管LED2的正极，二极管D3的负极接二极管D4的正极和发光二极管LED3的正极，二极管D4的负极接二极管D5的正极和发光二极管LED4的正极，二极管D5的负极接二极管D6的正极和发光二极管LED5的正极，二极管D6的负极接发光二极管LED6的正极，二极管LED6的负极经电源E后接第一对电极、第二对电极、第三对电极、第四对电极、第五对电极和第六对电极的另一电极。本技术采用了上述技术方案，与现有技术相比，本技术具有以下优点:由于电阻、二极管起到降压限流作用，当介质溶液的导电能力较弱时，点亮的发光二极管就会少，反之当介质溶液的导电能力较强时，点亮的发光二极管就会多，实验效果好，使用方便，有助于帮助学生理解。以下结合附图和实施例对本技术做进一步说明。附图说明附图1为本技术实施例中溶液导电仪的结构示意图；附图2为本技术实施例中溶液导电仪的电路图；图中， 1-箱体，2-隔板,3-第一对电极,4-第二对电极,5-第三对电极,6-第四对电极，7-第五对电极，8-第六对电极。具体实施方式实施例，如图1、图2所示，一种化学教学用溶液导电仪，包括箱体1，箱体I被五个隔板2隔离为六个独立的容器，每个容器内分别设有一对电极，电极与开关、显示电路、电源串联连接，六对电极为第一对电极3、第二对电极4、第三对电极5、第四对电极6、第五对电极7和第六对电极8,第一对电极3的一个电极经开关Kl接电阻R的一端，第二对电极4的一个电极经开关K2接电阻R的一端、第三对电极5的一个电极经开关K3接电阻R的一端、第四对电极6的一个电极经开关K4接电阻R的一端、第五对电极7的一个电极经开关K5接电阻R的一端和第六对电极8的一个电极经开关K6接电阻R的一端，电阻R的另一端接二极管Dl的正极，二极管Dl的负极接二极管D2的正极和发光二极管LEDl的正极，二极管D2的负极接二极管D3的正极和发光二极管LED2的正极，二极管D3的负极接二极管D4的正极和发光二极管LED3的正极，二极管D4的负极接二极管D5的正极和发光二极管LED4的正极，二极管D5的负极接二极管D6的正极和发光二极管LED5的正极，二极管D6的负极接发光二极管LED6的正极，二极管LED6的负极经电源E后接第一对电极3、第二对电极4、第三对电极5、第四对电极6、第五对电极7和第六对电极8的另一电极。在每个独立的容器内放入不同的介质溶液，按照相应开关后，该容器电极对应的回路接通，由于电阻R、二极管Dl、二极管D2、二极管D3、二极管D4、二极管D5、二极管D6起到降压限流作用，当介质溶液的导电能力较弱时，点亮的发光二极管就会少，反之当介质溶液的导电能力较强时，点亮的发光二极管就会多，实验效果好，使用方便，有助于帮助学生理解。本领域技术人员应该认识到，上述的具体实施方式只是示例性的，是为了使本领域技术人员能够更好的理解本
技术实现思路
，不应理解为是对本技术保护范围的限制，只要是根据本技术技术方案所作的改进，均落入本技术的保护范围。权利要求1.一种化学教学用溶液导电仪，其特征在于:所述溶液导电仪包括箱体(1)，箱体(I)被五个隔板(2)隔离为六个独立的容器,每个容器内分别设有一对电极,六对电极为第一对电极⑶、第二对电极⑷、第三对电极(5)、第四对电极(6)、第五对电极(7)和第六对电极(8)，第一对电极(3)的一个电极经开关K1、第二对电极(4)的一个电极经开关K2、第三对电极(5)的一个电极经开关K3、第四对电极(6)的一个电极经开关K4、第五对电极(7)的一个电极经开关K5和第六对电极(8)的一个电极经开关K6接显示电路，显示电路经电源接六对电极的另一电极。2.如权利要求1所述的一种化学教学用溶液导电仪，其特征在于:所述显示电路包括电阻R，电阻R的一端接第四对电极(6)的一个电极，电阻R的另一端接二极管Dl的正极，二极管Dl的负极接二极管D2的正极和发光二极管LEDl的正极，二极管D2的负极接二极管D3的正极和发光二极管LED2的正极，二极管D3的负极接二极管D4的正极和发光二极管LED3的正极，二极管D4的负极接二极管D5的正极和发光二极管LED4的正极，二极管D5的负极接二极管D6的正极和发光二极管LED5的正极，二极管D6的负极接发光二极管LED6的正极，二极管LED6的负极经电源E后接第一对电极(3)、第二对电极(4)、第三对电极(5)、第四对电极(6)、·第五对电极(7)和第六对电极(8)的另一电极。专利摘要本技术公开了一种化学教学用溶液导电仪，包括箱体，箱体被五个隔板隔离为六个独立的容器，每个容器内分别设有一对电极，电极与开关、显示电路、电源串联连接，第一对电极的一个电极经开关K1、第二对电极的一个电极经开关K2、第三对电极的一个电极经开关K3、第四对电极的一个电极经开关K4、第五对电极的一个电极经开关K5和第六对电极的一个电极经开关K6接电阻R的一端，电阻R的另一端接显示电路，显示电路经电源接六对电极的另一电极，由于电阻、二极管起到降压限流作用，当介质溶液的导电能力较弱时，点亮的发光二极管就会少，反之当介质溶液的导电能力较强时，点亮的发光二极管就会多，实验效果好，使用方便，有助于帮助学生理解。文档编号G09B23/24GK203165322SQ20132023874公开日2013年8月28日 申请日期2013年4月21日 优先权日2013年4月21日专利技术者乜俊玲, 韩华 申请人:乜俊玲本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种化学教学用溶液导电仪，其特征在于：所述溶液导电仪包括箱体(1)，箱体(1)被五个隔板(2)隔离为六个独立的容器，每个容器内分别设有一对电极，六对电极为第一对电极(3)、第二对电极(4)、第三对电极(5)、第四对电极(6)、第五对电极(7)和第六对电极(8)，第一对电极(3)的一个电极经开关K1、第二对电极(4)的一个电极经开关K2、第三对电极(5)的一个电极经开关K3、第四对电极(6)的一个电极经开关K4、第五对电极(7)的一个电极经开关K5和第六对电极(8)的一个电极经开关K6接显示电路，显示电路经电源接六对电极的另一电极。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：乜俊玲，韩华，
申请(专利权)人：乜俊玲，
类型：实用新型
国别省市：