可预防近视的学习工具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种可预防近视的学习工具，包括板座和学习用板，板座上设有用于将板座进行固定的固定装置，学习用板与板座之间设有能够控制学习用板升降并翻转的升降翻转装置，位于学习用板翻转方向外周侧的一端铰接有读书板，读书板与板座之间设有用于控制读书板位置支撑定位装置。本实用新型专利技术能够改善大家学习工作状态，预防视力下降及产生驼背，消除因长时间学习和工作而产生疲劳、并提高学习和工作效果。（*该技术在2018年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】

本技术属于学习用具，尤其是涉及一种固定可实现水平和倾斜两个位 置状态以便于学习的可预防近视的学习工具。
技术介绍
目前，不管学校或是单位学习用书桌的桌面一般采用水平桌面。由于书桌 的高度是固定的，且桌面呈水平位置的，所以在读书或写字使用时必需弯腰、 低头，身体前倾，腰椎和颈椎同步前倾，双眼与书本距离较近，不仅容易遮挡 视线，而且长时间在这种状态下学习工作，很容易导致视力下降，引发腰椎或 颈椎疾病，甚至诱发驼背，同时由于腰部不能靠在椅背上，脊柱神经系统长期 处于紧张状态致使颈部、背部、肩部及腰部容易疲劳、酸痛。
技术实现思路
本技术目的是针对上述问题，为了改善大家学习工作状态，预防视力 下降及产生驼背，消除因长时间学习和工作而产生疲劳、并提高学习和工作效 果，提供了一种板面角度可调整至最佳位置以及最舒适状态的可预防近视的学 习工具。本技术的技术方案是可预防近视的学习工具，包括板座和学习用板， 所述板座上设有用于将板座进行固定的固定装置，所述学习用板与所述板座之 间设有能够控制所述学习用板升降并翻转的升降翻转装置，位于所述学习用板 翻转方向外周侧的一端铰接有读书板，所述读书板与所述板座之间设有用于控 制读书板位置支撑定位装置。优选的，所述升降翻转装置包括所述学习用板背面位于翻转方向外周侧一 端部的左右两端与所述板座之间分别铰连接有端部左右支撑杆，所述学习用板 背面中部左右两端与所述板座之间分别铰连接有中部左右支撑杆，且所述中部 左右支撑杆长度小于所述端部左右支撑杆。优选的，所述读书板支撑定位装置包括所述读书板背面铰接有读书板支撑 杆，所述板座上设有用于确定并固定所述读书板支撑杆自由端位置来控制所述 读书板旋转位置的定位齿条。优选的，所述学习用板上远离所述读书板一端的正面设有挡条。 优选的，所述学习用板上远离所述读书板一端的背面设有学习用板支撑块。 优选的，所述读书板远离铰接端的背面设有读书板支撑块，所述支撑块上 设有固定内腔，所述固定内腔开口处腔径小于固定内腔内部腔径，所述板座上 设有与所述固定内腔对应并可插入所述的固定内腔的固定块，所述支撑块周侧 上沿所述固定块插入方向延伸设有若干连接固定内腔的狭缝。 优选的，所述读书板远离铰接端的正面设有弹性长夹。上述技术方案的可预防近视的学习工具，可以将其通过固定装置进行固定， 之后通过升降翻转装置实现学习用板水平和倾斜两个位置选择定位，而通过支 撑定位装置实现读书板旋转定位，克服了现有水平桌面的不足，当学习用板在 倾斜位置状态时，其距使用者身体很近，且形成了一定的倾斜角度，倾斜角度 可调，使用者的背部可以靠在椅子背上，这样就可以抬头、挺胸、直腰的学习 了，而通过读书板用于放置书本等阅读类书箱，更加便于使用者采用正确的姿 态进行学习工作。这样不但可以预防近视、驼背，还可以放松使用者处于紧张 状态的脊柱神经系统，使使用者久坐而不累，提高学习和工作效果，避免使用 者视力下降。当将学习用板和读书板放置水平位置状态时，可以像正常的书桌 一样进行使用。升降翻转装置采用在学习用板背面外周侧端部的左右两端、中 部左右两端与板座之间分别铰连接有左右支撑杆构成的铰链四杆机构方式，实 现学习用板水平和倾斜两个位置选择定位，结构简单实用。以下结合附图对本技术的具体实施方式作进一步的说明。附图说明图1是本可预防近视的学习工具处于倾斜位置使用时的结构示意图； 图2是本可预防近视的学习工具处于水平位置使用时的结构示意图。