可传递式声波管道通话装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术提供一种可传递式声波管道通话装置，其包括：听/受话器，呈锥形状，由开口部、管壁和后端接口构成，上述开口部呈随着从上述后端接口起沿着上述管壁延伸的方向而直径尺寸逐渐扩大的圆锥形状；管道，包括直径与上述听/受话器的上述后端接口的直径大小对应的管道接入端，以使得二者能够紧密连接；和管道锁扣，包括：供上述管道通过的、横截面为空心圆状的锁扣管道通孔；和与上述锁扣管道通孔相连、在其直径方向上向外延伸而成的矩形形状的管道锁扣固定部，在上述管道锁扣固定部中设有螺栓孔。本实用新型专利技术是新型儿童益智类教育工具，既可以与儿童进行多种场景的互动游戏，又将游戏融入到静止教育活动中。（*该技术在2021年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及一种可传递式声波管道通话装置，特别涉及可用于儿童教学和游戏娱乐的可传递式声波管道通话装置。
技术介绍
一般在传统的儿童教育中大都采用图书、模型和模具等形式对孩子进行教育、引导和启发。现今，随着社会的发展，各种儿童教育工具层出不穷，但是无论何种教育方式，多多少少都不能摆脱简单直观的教学方式。由于旧的教学模具存在很多缺陷，渐渐被新型教学模具所替代。而新型益智类教学模具的出现更有利于教学效果而被广泛采用。传统的传递式声波教学装置“土电话”是一种功能单一的、形式简单的儿童教学工具。其结构是两个纸杯作为话筒或听筒，用一根棉线或尼龙绳作为电话线连接纸杯从而形成的“土电话”。使用者需拉直“电话线”，在“土电话”两端对着纸杯进行彼此的听说活动。 传统的传递式声波教学装置“土电话”局限于声波传递的距离、大小，其简单的外形和单一的功能，只能对声波进行简单的认知而缺乏趣味性、过于单调，且操作繁琐，所具有的功能不能更好地提高儿童的理解能力与想象力，无法更多的激发儿童的学习兴趣。
技术实现思路
本技术是鉴于上述问题而完成的，其目的是在于提供一种可传递式声波管道通话装置，该装置作为一种教学和游戏娱乐工具，既能够寓教于乐又能够开发潜能，通过组装的真实模型配合各种针对性的游戏能够灵活地应用于儿童教育活动中，全方位地开发儿童的大脑思维，拓展学习能力。采用易学易用的“实用综合技术”，对于传统的可传递式声波工具来说有多种优势，特别体现在教学手段和教学策略的选择方面。极大提高了教学的趣味性和丰富性。本技术的可传递式声波管道通话装置，其特征在于，包括听/受话器，呈锥形状，由开口部、管壁和后端接口构成，上述开口部呈随着从上述后端接口起沿着上述管壁延伸的方向而直径尺寸逐渐扩大的圆锥形状；管道，包括直径与上述听/受话器的上述后端接口的直径大小对应的管道接入端，以使得二者能够紧密连接；和管道锁扣，包括供上述管道通过的、横截面为空心圆状的锁扣管道通孔；和与上述锁扣管道通孔相连、在其直径方向上向外延伸而成的矩形形状的管道锁扣固定部，在上述管道锁扣固定部中设有螺栓孔。此外，本技术的可传递式声波管道通话装置，其中，还包括管道支架，上述管道支架包括用于将上述管道以立式或吊顶的方式固定的固定底座；固定在上述固定底座上的立柱；和与上述立柱相连的、供上述管道通过且横截面为空心圆状的支架管道通孔。本技术的可传递式声波管道装置是基于传统的传递式声波教学装置而设计出的可自由连接的教学演示工具，通过多种弯曲形状的管道、听/受话器及管道固定装置连接、固定组合而成的新型的可传递式声波管道通路，使声音通过可传递式声波管道装置进行有效传播。本技术既可以配合教学，又可以让儿童自主参与游戏。调动儿童的积极性在其通过游戏的参与过程中，掌握声波高、低、强、弱等特性，声波的传递形式和声波与人的关系及影响等相关知识。在对儿童进行感官刺激的同时，提高了儿童的学习兴趣与学习效率，又探索了自然世界中的物理现象，极大地丰富了教育手段，充分实现了拓展思维、 寓乐于教。附图说明图1为表示本技术的可传递式声波管道通话装置的听/受话器的示意图。图2为表示本技术的可传递式声波管道通话装置的管道的示意图，其中(a) 为接入型管道的示意图，(b)为延长型管道的示意图。图3为表示本技术的可传递式声波管道通话装置的管道固定装置中的管道锁扣的示意图，其中(a)为侧视图，(b)为上视图。图4为表示本技术的可传递式声波管道通话装置的管道固定装置中的管道支架的示意图。