防近视升降桌凳制造技术

一种防近视升降桌凳由垫层、撑托板、撑托框、“７”字形扁铁、闸豆、垫板、上屉框、下屉框、加固角钢、蒙板、垫圈、书架、伸缩套筒、身高定位孔、控制开关组成，其特征是：撑托板与撑托框弯头焊接，撑托框两边与“７”字型扁铁靠升降闸豆连接，“７”字形扁铁与上屉框焊接，垫板与垫板连接孔用螺钉固定，屉框四角与加固角钢焊接，蒙板用垫圈焊压固定，书架与书架连接孔用螺钉固定，伸缩套筒与上下屉框焊接。利用可升降的桌凳调节出适合学生身高的标准高低差座位；利用可升降的防近视装置的撑托框和撑托板撑托住胸部，颏部，迫使身体坐正打直，构成眼与书本字体目标拉开一市尺的防近视写读效果，经十几年的学习过程，达到减少和防止近视眼发生发展之目的。（*该技术在2019年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及一种由防近视装置和升降桌凳组成的机械辅助教学工具，它用可调节的撑托框和撑托板有效地撑托住胸部、颌部使身体坐正打直，构成眼与书本字体目标 拉开一市尺左右的防近视写读效果，利用桌凳调节装置，调节出与身高相适应的读写标准 座位高低差，帮助学生随着生长需要，始终保持有一个能达到国家教委规定的读书写字姿 势要端正，眼睛和书本的字体目标距离要保持一市尺的强制性保护视力标准，始终有一个 合适的标准座位桌凳高低差，以满足学生既学到了科学文化知识，又能最大限度地避免和 减轻近视眼的发生发展。
技术介绍
目前，公知的学生课桌不设有防近视和升降调节装置，有必要借助科学技术原理， 对防近视装置和升降调节装置作进一步的研究阐述 —、防近视装置属于一种机械辅助装置，它用于帮助学生保持一尺、一拳的正确读 写姿势。 人的眼睛在看5米以外的目标时，不需要调节，看5米以内的目标则需要调节，人 眼的调节度常用D来表示，其计算方法以其近点距离的厘米数除100即D = 100/f，目标愈 近，使用的调节度愈大，当目标距眼50厘米时需要2个屈光度的调节，25厘米时，需要4个 屈光度的调节，距离小于25厘米时所需要的调节度急剧上升，这样调节肌的紧张度必然增 加。少年儿童眼的调节力很强，年龄越小，调节力越强，他们可以将书本与桌缘平齐，抵近书 本进行后三角读写。 一般十至二十岁的青少年，眼睛的调节力是14-10个屈光度，但如果读 写时书本离得很近，目标距眼只有7-8厘米，则其调节度D为100/8、100/7，等于14(D)度或 12 (D)度，把全部调节力都消耗了尚且不够，因此感到视力疲劳，以致发生近视，读写时保持 一市尺(33厘米)的距离，D等于3个屈光度，尚有7-8贮存的屈光度未用，所以不觉疲劳， 视力亦可得到保护。 利用一些辅助装置，帮助青少年在合适的桌凳高低差桌面上，进行书写时，能保持 一尺一拳的正确读写姿势，养成良好的坐姿习惯，达到保护视力的目的，也是当前近视眼发 病率急剧升高(一般小学20%，中学50%，大学80%)成了一个人们普遍关注的社会问题， 希望能突破性研制一种比现有技术先进，科学、实用，造价低廉的强制性防近视机械辅助装置。 现有的预防近视，纠正和保持青少年正确读写体位的椅、桌、台、夹、架等已有专利 申请。这些专利申请到现在为止都难以达到看书写字时一尺一拳的理想效果，由于种种原 因，不能达到实用推广之目的。 二、升降桌凳 目前，公知的课桌凳不设有升降调节装置，也就不可能随着学生的长高而达到调 节座位桌凳高低差的目的，只好从幼儿园大班到大学制作不同规格标准的课桌凳。有很大 一部份学校从一年级到六年级用的都是一个尺寸的课桌凳，即从小学一年级开始，享受3的都是六年级以上的课桌凳座位高低差待遇。但是学生不可能随着年龄的增加都长一样 高的个头，总会有高有矮，而没有升降装置的死课桌凳，极难满足为各种身高的学生，提 供一个合适的座位桌凳高低差的需要。专家们在对这些老式的旧课桌凳进行科学评估后， 得出了 落后的桌椅贻害长远的呼声…… 负责对学校卫生进行监督管理的湖北省疾控中心学校卫生科科长张顺巷一针见血地指出，现在一些小学桌椅的高矮尺寸长年不变，已不能满足小学生的快速生长发育，不利于学生的身心健康，长年不变的课桌椅与不断增长的高相比，已经落后了。湖北省妇幼保健院儿保科主任医师王凤则认为，课桌椅不长势必会诱发学生不良坐姿。正确的坐姿是小腿与大腿，大腿与身高分别成90度。青少年正处于身体发育的关键时期，坐姿不正确会引起近视及脊柱弯曲等疾病，脊柱弯曲异常又会影响心肺血液循环，呼吸和消化功能，使肺活量减少。 此外，由于坐得不舒服，会经常调整坐姿，极大地分散注意力，一些老师更是会把 这种乱动视为对自己的不尊重，大加呵斥，长此以往将极大影响学生的学习兴趣，在其心 理上投下阴影，这些危害必须引起关注。