一种教学讲台制造技术

一种教学讲台，包括底架、侧板、顶架、以及门板，侧板竖直的安装在底架的两侧，顶架跨接在侧板上端部，门板安装在底架的前端并可沿底架的宽度方向活动，顶架上具有一倾斜的框架，该倾斜框架内嵌置有一操作面板。相比于现有技术，本实用新型专利技术的教学讲台符合人体工程学原理，可以扩展授课人员的视野，方便授课人员在讲授过程中对操作面板上的各种按钮进行操作，从而便于将授课内容及时的演示。同时，其结构简单，内部空间可以充分利用，分层放置的水平隔板将教学讲台内部分隔成多个独立空间，方便物品的分类放置。（*该技术在2022年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及一种教学用具，具体涉及一种教学讲台。
技术介绍
教学讲台是教学系统的重要组成部分，现有的教学讲台功能单一，结构较为复杂，使用起来极为不便，尤其是不符合人体工程学原理，很难适应授课人员的讲学要求。
技术实现思路
针对现有技术的不足，本技术的目的旨在于提供一种教学讲台，其符合人体工程学原理，使用方便，结构简单。为实现上述目的，本技术采用如下技术方案:一种教学讲台，包括底架、侧板、顶架、以及门板，侧板竖直的安装在底架的两侧，顶架跨接在侧板上端部，门板安装在底架的前端并可沿底架的宽度方向活动，顶架上具有一倾斜的框架，该倾斜框架内嵌置有一操作面板。顶架的下表面固定有一沿顶架宽度方向延伸的上导轨，底架上固定有一与上导轨平行的下导轨，门板的上、下端分别嵌置在上导轨和下导轨上，且门板的底端部安装有可沿下导轨滑动的滑轮。该教学讲台内部还设置有多个水平隔板。底架上固定有竖梁，竖梁上设置有多个连接孔，该多个连接孔沿高度方向排列，水平隔板的端部通过螺栓可拆卸的连接在连接孔中。本技术的有益效果在于:相比于现有技术，本技术的教学讲台符合人体工程学原理，可以扩展授课人员的视野，方便授课人员在讲授过程中对操作面板上的各种按钮进行操作，从而便于将授课内容及时的演示。同时，其结构简单，内部空间可以充分利用，分层放置的水平隔板将教学讲台内部分隔成多个独立空间，方便物品的分类放置。附图说明图1为本技术教学讲台的结构示意图；图2为图1所示教学讲台的安装示意图；其中:1、底架；11、下导轨；2、顶架；21、框架；22、操作面板；23、上导轨；3、侧板；4、门板；41、滑轮；5、水平隔板；6、竖梁；61、连接孔。具体实施方式下面，结合附图以及具体实施方式，对本技术做进一步描述:如图1、2所示，为本技术一种教学讲台，其包括底架1、侧板3、顶架2、以及门板4，侧板3竖直的安装在底架I的两侧，顶架2跨接在侧板3上端部，门板4安装在底架I的前端并可沿底架I的宽度方向活动，顶架2上具有一倾斜的框架21，该倾斜框架21内嵌置有一操作面板22。顶架2的下表面固定有一沿顶架2宽度方向延伸的上导轨23，底架I上固定有一与上导轨23平行的下导轨11，门板4的上、下端分别嵌置在上导轨23和下导轨11上，且为了使门板4能够灵活的滑动，在门板4的底端部安装有可沿下导轨11滑动的滑轮41。由于采用倾斜设置的操作面板22，符合人体工程学原理，可以扩展授课人员的视野，方便授课人员在讲授过程中对操作面板22上的各种按钮进行操作，从而便于将授课内容及时的演示。上述的教学讲台内部还设置有多个水平隔板5。为了便于调整水平隔板5的高度，在底架I上固定有竖梁6，竖梁6上设置有多个连接孔61，该多个连接孔61沿高度方向排列，水平隔板5的端部通过螺栓可拆卸的连接在连接孔61中。本技术的教学讲台结构简单，且内部空间可以充分利用，分层放置的水平隔板5将教学讲台内部分隔成多个独立空间，方便物品的分类放置。对本领域的技术人员来说，可根据以上描述的技术方案以及构思，做出其它各种相应的改变以及形变，而所有的这些改变以及形变都应该属于本技术权利要求的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种教学讲台，包括底架、侧板、顶架、以及门板，其特征在于，侧板竖直的安装在底架的两侧，顶架跨接在侧板上端部，门板安装在底架的前端并可沿底架的宽度方向活动，顶架上具有一倾斜的框架，该倾斜框架内嵌置有一操作面板。

【技术特征摘要】
1.一种教学讲台，包括底架、侧板、顶架、以及门板，其特征在于，侧板竖直的安装在底架的两侧，顶架跨接在侧板上端部，门板安装在底架的前端并可沿底架的宽度方向活动，顶架上具有一倾斜的框架，该倾斜框架内嵌置有一操作面板。2.如权利要求1所述的教学讲台，其特征在于，顶架的下表面固定有一沿顶架宽度方向延伸的上导轨，底架上固定有一与上导轨平行的...

【专利技术属性】
技术研发人员：伊洪良，
申请(专利权)人：伊洪良，
类型：实用新型
国别省市：