带可移动黑板的多媒体显示器制造技术

本实用新型专利技术公开一种带可移动黑板的多媒体显示器，包括框架、平板显示器、两个黑板，所述的框架包括两个横向平行设置的轨道和多根竖向平行设置的支撑板，两个轨道分别固定在多根支撑板的上下两端，平板显示器固定在所述框架的中部，两个黑板后面上下部各连接多个带有滑轮的支架，两个黑板利用后面连接的支架上的滑轮套在两个轨道上，两个轨道有足够的高度可使两个黑板移动时不与平板显示器相干涉，每个轨道的两个端部均设有限位块防止黑板滑出轨道，每个轨道有足够长度使得两个黑板移到两边时两个黑板的内端面不会遮挡到平板显示器；本实用新型专利技术使用灵活、方便，学生的视觉效果好，老师能同时使用黑板和多媒体显示器，协同使用效果好。?（*该技术在2021年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及教学设备
，尤其是一种带可移动黑板的多媒体显示器。
技术介绍
现有教室中，老师讲课常用的示教设备有两类，一类是传统的黑板，另一类是计算机与视频投影设备或电视构成的多媒体教学系统，黑板具有传达直接，推理方便，说明灵活的特点，多媒体教学系统具有图文并茂、生动直观的特点，两者无法互相取代，因此在一个教室中，既要有黑板，又要有多媒体教学系统，为了给学生有较好的视觉效果，黑板一般是固定在讲台后方墙壁的中间，采用计算机与视频投影设备构成的多媒体教学系统时，投影幕一般是固定在黑板的上方，要用到多媒体教学系统时，再把投影幕放下来，这样使用比较麻烦，同时使用多媒体教学系统时，老师无法再使用黑板；当采用计算机与电视构成的多媒体教学系统时，电视一般是固定在房间的角落，这样虽然老师可以同时使用多媒体教学系统和黑板，但是学生的视觉效果较差。
技术实现思路
本技术要解决的技术问题是提供一种带可移动黑板的多媒体显示器，使用灵活、方便，学生的视觉效果好，老师能同时使用黑板和多媒体显示器，协同使用效果好。为达到上述目的，本技术的技术方案是一种带可移动黑板的多媒体显示器， 包括框架、平板显示器、两个黑板，所述的框架包括两个横向平行设置的轨道和多根竖向平行设置的支撑板，两个轨道分别固定在多根支撑板的上下两端，平板显示器固定在所述框架的中部，两个黑板后面上下部各连接多个带有滑轮的支架，两个黑板利用后面连接的支架上的滑轮套在两个轨道上，两个轨道有足够的高度可使两个黑板移动时不与平板显示器相干涉，每个轨道的两个端部均设有限位块防止黑板滑出轨道，每个轨道有足够长度使得两个黑板移到两边时两个黑板的内端面不会遮挡到平板显示器。进一步，所述平板显示器的两侧带有两个音箱。进一步，所述平板显示器后部设有四个螺纹孔，所述支撑板横截面为凸字型，框架中部的两个支撑板上各加工有两个通孔与平板显示器后部四个螺纹孔相对应，利用螺栓把平板显示器固定在框架中部的两个支撑板上，这样结构比较紧凑，整体厚度会缩小。所述的平板显示器可用IXD显示器或PDP显示器或PLED显示器，选用灵活。本技术由于两个黑板利用后面连接的支架上的滑轮套在两个轨道上，移动方便，当不需要用到平板显示器时，可把两个黑板移到中间，当需要用到平板显示器时，可把两个黑板移动两边，此时黑板和平板显示器能同时使用，因此使用灵活、方便，老师能同时使用黑板和多媒体显示器，协同使用效果好。另一方面，本技术可以整体安装在讲台后面墙壁的中间位置，两个黑板和平板显示器都能处于讲台后面墙壁的中间位置，因此学生的视觉效果较好。附图说明图1是本技术两个黑板打开状态主视图。图2是本技术两个黑板关闭状态主视图。图3是图1的左视图。图4是图3的A处放大图。图5是本技术框架的主视图。图6是图5的俯视图。图7是图6的B处放大图。具体实施方式以下结合附图和具体的实施方式对本技术作进一步详细说明。图1至图5所示，一种带可移动黑板的多媒体显示器，包括框架1、平板显示器2、 两个黑板3、4，所述的框架1包括两个横向平行设置的轨道11、12和多根竖向平行设置的支撑板13，两个轨道11、12分别固定在多根支撑板13的上下两端，平板显示器2固定在所述框架1的中部，两个黑板3、4后面上下部各连接多个带有滑轮51的支架5，两个黑板3、 4利用后面连接的支架5上的滑轮51套在两个轨道11、12上，两个轨道11、12有足够的高度可使两个黑板3、4移动时不与平板显示器2相干涉，每个轨道11、12的两个端部均设有限位块6防止黑板3、4滑出轨道11、12，每个轨道11、12有足够长度使得两个黑板3、4移到两边时两个黑板3、4的内端面不会遮挡到平板显示器2。