图5为表示本技术的可传递式声波管道通话装置的部分管道与听/受话器连接的示意图。图6为表示本技术的可传递式声波管道通话装置的部分管道与管道支架组合的示意图。图7为表示本技术的可传递式声波管道通话装置的具体实施方式的示意图。附图标记说明1-听/受话器后端接口；2-听/受话器管壁；3-听/受话器开口部；4-听/受话器；7-管道接入端；8-管道；9-管道接出端；10-锁扣管道通孔；11-管道锁扣固定部； 12-管道锁扣；13-螺栓孔；16-螺栓；17-螺栓孔；18-支架固定底座；19-管道支架；20-支架管道通孔；21-立柱；32-墙体。具体实施方式以下，为结合附图对本技术的实施方式进行说明。图1所示为本技术的可传递式声波管道装置的其中一例，即听/受话器的示意图。在本技术中，听/受话器4呈锥形状，由听/受话器开口部3、听/受话器管壁2和听/受话器后端接口 1构成。具体而言，听/受话器开口部3呈随着从听/受话器后端接口 1起沿着听/受话器管壁2延伸的方向而直径尺寸逐渐扩大的圆锥形状，即为喇叭状的开口部，这种结构有利于声波的收集、压缩与放大。如图1所示，听/受话器后端接口 1的口径大小与连接用管道8的管道接入端7 的口径大小相对应，以使得二者能够紧密相接，这种结构有利于降低声波在管道传递过程中的损耗。听/受话器4通常采用表面光滑的硬质材料，以适应儿童的肌肤不至于受伤，例如可以采用树脂、PVC等材料。图2所示为管道8的结构的一例，其中，(a)为接入型管道的示意图，(b)为延长型管道的示意图。如图(a)所示，管道8包括管道接入端7和管道接出端9。管道接入端7 的一端与听/受话器后端接口 1紧密相连，另一端紧密插入有管道接出端9。另一方面，如图(b)所示，延长型管道采用管道8的两端都是管道接入端7的方式，采用这种结构，可以用于根据需要而与其他管道插接相连，从而达到有效的距离，延长声波的传递长度。另外， 管道8为空心结构，由硬质材料制成。图3所示为本技术的可传递式声波管道通话装置的管道固定装置中的管道锁扣12的结构，其中，(a)为侧视图，(b)为上视图。在本技术中的管道固定装置中，如图3(a)所示，管道锁扣12包括供管道8 通过的、横截面为空心圆状的锁扣管道通孔10 ；和与锁扣管道通孔10相连、在其直径方向上向外延伸而成的矩形形状的管道锁扣固定部11。在管道锁扣固定部11中设有螺栓孔13， 当进行固定时，使管道8穿过锁扣管道通孔10之后，将螺栓16插通在螺栓孔13中并固定于墙体之上，其具体方式如图3(b)所示，本实施方式中优选将管道固定在墙体上，这样能够防止管道由于松动而脱落时对儿童造成不必要的危险。图4所示为管道固定装置中的管道支架19的结构。管道支架19包括用于将管道8以立式或吊顶的方式固定的管道支架固定底座18 ；固定在管道支架固定底座18上的立柱21 ；和与立柱21相连的、供管道8通过且横截面为空心圆状的支架管道通孔20。在管道支架固定底座18中设有螺栓孔17，在进行固定时，用螺栓经由螺栓孔17将支架固定底座 18固定于地面(立式设置时)或墙体(吊顶方式设置时)，图4所示为吊顶方式设置的例子。另一方面，使管道8穿过支架管道通孔20后，用螺栓16紧固管道支架，使管道8安全悬挂于棚顶墙体。图5所示为部分管道8与听/受话器4连接的结构。听/受话器4的听/受话器后端接口 7与管道8的管道接入端7连接，将管道锁扣12套在管道8上，用螺栓16将管道锁扣12固定于墙体。另外，本技术中的各部件均采用硬质材料，可以利用焊接来连接管道，当材质为PVC管等时可采用热熔或胶粘的方法进行连接。图6所示为以本文档来自技高网...

【技术保护点】
１．一种可传递式声波管道通话装置，其特征在于，包括：听／受话器，呈锥形状，由开口部、管壁和后端接口构成，所述开口部呈随着从所述后端接口起沿着所述管壁延伸的方向而直径尺寸逐渐扩大的圆锥形状；管道，包括直径与所述听／受话器的所述后端接口的直径大小对应的管道接入端，以使得二者能够紧密连接；和管道锁扣，包括：供所述管道通过的、横截面为空心圆状的锁扣管道通孔；和与所述锁扣管道通孔相连、在其直径方向上向外延伸而成的矩形形状的管道锁扣固定部，在所述管道锁扣固定部中设有螺栓孔。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：曾嵘，邹水保，王孟，韩禄明，李宏明，张辛，徐研芳，
申请(专利权)人：北京洪恩教育科技股份有限公司，
类型：实用新型
国别省市：11