一种产生数字教育内容的系统和方法，包括：（a）通过如下方式生成数字学习对象：接收来自模板仓库的模板的用户选择，所述模板表示屏幕之内一个或多个数字教育内容元素的组成；接收来自仓库的布局的用户选择，所述布局表示所述屏幕之内所述一个或多个教育内容元素的屏幕上布置；接收针对所述模板的数据的用户输入；接收针对所述模板的参数的用户输入；向所述模板中插入数据的用户输入；向所述模板中插入参数的用户输入；接收针对所述模板的元数据的用户输入，（b）向所述模板应用所述布局，所述模板中包含（i）所述数据的用户输入，以及（ii）所述参数的用户输入，以及（iii）所述元数据的用户输入，（c）在数字学习对象的仓库中存储所述数字学习对象。
【技术实现步骤摘要】
【国外来华专利技术】
一些实施例涉及电子学习领域。
技术介绍
很多专业人员和服务提供商在他们的日常工作中利用了计算机。例如，工程师、程序员、律师、会计、银行业者、建筑师、医生和各种其他专业人员每天有几个小时在使用计算机。相反，很多教师在日常教学中未使用计算机。在很多学校中，教师使用的是“粉笔和讲话”的教学方式，其中老师通过向学生讲话并在黒板上书写来向学生传达信息。
技术实现思路
一些实施例包括，例如。在一些实施例中，例如，一种产生数字教育内容的方法包括(a)通过如下方式生成数字学习对象接收来自数字学习对象模板仓库的模板的用户选择，所述模板表示屏幕之内ー个或多个数字教育内容元素的组成；接收来自数字学习对象布局仓库的布局的用户选择，所述布局表示所述屏幕之内所述ー个或多个教育内容元素的屏幕上布置；接收针对所述模板的数据的用户输入；接收针对所述模板的參数的用户输入；向所述模板中插入数据的用户输入；向所述模板中插入參数的用户输入；接收针对所述模板的元数据的用户输入；(b)向所述模板应用所述布局，所述模板中包含(i)所述数据的用户输入，以及(ii)所述參数的用户输入，以及(iii)所述元数据的用户输入。(c)在数字学习对象的仓库中存储所述数字学习对象。在一些实施例中，接收模板的用户选择包括接收来自至少包括(a)具有单个原子数字教育内容元素的第一模板，和(b)具有两个或更多原子数字教育内容元素的第二模板的组的模板的用户选择。在一些实施例中，插入数据的用户输入包括从如下项构成的组选择的ー个或多个操作产生用于数字教育内容的指令；产生用于数字教育内容的问题；产生用于数字教育内容的可能答案；产生针对数字教育内容的关于可能答案的正确性或不正确性的书面反馈选项；产生用于数字教育内容评估的标题；产生用于求解数字教育内容的提示；产生用于求解数字教育内容的范例帮助；产生用于求解数字教育内容的文件帮助；产生用于求解数字教育内容的超级链接帮助；提供与数字教育内容相关联的媒体文件；针对数字教育内容的至少一部分提供替代模态；从工作中存储单元输入欠开发数字教育内容的实例；从用于公布内容的存储单元输入公布数字教育内容的实例。在一些实施例中，所述产生包括执行从如下项构成的组中选择的操作书写；拷贝；指向资产仓库中的项目。在一些实施例中，插入參数的用户输入包括从如下项构成的组选择的ー个或多个操作产生元数据參数；产生教育学元数据參数；产生指导參数；产生交互參数；产生反馈參数；产生推进參数；产生表示所需学生输入的參数作为推进条件；产生记分參数；针对屏幕上的内容元素的行为产生一个或多个规则；在用户与第二屏幕上内容元素交互时，产生表示第一屏幕上内容元素行为的ー个或多个规则；产生用于管理部件的參数，表示处理两个屏幕上内容元素之间通信的一个或多个规则。在一些实施例中，接收布局的用户选择，包括接收用户从至少包括如下项的组对布局的选择包括Ca)第一布局，其中在第一布置中布置两个或更多原子数字教育内容元 素；以及(b)第二布局，其中在第二不同布置中布置所述两个或更多原子数字教育内容元素。在一些实施例中，该方法包括响应于用户拖放输入修改所述布局，所述输入在所述屏幕之内移动ー个或多个原子数字教育内容元素，以生成修改的布局；以及向所述模板应用修改的布局。