中学化学分组实验盒制造技术

一种中学化学分组实验盒，包括盒体２、盒盖１，内盖板４，在内盖板４上设有若干个内径与所装瓶瓶口外径相配的孔５；盒底板３内面设有数量与盖板孔５个数相同、内径与所装瓶瓶底外径相配的凹孔６，每个盖板孔５与和它相对应的底板孔６同轴心。使用该盒进行分组实验，能避免操作中的手忙脚乱，使每组所需的各种试剂的数量准确，实验效果一致，从而提高教学效率，达到教学目的。（*该技术在2011年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及一种中学化学实验器具，尤其是一种中学化学分组实验盒。目前，中学学生化学课分组实验，是由学校实验员将各种化学试剂的大包装拆分成若干个小份放在实验台上，供学生使用，其弊端是实验员及学生在现场显得手忙脚乱，学生在取试剂时剂量掌握不准确，导致试剂的浪费，同时造成实验效果不一致。本技术的目的在于提供一种中学化学分组实验盒，使用该盒进行分组实验能避免操作中的手忙脚乱，使每组所需的各种试剂的数量准确，实验效果一致。本技术的目的是这样实现的该中学化学分组实验盒，包括盒体、盒盖，其特点是它还包括内盖板，在内盖板上设有内径与所装瓶瓶口外径相配的孔；盒底板内面设有数量与盖板孔个数相同、内径与所装瓶瓶底外径相配的凹孔，每个盖板孔与和它相对应的底板孔同轴心。由于采用以上结构，本技术中学化学分组实验盒，可根据教学大钢试验要求将中学各种化学实验课每次所需的各种式剂的实际用量用瓶子装好，全部试剂配套放入实验盒中。老师上课前，只需通知实验员做什么实验，以及学生的组数，即可将相应的实验盒分发到学生分组实验操作台上，该项实验所需试剂一目了然。学生操作时，只需打开盒盖，揭开内盖，将每瓶试剂按要求用完。避免了实验员及学生在现场操作中手忙脚乱，使每组所需的每种试剂数量准确，各组用量完全一样，使实验效果一致(大同小异，因为还有人的其他因素)，从而提高教学效率，为圆满达到每堂课教学目的创造了良好的物质条件。该实验盒制做简单，使用方便，适于全面推广。附图为本中学化学分组实验盒结构示意图。如图所示，盒体2与盒盖1一般用塑料(包括泡沫塑料)一次压塑成型，盒盖1的表面可贴上所装各种试剂的名称及份量等的标签。盒体2和盒盖1吻合处可设公母止口(图中未示出)以利更好配合。内盖板4上设有若干个内径与所装瓶口外径相配的孔5，孔的数量一般为10～25个，本实施例为20个，每个孔5的直径可相等。内盖板4及孔5可由泡沫塑料一次压塑成型，内盖板的上平面一般不高出盒体2的上边沿，盒底板3内面设有数量与盖板孔5个数相同、内径与所装瓶瓶底外径相配的凹孔6(不是通孔)，每个盖板孔5与和它相对应的底板孔6同轴心，以保证所装瓶子均直立于盒内。盒底板凹孔6与盒体2一次压塑整体成型。所装瓶一般为玻璃瓶(如安培瓶)或塑料瓶，所装试剂可为液体或固体。如初中化学学生试验酸的性质实验课每个实验盒中装有每组学生实验所需的试剂，用安培瓶分别装上稀盐酸、稀硫酸、氧化钡溶液、硝酸银溶液、石蕊溶液、酸酞溶液等，用塑料瓶装上铁片、锌粒、铜片、氧化铜、锈铁钉、碳酸钠、氢氧化钙等。权利要求1.一种中学化学分组实验盒，包括盒体(2)、盒盖(1)，其特征在于它还包括内盖板(4)，在内盖板(4)上设有内径与所装瓶口外径相配的孔(5)；盒底板(3)内面设有数量与盖板孔(5)个数相同、内径与所装瓶瓶底外径相配的凹孔(6)，每个盖板孔(5)与和它相对应的底板孔(6)同轴心。2.根据权利要求1所述的中学化学分组实验盒，其特征在于所述孔的个数为20个。专利摘要一种中学化学分组实验盒,包括盒体2、盒盖1,内盖板4,在内盖板4上设有若干个内径与所装瓶瓶口外径相配的孔5;盒底板3内面设有数量与盖板孔5个数相同、内径与所装瓶瓶底外径相配的凹孔6,每个盖板孔5与和它相对应的底板孔6同轴心。使用该盒进行分组实验,能避免操作中的手忙脚乱,使每组所需的各种试剂的数量准确,实验效果一致,从而提高教学效率,达到教学目的。文档编号B01L9/00GK2477272SQ0121357公开日2002年2月20日 申请日期2001年3月3日 优先权日2001年3月3日专利技术者张彦平 申请人:常德市华文科教科技有限公司本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种中学化学分组实验盒，包括盒体（２）、盒盖（１），其特征在于：它还包括内盖板（４），在内盖板（４）上设有内径与所装瓶口外径相配的孔（５）；盒底板（３）内面设有数量与盖板孔（５）个数相同、内径与所装瓶瓶底外径相配的凹孔（６），每个盖板孔（５）与和它相对应的底板孔（６）同轴心。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：张彦平，
申请(专利权)人：常德市华文科教科技有限公司，
类型：实用新型
国别省市：43[中国|湖南]