(引自新华社武汉电，记者李鹏翔、候方峰) 我们对某县城中心小学一年级的新课桌凳高低差进行了测试，该班学生56人，课 桌56张，凳子56条，统一桌高78厘米，凳高43厘米，桌凳高低差为35厘米，这个数据刚好 与160厘米身高的同学座位高低差，桌高76厘米，凳高43厘米，桌凳高低差33厘米的初中 班级相吻合，而小学一年级的学生身高平均为110厘米，标准的座位高低的差应是桌高53 厘米，凳高30厘米，高低差为23厘米，这个班的座位高低差比标准座位高低差桌子高了 25 厘米，凳子高了 23厘米，高低差多了 13厘米，不合格率竟高达100% ，可以说这个班的一年 级平均身高在110厘米的学生，一入学就享受初高中班级的标准座位高低差待遇。 人矮、凳矮、桌高的，两矮一高的座位高差，使同学们一坐上去就将下颌搁置在桌 面上，因无法拉开眼与书本的视距，自然要造成爬伏在书本上，呈吃字的书写作业状态。 人高、凳高、桌矮的，两高一矮的座位高差，又因无适当的机械障碍限制，使同学们 造成老龙吃字弓腰爬伏书写作业状。 使死桌凳能够通过升降活起来，知道身高就可通过调节桌凳高度，提供出一 个适合每个学生与身高相符的，其调节幅度可从幼儿园大班到大学，从童年到老年都能适 应的大跨度座位桌凳高差，是本技术的研究重点。 这个课题美国搞的是自动升降桌凳，中国也开展了这方面的研究，但由于造价过 高，结构复杂，不按照课桌凳的标准制作，至今仍未得到广泛的推广。 云南卫生防疫站编著的简明卫生防疫手册145-146页，对课桌凳提出了下列卫生 要求，同时引用了课桌凳的高度标准表，现引用如下( — )意义 课桌凳是教学工具，不仅应适合教学的需要，适合写字、看书、休息，适合人体形 态，生理特点，特别是正在发育着的人群-学生，而且要坚固、结实、美观，保证安全，造价低 廉，不妨碍清扫要求。若课桌凳高低不合适，从卫生学上看，易产生姿势缺点，易对视力影响 发生近视眼，影响生理功能，比如呼吸，血液循环……影响学生作业能力。 [ooao] ( 二 )课桌凳的卫生要求 1.桌高，保证眼书距离，桌宽，要保证学生写字时有足够的面积，桌深使学生摆下书本及文具盒。 一般应等于书本高的一倍半或前臂加手长。 2.椅面高，适合于小腿高，椅高不能大于小腿高，否则大腿就受到压力，椅深，等于大腿长的2/3或3/4，保证臂膝长70%左右在椅面上，椅宽与体宽(肩宽、盆宽)相适应。 3.桌椅高差，桌近缘高与椅高之差为桌椅高差，当椅高确定之后，再加桌椅高差则为桌高。桌椅高差在课桌椅中是最重要的因素。它对就座姿势影响最大。 4.课桌椅的高度标准引自1979年12月人民卫生出版社出版哈尔滨医科大学主编的《儿童少年卫生学》教材144页，见表1。表二为根据表1增加了桌椅身高段代码，身高孔距。 表1 课桌椅的身高标准 (单位厘米)<table>table see original document page 5</column></row><table> 表二 课桌椅的身高标准 (单位厘米)<table>table see original document page 6</column></row><table>
技术实现思路
为了纠正学生歪头、勾本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种防近视升降桌凳由垫层（１５）、撑托板（１４）、撑托框（１２）、“７”字形扁铁（２）、闸豆（５）、垫板（１）、垫板连接孔（２２）、上屉框（２３）、下屉框（２４）、加固角钢（２０）、蒙板（２６）、垫圈（２５）、书架（１７）、书架连接孔（１８）、伸缩套筒（２７）、身高定位孔（３０）、控制开关（３１）组成，其特征是：垫层（１５）与撑托板（１４）用螺钉固定，撑托板（１４）与撑托框弯头（１３）焊接，撑托框（１２）两边与“７”字形扁铁（２）靠升降闸豆（５）连接，“７”字形扁铁（２）上端与上屉框（２３）焊接，垫板（１）与垫板连接孔（２２）用螺钉固定，屉框四角与加固角钢（２０）焊接，蒙板（２６）用垫圈（２５）焊压固定，书架（１７）与书架连接孔（１８）用螺钉固定，伸缩套筒（２７）与上屉框（２３）、下屉框（２４）焊接。

【技术特征摘要】
一种防近视升降桌凳由垫层(15)、撑托板(14)、撑托框(12)、“7”字形扁铁(2)、闸豆(5)、垫板(1)、垫板连接孔(22)、上屉框(23)、下屉框(24)、加固角钢(20)、蒙板(26)、垫圈(25)、书架(17)、书架连接孔(18)、伸缩套筒(27)、身高定位孔(30)、控制开关(31)组成，其特征是垫层(15)与撑托板(14)用螺钉固定，撑托板(14)与撑托框弯头(13)焊接，撑托框(12)两边与“7”字形扁铁(2)靠升降闸豆(5)连接，“7”字形扁铁(2)上...

【专利技术属性】
技术研发人员：辜发保，
申请(专利权)人：辜发保，
类型：实用新型
国别省市：53[中国|云南]