学习用组装式青霉教具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种学习用组装式青霉教具，其特征在于：包括一柱形基座、至少3个第一连接件、至少3个第二连接件、个数大于第二连接件的珠状体，与第二连接件个数相等的封端件；所述柱形基座上端开设有1个或多个与第一连接件下端配合的第一卡孔，每个第一连接件上端开设有1个或多个与第二连接件下端配合的第二卡孔，每个第二连接件上端设有连接杆，所述珠状体设有与连接杆直径配合的通孔，所述封端件上设有与连接杆端部配合的凹槽；各组件间为可拆卸式连接。本实用新型专利技术可以让学生动手组装，通过手脑并用提高记忆效果；组装完成后同时也可以作为演示教具使用，一物多用。（*该技术在2022年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及一种教学用具，具体涉及一种在微生物教学中使用的组装式青霉教具。
技术介绍
在微生物教学中，涉及到的气生菌丝体具有特定的结构形态，学生的记忆掌握有一定的难度。例如，青霉的子实体结构包括分生孢子梗，在分子孢子梗上生长有梗基，梗基上有小梗，小梗上长有分生孢子。现有技术中，在微生物教学中的教具基本上都是固定的演示模型，老师在讲台上指着模型的各个部分讲课，学生缺乏直观的认识，对各部分的组成和关系也难以记忆。因此，如果能提供一种组装式的教具，供学生在学习过程中自行组装，将使学生在组装过程中，通过动手、动脑，更好地记忆相应微生物的结构形态。
技术实现思路
本技术的专利技术目的是提供一种学习用组装式青霉教具，通过结构设计，实现可组装的教具结构。为达到上述专利技术目的，本技术采用的技术方案是一种学习用组装式青霉教具，包括一柱形基座、至少3个第一连接件、至少3个第二连接件、个数大于第二连接件的珠状体，与第二连接件个数相等的封端件；所述柱形基座上端开设有I个或多个与第一连接件下端配合的第一卡孔，每个第一连接件上端开设有I个或多个与第二连接件下端配合的第二卡孔，每个第二连接件上端设有连接杆，所述珠状体设有与连接杆直径配合的通孔，所述封端件上设有与连接杆端部配合的凹槽；第一连接件下端经第一卡孔与柱状基座可拆式固定连接，第二连接件下端经第二卡孔与第一连接件下端可拆式固定连接，所述珠状体分别穿设在各第二连接件的连接杆上，连接杆端部与封端件卡合固定。上述技术方案中，柱形基座代表青霉的分生孢子梗，第一连接件代表青霉的梗基，第二连接件的中部代表青霉的小梗，珠状体代表青霉的孢子，封端件可以有两种形式，一种是封端件做得较小，仅用于对珠状体进行限位，由于封端件的凹槽与连接杆的端部间可以做成紧配合，在安装后可避免珠状体脱落。另一种是封端件做成和珠状体外形一致，代表一个孢子，同时也起到避免珠状体脱落的作用。进一步的技术方案，所述封端件与所述珠状体外形相同。上述技术方案中，所述封端件与所述珠状体为球形或多面体。用以代表不同形状的孢子。由于上述技术方案运用，本技术与现有技术相比具有下列优点I.本技术通过设置第一卡孔、第二卡孔和连接杆，使得代表分生孢子梗、梗基、小梗和分生孢子的各组件间可以组装和拆卸，从而可以让学生动手组装，通过手脑并用提闻记忆效果。2.本技术通过设置封端件，使组装后的孢子不会脱落，组装完成后同时也可以作为演示教具使用，一物多用。3.封端件可以做成和珠状体相同的外形，代表一个分生孢子，整体上与青霉结构更为一致。附图说明图I是本技术实施例一的立体结构示意图。图2是实施例一的分解示意图。图3是实施例一的各组件剖视示意图。图4是实施例一中的珠状体外形示意图。其中1、柱形基座；2、第一连接件；3、第二连接件；4、珠状体；5、封端件；6、第一卡孔；7、第二卡孔；8、连接杆。