一种拼插件及益智拼插玩具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种拼插件及益智拼插玩具，拼插件包括一本体，本体上至少设置一方形插脚，和/或一圆形插脚，和/或一圆形插孔，和/或一方形插槽。益智拼插玩具包含所述拼插件，还有收纳盒，操作板；所述操作板上设置有圆形插槽和方形插槽，与拼插件上的圆形插脚、圆形插孔，方形插脚、方形插槽尺寸分别相对应。所述拼插件上还可设置球形插脚，和/或十字形插脚。在拼插件的插脚上还可连接接线端子。本实用新型专利技术提供了一组拼插件，可以连接简单电路，通过拼插而成的玩具，除了能够实现基本的机械造型外，还实现了诸如电学，力学和自然科学等多方面的科学展示，使得拼插出的玩具不仅具有生动的静态构造，还可以动态模拟演示，适合学前儿童操作。（*该技术在2023年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及玩具制造领域，具体地讲是关于一种拼插件及由拼插件组合构成的益智玩具。
技术介绍
儿童教玩具是启发儿童智力的工具，多玩玩具可丰富孩子的想象力，激发孩子的创造性。为更好的启发儿童的智力，玩具业发展已经由固有造型转向可由孩子自主创意的阶段。目前拼插玩具就是较为受欢迎的一种类型。目前拼插玩具主要有平面类和立体类造型，但拼插件的形式都较为单一，只能进行一些简单、固定的拼装，尤其是多为机械式拼装，只能使孩子停留在对机械原理的体验上，而对于自然科学，能源，电学等方面就少有涉及，要不就是相对复杂，成本高，很难满足教育多样话的理念。
技术实现思路
针对上述问题，本技术的目的是提供一种拼插件，并且采用独特的拼插组合方式，通过开放式的拼插理念，拼插出不拘泥于单一构造，有助于孩子创新思维的形成和发展的益智拼装玩具，包含了电学，力学，自然科学等多方面的科学教育，体现了科学教育的完整性。本技术的目的是通过以下技术方案得以实现的:一种拼插件，包括一本体，其特征在于:在所述本体上至少设置一方形插脚，和/或一圆形插脚，和/或一圆形插孔，和/或一方形插槽。所述本体上还设置有 球形插脚，和/或十字形插脚。所述本体可以是柱状、球状、平板状、弯条状、齿轮状中的一种。所述方形插槽在所述圆形插孔的周围形成。所述方形插脚、方形插槽之间的尺寸相对应，所述圆形插脚、圆形插孔之间的尺寸相对应。所述方形插脚、圆形插脚上连接接线端子。所述十字形插脚上连接接线端子。一种益智拼插玩具，包括收纳盒，操作板，以及所述的拼插件三部分，其中收纳盒盛装所述拼插件，并支撑操作板；操作板正面上设置有圆形插槽和方形插槽，背面上设置有插钉孔；所述拼插件包括一本体，所述本体上至少设置一方形插脚，和/或一圆形插脚，和/或一圆形插孔，和/或一方形插槽；所述操作板上的圆形插槽，与拼插件上的圆形插脚、圆形插孔尺寸相对应，所述操作板上的方形插槽，与拼插件上的方形插脚、方形插槽尺寸相对应。本技术由于采取以上技术方案，获得了以下有益的效果:1、本技术提供了一组具有特殊结构的拼插件，可以连接电路，通过自由拼插而成的玩具，除了能够实现基本的机械造型外，还实现了诸如电学，力学和自然科学等多方面的科学展示，使得拼插出的玩具不仅具有生动的静态构造，还可以动态模拟演示。2、相比较而言，本技术提供的拼插件，拼插方式简单，不需要过于用力即可拼装上，所以比较适合学龄前儿童的操作习惯，而且有丰富的延展性，对于学龄前」L童有很强的可操作性。附图说明图1a是收纳盒的示意图；图1b是收纳盒上放置操作板的示意图；图2a是操作板正面示意图；图2b是操作板背面示意图；图3是拼插件第一实施例示意图； 图4是拼插件第二实施例示意图；图5是拼插件第三实施例示意图；图6是拼插件第四实施例示意图；图7是拼插件第五实施例示意图；图8是拼插玩具第一实施例示意图；图9是拼插玩具第二实施例示意图；图10是拼插玩具第三实施例示意图；图11是拼插玩具第四实施例示意图；图12是拼插玩具第五实施例示意图。具体实施方式以下结合附图和实施例对本技术进行详细的描述。作为一个完整的拼插玩具体系，它一般包括收纳盒、操作板、以及拼插件三个部分。