具体实施方式如图1和图2所示，可预防近视的学习工具，包括板座1和学习用板2，在 板座1上设有用于将板座进行固定的固定装置11，如可以采用固定螺钉的方式 将板座1固定于桌面8或其它支架上。学习用板2与板座1之间设有能够控制 学习用板2升降并翻转的升降翻转装置，位于学习用板2翻转方向外周侧的一 端铰接有读书板3，读书板3与板座1之间设有用于控制读书板位置支撑定位装 置。升降翻转装置可以采用包括在学习用板2背面位于翻转方向外周侧一端部 的左右两端与板座1之间分别铰连接有端部左右支撑杆6，在学习用板2背面中 部左右两端与板座1之间分别铰连接有中部左右支撑杆5，且中部左右支撑杆5 长度小于端部左右支撑杆6以便于学习用板2的水平放置和翻转后倾斜使用。如图1和图2所示，读书板支撑定位装置包括读书板3背面铰接有读书板 支撑杆7，板座1上设有用于确定并固定读书板支撑杆7自由端位置来控制读书 板3旋转位置的定位齿条71，通过定位齿条71将旋转后的读书板3进行定位以 便于与学习用板2在使用时形成一定夹角，方便书箱的放置和阅读。在学习用 板2上远离读书板3—端的正面设有挡条22，以防止笔等用具的滑落。在学习 用板2上远离读书板3 —端的背面设有学习用板支撑块21，以使得在将学习用 板2水平放置时进行支撑以保持水平。在读书板3远离铰接端的背面设有读书 板支撑块42，在支撑块42上设有固定内腔，且固定内腔开口处腔径小于固定内 腔内部腔径，在板座1上设有与固定内腔对应并可插入固定内腔的固定块43， 支撑块42周侧上沿固定块43插入方向延伸设有若干连接固定内腔的狭缝42， 这样在水平放置读书板3和学习用板2时，可通过支撑块42和固定块43相互 配合，将其定位于板座1上。并且可以在读书板3远离铰接端的正面设有弹性 长夹31,用于对书箱和文件等的夹持，方便使用。权利要求1、可预防近视的学习工具，包括板座(1)和学习用板(2)，所述板座(1)上设有用于将板座进行固定的固定装置(11)，所述学习用板(2)与所述板座(1)之间设有能够控制所述学习用板(2)升降并翻转的升降翻转装置，其特征在于位于所述学习用板(2)翻转方向外周侧一端铰接有读书板(3)，所述读书板(3)与板座(1)之间设有用于控制读书板位置的支撑定位装置。2、 如权利要求l所述的可预防近视的学习工具，其特征在于所述升降翻转装置包括所述学习用板(2)背面位于翻转方向外周侧一端部的左右两端与 所述板座(1)之间分别铰连接有端部左右支撑杆(6)，所述学习用板(2)背 面中部左右两端与所述板座(1)之间分别铰连接有中部左右支撑杆(5)，且所 述中部左右支撑杆(5)长度小于所述端部左右支撑杆(6)。3、 如权利要求1所述的可预防近视的学习工具，其特征在于所述读书板支撑定位装置包括所述读书板(3)背面铰接有读书板支撑杆(7)，所述板座 (1)上设有用于确定并固定所述读书板支撑杆(7)自由端位置来控制所述读 书板(3)旋转位置的定位齿条(71)。4、 如权利要求l所述的可预防近视的学习工具，其特征在于所述学习 用板(2)上远离所述读书板(3) —端的正面设有挡条(22)。5、 如权利要求l所述的可预防近视的学习工具，其特征在于所述学习用板(2)上远离所述读书板(3) —端的背面设有学习用板支撑块(21)。6、 如权利要求l所述的可预防近视的学习工具，其特征在于所述读书板(3)远离铰接端的背面设有读书板支撑块(42)，所述支撑块(42)上设有 固定内腔，所述固定内腔开口处腔径小于固定内腔内部腔径，所述板座(1)上 设有与所述固定内腔对应并可插入固定内腔的固定块(43)，所述支撑块(42) 周侧上沿所述固定块(43)插入方向延伸设有若干连接固本文档来自技高网...

【技术保护点】
可预防近视的学习工具，包括板座（１）和学习用板（２），所述板座（１）上设有用于将板座进行固定的固定装置（１１），所述学习用板（２）与所述板座（１）之间设有能够控制所述学习用板（２）升降并翻转的升降翻转装置，其特征在于：位于所述学习用板（２）翻转方向外周侧一端铰接有读书板（３），所述读书板（３）与板座（１）之间设有用于控制读书板位置的支撑定位装置。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：付红芹，
申请(专利权)人：付红芹，
类型：实用新型
国别省市：37[中国|山东]