具体实施方式以下结合附图及实施例对本技术作进一步描述实施例一参见图I所示，一种学习用组装式青霉教具，包括一柱形基座1、4个第一连接件2、至少12个第二连接件3、数十个珠状体4，与第二连接件个数相等的封端件5 ；所述柱形基座I上端开设有4个与第一连接件下端配合的第一卡孔6，每个第一连接件2上端开设有I个或多个与第二连接件下端配合的第二卡孔7，每个第二连接件3上端设有连接杆8，所述珠状体4设有与连接杆8直径配合的通孔，所述封端件5上设有与连接杆端部配合的凹槽；第一连接件下端经第一卡孔与柱状基座可拆式固定连接，第二连接件下端经第二卡孔与第一连接件下端可拆式固定连接，所述珠状体分别穿设在各第二连接件的连接杆上，连接杆端部与封端件卡合固定。本实施例中，所述封端件与所述珠状体外形相同，使得组装后的教具端部为分生孢子形状。参见附图4所示，本实施例中的封端件与珠状体的外形为球形或多面体。本实施例中，柱形基座代表青霉的分生孢子梗，第一连接件代表青霉的梗基，第二连接件的中部代表青霉的小梗，珠状体和封端件代表青霉的分生孢子。由此，学生可将其组装成形，也可以再拆卸，从而在使用过程中手脑并用，加深理解和记忆。各组件可以采用塑料注塑成形，其中的第二连接件的连接杆也可以采用金属件，由金属件与注塑的第二连接件的本体固定连接构成，金属条有一定柔性，可以弯折，从而更形象地体现分生孢子的连接形状。权利要求1.一种学习用组装式青霉教具，其特征在于包括一柱形基座、至少3个第一连接件、至少3个第二连接件、个数大于第二连接件的珠状体，与第二连接件个数相等的封端件；所述柱形基座上端开设有I个或多个与第一连接件下端配合的第一卡孔，每个第一连接件上端开设有I个或多个与第二连接件下端配合的第二卡孔，每个第二连接件上端设有连接杆，所述珠状体设有与连接杆直径配合的通孔，所述封端件上设有与连接杆端部配合的凹槽；第一连接件下端经第一卡孔与柱状基座可拆式固定连接，第二连接件下端经第二卡孔与第一连接件下端可拆式固定连接，所述珠状体分别穿设在各第二连接件的连接杆上，连接杆端部与封端件卡合固定。2.根据权利要求I所述的学习用组装式青霉教具，其特征在于所述封端件与所述珠状体外形相同。3.根据权利要求2所述的学习用组装式青霉教具，其特征在于所述封端件与所述珠状体为球形或多面体。专利摘要本技术公开了一种学习用组装式青霉教具，其特征在于包括一柱形基座、至少3个第一连接件、至少3个第二连接件、个数大于第二连接件的珠状体，与第二连接件个数相等的封端件；所述柱形基座上端开设有1个或多个与第一连接件下端配合的第一卡孔，每个第一连接件上端开设有1个或多个与第二连接件下端配合的第二卡孔，每个第二连接件上端设有连接杆，所述珠状体设有与连接杆直径配合的通孔，所述封端件上设有与连接杆端部配合的凹槽；各组件间为可拆卸式连接。本技术可以让学生动手组装，通过手脑并用提高记忆效果；组装完成后同时也可以作为演示教具使用，一物多用。文档编号G09B1/36GK202584492SQ20122018951公开日2012年12月5日 申请日期2012年4月28日 优先权日2012年4月28日专利技术者朱越雄, 曹广力 申请人:苏州大学本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种学习用组装式青霉教具，其特征在于：包括一柱形基座、至少3个第一连接件、至少3个第二连接件、个数大于第二连接件的珠状体，与第二连接件个数相等的封端件；所述柱形基座上端开设有1个或多个与第一连接件下端配合的第一卡孔，每个第一连接件上端开设有1个或多个与第二连接件下端配合的第二卡孔，每个第二连接件上端设有连接杆，所述珠状体设有与连接杆直径配合的通孔，所述封端件上设有与连接杆端部配合的凹槽；第一连接件下端经第一卡孔与柱状基座可拆式固定连接，第二连接件下端经第二卡孔与第一连接件下端可拆式固定连接，所述珠状体分别穿设在各第二连接件的连接杆上，连接杆端部与封端件卡合固定。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：朱越雄，曹广力，
申请(专利权)人：苏州大学，
类型：实用新型
国别省市：