如图1a b所示，收纳盒I既可作为盛装拼插件3等各种组件的容器，也可以作为支撑操作板2的支撑体，它通常采用常规的构造，如包括底盒和盒盖，当拼插玩具时，将盒盖打开，取出拼插件3等组件，将操作板2摆放好，即可在操作板上进行拼装；不用时将拼插件3等组件和操作板2收纳起来盖上盒盖即可；底盒也可以做成各种形状，与上面拼装好的拼插件一起构成完整的试验场景或玩具模型。如图2 a b所示，操作板2—般为一平板式结构，也可以为特殊的造型结构。它可以单独取出直接作为拼插操作平台，也可以与盒盖或底盒组合使用。操作板2上有若干圆形插槽21和方形插槽22，一般地，方形插槽22是在圆形插槽的周围形成。圆形插槽21用来与拼插件3的圆形部分配合；方形插槽22用来与拼插件3的方形部分配合，或是用于操作板与操作板之间的拼接。在操作板2的背面，有塑料钉的插钉孔23，背面同样可做为钉板，完成许多与钉板有关的插接。作为拼插玩具的主体，本技术所提供的拼插件3，至少包括这样一种基本件，其具有如下一些特征:如图3、4所示，一种拼插件，它包括一本体31，本体可以是柱状、球状、平板状、弯条状、齿轮状，或其他形状。在本体上至少包括一方形插脚32，和/或一圆形插脚33，和/或一圆形插孔34，和/或一方形插槽35。与操作板一样，方形插槽35 —般地也是在圆形插孔34周围自然形成。拼插件上的方形插脚32、方形插槽35与操作板上的方形插槽22之间都是可以相互配合的，圆形插脚33、圆形插孔34与操作板上的圆形插槽21之间也都是可以相互配合的，由此可以构成拼插件与拼插件之间的拼接，或是操作板与操作板之间的拼接，或是拼插件与操作板之间的拼接。在本体31上还可以包含有这样一些结构，例如图5所示的球形插脚36，和/或图6所示的十字形插脚37，均可结合轴类件与操作板上的圆形插槽21配合，或与拼插件上的圆形插孔34配合，完成一些结构设计。如图7所示，拼插件的这些插脚上都可以连接接线端子；或直接将插脚制作成接线端子(如图4所示的圆形插脚33)，这样就可以直接向外引出接线，用导线连接电池盒，通过这类拼插件就可以实现电路的连接。本技术提供的益智拼插玩具，是开放式的组合拼插类玩教具，它通过上述的基本拼插件，可完成多种拼插模型的设计组装，并可通过设计出的模型，完成一系列的科学演示及实验，搭建出的模型主要应用在电学，力学，自然科学等多方面的科学探索上，充分调动孩子的学习兴趣。下面是几种拼插玩具模型的实施例，用以体现这些拼插件的有益效果。实施例1如图8所示，这是一个耐力测试仪模型，里边采用的基本拼插件是柱形拼插件，在操作板上放置电池盒，通过在拼插件上连接接线端子引接电路，可以构造简单的电路连接，使孩子对串并联电路有一初步的认知。实施例2如图9所示，这是一个路灯模型，通过拼插件连接成支架，支架上安装灯泡，利用接线端子引接电路连接开关和电池盒，完成一个闭合回路，使灯泡亮起来。通过设计小区的小路灯，让孩子认识简单串联电路，并知道如何能让灯泡点亮，在动手操作中理解电路的连接，和熟悉基本电路的组成。实施例3如图10所示，这是一个风力小车模型，在车型操作板上，搭建立柱，将风扇安置在顶部，利用导线将电池盒和开关串联起来，完成简单的闭合电路，并穿上轴和风轮，完成风力小车的设计。该实施例体现了能量转化的关系，将电能转换为风能，又利于风能的作用，让小车得以运动。孩子能够充分感受到了能量转换的一系列过程，并通过参与设计，理解电路连接和能量守恒。实施例4如图11所示，这是一个齿轮变速传动模型，通过齿轮的组合达到齿轮变速的演示过程，手柄可连接到不同的齿轮上，带动大齿轮时减速，带动中齿轮时加速。实施例5如图12所示，这是一个吉普车的模型，通过拼插件的连接完成车体的搭建，并配上轴和轮，完成车的造型。权利要求1.一种拼插件，包括一本体，其特征在于:在所述本体上至少设置一方形插脚，和/或一圆形插脚，和/或一圆形插孔，和/或一方形插槽。2.如权利要求1所述的一种拼插件，其特征在于:所述本体上本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种拼插件，包括一本体，其特征在于：在所述本体上至少设置一方形插脚，和/或一圆形插脚，和/或一圆形插孔，和/或一方形插槽。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：李宏明，张辛，曾嵘，陈小江，刘显龙，
申请(专利权)人：北京洪恩教育科技股份有限公司，
类型：实用新型
国别省市：