平板显示器2的两侧带有两个音箱21、22，当然两个音箱21、22也可外置或利用其它的音响系统。结合图5、图6、图7所述，平板显示器2固定方法为，平板显示器2后部设有供固定用的四个螺纹孔，支撑板13横截面设计为凸字型，框架1中部的两个支撑板13上各加工有两个通孔131、132与平板显示器2后部四个螺纹孔相对应，这样可利用螺栓把平板显示器2固定在框架1中部的两个支撑板13上，整体结构比较紧凑。 平板显示器2可选用IXD显示器或PDP显示器或PLED显示器，平板显示器2可与计算机信号或其它的音视频信号对接。从图4和图7可看出，支撑板13上还留有安装孔133，利用膨胀螺丝和支撑板13 上的安装孔133配合可把本技术固定在墙壁上。以上仅是本技术一个较佳的实施例，本领域的技术人员按权利要求作等同的改变都落入本案的保护范围。权利要求1.一种带可移动黑板的多媒体显示器，包括框架、平板显示器、两个黑板，其特征在于 所述的框架包括两个横向平行设置的轨道和多根竖向平行设置的支撑板，两个轨道分别固定在多根支撑板的上下两端，平板显示器固定在所述框架的中部，两个黑板后面上下部各连接多个带有滑轮的支架，两个黑板利用后面连接的支架上的滑轮套在两个轨道上，两个轨道有足够的高度可使两个黑板移动时不与平板显示器相干涉，每个轨道的两个端部均设有限位块防止黑板滑出轨道，每个轨道有足够长度使得两个黑板移到两边时两个黑板的内端面不会遮挡到平板显示器。2.根据权利要求1所述的带可移动黑板的多媒体显示器，其特征在于所述平板显示器的两侧带有两个音箱。3.根据权利要求1所述的带可移动黑板的多媒体显示器，其特征在于所述平板显示器后部设有四个螺纹孔，所述支撑板横截面为凸字型，框架中部的两个支撑板上各加工有两个通孔与平板显示器后部四个螺纹孔相对应，利用螺栓把平板显示器固定在框架中部的两个支撑板上。4.根据权利要求1或2或3所述的带可移动黑板的多媒体显示器，其特征在于所述的平板显示器为IXD显示器或PDP显示器或PLED显示器。专利摘要本技术公开一种带可移动黑板的多媒体显示器，包括框架、平板显示器、两个黑板，所述的框架包括两个横向平行设置的轨道和多根竖向平行设置的支撑板，两个轨道分别固定在多根支撑板的上下两端，平板显示器固定在所述框架的中部，两个黑板后面上下部各连接多个带有滑轮的支架，两个黑板利用后面连接的支架上的滑轮套在两个轨道上，两个轨道有足够的高度可使两个黑板移动时不与平板显示器相干涉，每个轨道的两个端部均设有限位块防止黑板滑出轨道，每个轨道有足够长度使得两个黑板移到两边时两个黑板的内端面不会遮挡到平板显示器；本技术使用灵活、方便，学生的视觉效果好，老师能同时使用黑板和多媒体显示器，协同使用效果好。文档编号G09B5/06GK202102609SQ20112021288公开日2012年1月4日 申请日期2011年6月22日 优先权日2011年6月22日专利技术者吴泽亮 申请人:笔特尔(厦门)电子科技有限公司本文档来自技高网...

【技术保护点】
１．一种带可移动黑板的多媒体显示器，包括框架、平板显示器、两个黑板，其特征在于：所述的框架包括两个横向平行设置的轨道和多根竖向平行设置的支撑板，两个轨道分别固定在多根支撑板的上下两端，平板显示器固定在所述框架的中部，两个黑板后面上下部各连接多个带有滑轮的支架，两个黑板利用后面连接的支架上的滑轮套在两个轨道上，两个轨道有足够的高度可使两个黑板移动时不与平板显示器相干涉，每个轨道的两个端部均设有限位块防止黑板滑出轨道，每个轨道有足够长度使得两个黑板移到两边时两个黑板的内端面不会遮挡到平板显示器。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：吴泽亮，
申请(专利权)人：笔特尔厦门电子科技有限公司，
类型：实用新型
国别省市：92