在一些实施例中，该方法包括响应于用户输入修改所述模板，所述用户输入向所述屏幕中添加原子数字教育内容元素，以生成修改的模板。在一些实施例中，向所述屏幕中添加所述原子数字教育内容元素的所述用户输入包括来自可用于添加到所述模板中的原子数字教育内容元素的仓库的新的原子数字教育内容元素的用户选择。在一些实施例中，该方法包括响应于用户输入修改所述布局以生成修改的布局，其中所述用户输入改变所述屏幕之内ー个或多个原子数字教育内容元素的尺寸；并向所述模板应用修改的布局。在一些实施例中，该方法包括设置表示第一屏幕上内容元素对第二不同屏幕上内容元素的操作效果的ー个或多个规则。在一些实施例中，该方法包括设置表示用户交互对ー个或多个内容元素的操作效果的ー个或多个规则。一些实施例可以包括ー种用于产生数字教育内容的计算机化系统，其中利用至少一个硬件部件实现计算机化系统，其中计算机化系统包括模板选择模块，选择针对数字教育内容的模板；布局选择模块，选择针对数字教育内容的布局；资产选择模块，从数字原子内容项目的仓库选择ー个或多个数字原子内容项目；编辑器模块，响应于(a)用户交互；(b)第二屏幕上内容元素的动作中的ー个或多个，编辑利用学习建模语言表示的脚本，所述脚本表示第一屏幕上内容元素的行为。 在一些实施例中，该计算机化系统包括资产组织模块，在空间上组织ー个或多个所选数字原子内容项目。在一些实施例中，所述资产组织模块自动(a)基于屏幕分辨率约束改变ー个或多个所选数字原子内容项目的尺寸，并且(b)基干与所述ー个或多个所选数字原子内容项目相关联的元数据中反映的教育学目标重新对ー个或多个所选数字原子内容项目排序。在一些实施例中，该计算机化系统包括逐渐暴露模块，基干与所述第一和第二内容元素相关联的序列化方案，Ca) 一开始在屏幕上暴露所述第一内容元素，(b)接下来在屏幕上暴露所述第二内容元素。在一些实施例中，该计算机化系统包括知识估算器，基于如下一项或多项确定学生的教育需求(a)学生在预备测试中的响应；(b)与所述学生相关联并基于所述学生正在进行的表现而更新的个人知识图；自动化内容构建器，基于所述知识估算器的输出，利用自动选择的模板、自动选择的布局、从资产仓库获得的教育数据和參数，自动生成适合所述学生的教育内容。在一些实施例中，该计算机化系统包括向导模块，Ca)在生成教育内容的过程中逐步指导内容开发者，(b)仅向所述内容开发者显示从教育学目标和规则来看相关的可选选项，以及(c)向所述内容开发者隐藏从教育学目标和规则来看不相关的选项。·据。在一些实施例中，该计算机化系统包括流控制编辑器，在基于学生的教育学需求生成数字学习对象时，定义用于确定教育内容元素的行为的教育学规则。在一些实施例中，该计算机化系统包括贴标签模块，生成与教育内容项目相关联的教育学元数据；以及资产检索模块，Ca)从资产仓库检索内容元素；以及(b)基于教育学元数据在学习流程中放置检索的内容元素，其中所述教育学元数据(i)表示所述检索的内容元素与教育学目标的相关性，且(ii)表示所述检索的内容元素与教育学上下文的适合性。在一些实施例中，该计算机化系统包括动态布局修改器模块，Ca)判定数字学习对象ー开始是要在具有第一分辨率的第一屏幕上执行的；(b)判定数字学习对象被请求在具有第二较小分辨率的第二屏幕上执行；(C)通过根据(i)所述第二分辨率和(ii)用于确定ー个或多个教育内容元素的交互行为的ー个或多个教育学规则重新组织教育内容元素来重新构造所述数字学习对象。一些实施例可以包括，例如ー种包括计算机可用介质的计算机程序产品，计算机可用介质包括计算机可读程序，其中在计算机上执行计算机可读程序时，令计算机执行根据ー些实施例的方法。一些实施例可以提供其他和/或额外的益处和/或优点。附图说明为了例示简单清楚起见，图中所示的元件未必是按比例绘制的。例如，为了表述清楚起见，一些元件的尺度可能相对于其他元件被放大。此外，可以在各图之间重本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
