数学分数演示教具制造技术

数学分数演示教具，由槽板和数字卡片构成，其特征在于槽板分为两层，上层为分子槽，旁边写有“分子”二字，下层为分母槽，旁边写有“分母”二字，两层槽中各有十个卡片槽；数字卡片有二十个，每十个卡片依次标有阿拉伯数字，数字卡片与卡片槽稳合。教学时，根据教学需要的数字将数字卡片按照依数字大小依次插入分母槽和分子槽，然后演示给学生看，并根据需要增减卡片槽中的卡片，可促进学生理解。其有益效果是结构简单，易于理解，用实际的物体表达抽象的数字，可以提高学生的学习效率，增加学习的积极性。（*该技术在2022年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及一种数学教学用辅助工具，特别是一种数学分数演示教具。
技术介绍
在数学教学中，学生刚刚接触数学分数时，往往无法理解，特别是分子和分母及其关系，总是无法想通，以致有些空间想象力不足的学生跟不上进度，严重影响进一步的学习。
技术实现思路
本技术所要解决的技术问题是针对学生刚接触数学分数时无法理解分子和分母的关系，提供一种直接演示分子和分母的演示教具，以直接明了地展示分子和分母的关系，促进学生理解。为解决上述技术问题，本技术所采用的技术方案是一种数学分数演示教具，由槽板和数字卡片构成，其特征在于槽板分为两层，上层为分子槽，旁边写有“分子” 二字，下层为分母槽，旁边写有“分母” 二字，两层槽中各有十个卡片槽；数字卡片有二十个，每十个卡片依次标有阿拉伯数字，数字卡片与卡片槽稳合。教学时，根据教学需要的数字将数字卡片按照依数字大小依次插入分母槽和分子槽，然后演示给学生看，并根据需要增减卡片槽中的卡片，可促进学生理解。本技术的有益效果是结构简单，易于理解，用实际的物体表达抽象的数字，可以提高学生的学习效率，增加学习的积极性。附图说明图1为本技术数学分数演示教具的结构示意图。图2为本技术数学分数演示教具中数字卡片的示意图。图中:1.槽板,2数字卡片,3.分子槽,4.卡片槽,5.分母槽。具体实施方式以下结合附图和实施例对本技术作进一步说明。用白板制作二十张长20cm、宽IOcm的卡片，将卡片平均分成两组,然后在卡片上各写一个从I到10的阿拉伯数字，即做成数字卡片2 ;再用胶片制作二十个卡片槽4，使卡片槽4刚好能让一张数字卡片插入，再用白板制作槽板1，将槽板I分为上下两层，上层的左边写上“分子” 二字，右边整齐排列并固定十个卡片槽4，即做成分子槽3 ;在下层的左边写上“分母”二字，右边整齐排列并固定十个卡片槽4，即做成分母槽5;这样即做成了数学分数演示教具。使用时，根据教学需要的数字将数字卡片2按照依数字大小依次插入分母槽5的卡片槽4和分子槽3的卡片槽4中，然后演示给学生看，并根据需要增减卡片槽4中的数字卡片2，促进了学生理解，提高了学习效率。权利要求1.数学分数演示教具，由槽板(I)和数字卡片(2)构成，其特征在于槽板(I)分为两层，上层为分子槽(3)，旁边写有“分子” 二字，下层为分母槽(5)，旁边写有“分母” 二字，两层槽中各有十个卡片槽(4);数字卡片(2)有二十个，每十个卡片依次标有阿拉伯数字，数字卡片(2)与卡片槽(4)稳合。专利摘要数学分数演示教具，由槽板和数字卡片构成，其特征在于槽板分为两层，上层为分子槽，旁边写有“分子”二字，下层为分母槽，旁边写有“分母”二字，两层槽中各有十个卡片槽；数字卡片有二十个，每十个卡片依次标有阿拉伯数字，数字卡片与卡片槽稳合。教学时，根据教学需要的数字将数字卡片按照依数字大小依次插入分母槽和分子槽，然后演示给学生看，并根据需要增减卡片槽中的卡片，可促进学生理解。其有益效果是结构简单，易于理解，用实际的物体表达抽象的数字，可以提高学生的学习效率，增加学习的积极性。文档编号G09B23/02GK202939852SQ20122067154公开日2013年5月15日 申请日期2012年12月9日 优先权日2012年12月9日专利技术者龙再兴 申请人:龙再兴本文档来自技高网...

【技术保护点】
数学分数演示教具，由槽板（1）和数字卡片（2）构成，其特征在于槽板（1）分为两层，上层为分子槽（3），旁边写有“分子”二字，下层为分母槽（5），旁边写有“分母”二字，两层槽中各有十个卡片槽（4）；数字卡片（2）有二十个，每十个卡片依次标有阿拉伯数字，数字卡片（2）与卡片槽（4）稳合。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：龙再兴，
申请(专利权)人：龙再兴，
类型：新型
国别省市：重庆;85