【国外来华专利技术】2009.09.17 US 61/272,3651.一种产生数字教育内容的方法，所述方法包括 Ca)通过如下方式生成数字学习对象 接收来自数字学习对象模板仓库的模板的用户选择，所述模板表示屏幕之内一个或多个数字教育内容元素的组成； 接收来自数字学习对象布局仓库的布局的用户选择，所述布局表示所述屏幕之内所述ー个或多个教育内容元素的屏幕上布置； 接收针对所述模板的数据的用户输入； 接收针对所述模板的參数的用户输入； 向所述模板中插入数据的用户输入； 向所述模板中插入參数的用户输入； 接收针对所述模板的元数据的用户输入； (b)向所述模板应用所述布局，所述模板中包含(i)所述数据的所述用户输入，以及(ii)所述參数的所述用户输入，以及(iii)所述元数据的所述用户输入， (c)在数字学习对象的仓库中存储所述数字学习对象。2.根据权利要求I所述的方法，其中接收模板的用户选择包括接收来自至少包括(a)具有单个原子数字教育内容元素的第一模板和(b)具有两个或更多原子数字教育内容元素的第二模板的组的模板的用户选择。3.根据权利要求I所述的方法，其中插入数据的用户输入包括从如下项构成的组选择的ー个或多个操作 产生用于数字教育内容的指令； 产生用于数字教育内容的问题； 产生用于数字教育内容的可能答案； 产生针对数字教育内容的关于可能答案的正确性或不正确性的书面反馈选项； 产生用于数字教育内容评估的标题； 产生用于求解数字教育内容的提示； 产生用于求解数字教育内容的范例帮助； 产生用于求解数字教育内容的文件帮助； 产生用于求解数字教育内容的超级链接帮助； 提供与数字教育内容相关联的媒体文件； 针对数字教育内容的至少一部分提供替代模态； 从工作中存储单元输入欠开发数字教育内容的实例； 从用于公布内容的存储单元输入公布数字教育内容的实例。4.根据权利要求3所述的方法，其中所述产生包括执行从如下项构成的组中选择的操作 书写； 拷贝； 指向资产仓库中的项目。5.根据权利要求I所述的方法，其中插入參数的用户输入包括从如下项构成的组选择的ー个或多个操作产生元数据參数； 产生教育学元数据參数； 产生指导參数； 产生交互參数； 产生反馈參数； 产生推进參数； 产生表示所需学生输入的參数作为推进条件； 产生记分參数； 针对屏幕上的内容元素的行为产生一个或多个规则； 在用户与第二屏幕上内容元素交互时，产生表示第一屏幕上内容元素行为的ー个或多个规则； 产生用于管理部件的參数，所述參数表示处理两个屏幕上内容元素之间通信的ー个或多个规则。6.根据权利要求I所述的方法，其中接收布局的用户选择，包括 接收来自至少包括如下项的组的布局的用户选择(a)第一布局，其中在第一布置中布置两个或更多原子数字教育内容元素；以及(b)第二布局，其中在第二不同布置中布置所述两个或更多原子数字教育内容元素。7.根据权利要求I所述的方法，还包括 响应于用户拖放输入修改所述布局，所述输入在所述屏幕之内移动ー个或多个原子数字教育内容元素，以生成修改的布局；以及向所述模板应用修改的布局。8.根据权利要求I所述的方法，还包括 响应于用户输入修改所述模板，所述用户输入向所述屏幕中添加原子数字教育内容元素，以生成修改的模板。9.根据权利要求8所述的方法，其中向所述屏幕中添加所述原子数字教育内容元素的所述用户输入包括来自可用于添加到所述模板中的原子数字教育内容元素的仓库的新原子数字...
【专利技术属性】
技术研发人员：M·加尔，M·亨德尔，
申请(专利权)人：认知建立时机公司，
类型：发明
国别省市：
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