【技术实现步骤摘要】
本专利技术涉及信息化教学，具体为一种具有计算机展示功能的数学信息化教学统计模型。
技术介绍
1、数学信息化教学是将信息技术与数学教学相结合的一种现代教学方式，数学信息化教学可以激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习效果，数学信息化教学可以提供更加丰富多样的教学资源，满足学生的不同学习需求，数学信息化教学可以促进师生之间的互动和交流，建立良好的师生关系，数学信息化教学可以培养学生的自主学习能力，为学生的终身学习奠定基础。
2、其中，计算机技术是数学信息化教学的基础，通过计算机技术，教师可以制作教学课件、进行在线授课、批改作业等，学生可以利用计算机进行自主学习、在线交流、完成作业等，同时教师在计算机上通过建立数学方程或通过模拟等方法设计出教学统计模型，对教育相关数据的规律和趋势进行预测和验证，从而为教学人员提供数据支持，以优化教育政策和实践。
3、目前，现有的数学信息化教学装置在使用时不便于对计算机进行收纳和调节，使用的便利性较低，从而影响了学生们的学习效果，给老师和学生们带来了极大的不便，故而提出了一种具有计算机展示功能的数学信息化教学统计模型来解决上述中的问题。
技术实现思路
1、针对现有技术的不足，本专利技术提供了一种具有计算机展示功能的数学信息化教学统计模型，具备便于收纳和调节等优点，解决了现有的数学信息化教学装置在使用时不便于对计算机进行收纳和调节，使用的便利性较低，从而影响了学生们的学习效果，给老师和学生们带来了极大不便的问题。
2、
3、所述安装组件包括安装板，所述安装板的顶部固定连接有安装箱，所述安装板的外侧设置有升降机构，所述安装箱与电脑一体机之间设置有调节机构；
4、所述升降机构包括双轴电机，所述双轴电机的两侧输出轴上均固定安装有轴杆，所述轴杆远离双轴电机的一端传动连接有连接轴，所述连接轴的上端固定连接有第一丝杆，所述第一丝杆的外侧螺纹连接有螺纹套，所述螺纹套与安装板相连；
5、所述调节机构包括步进电机，所述步进电机的输出轴上固定安装有第二丝杆，所述第二丝杆的外侧螺纹连接有螺纹筒，所述螺纹筒的上端铰接有连杆，所述连杆远离螺纹筒的一端与电脑一体机铰接。
6、进一步，所述展示架的底部固定连接有转动轴，所述转动轴的下端与延长板通过轴承连接。
7、进一步，所述延长板的底部设置有储物柜，所述设备箱体的底部固定连接有支撑板。
8、进一步，所述双轴电机固定安装在设备箱体的内壁上，所述设备箱体的内壁上还固定连接有支撑块，所述轴杆贯穿支撑块且与支撑块通过轴承连接。
9、进一步，所述轴杆远离双轴电机的一端固定连接有主齿轮，所述连接轴的外壁上固定安装有从齿轮，所述主齿轮与从齿轮保持啮合。
10、进一步，所述设备箱体的内壁上固定连接有固定块，所述轴杆上端贯穿固定块，所述轴杆的下端与设备箱体内壁通过轴承连接，所述第一丝杆的上端与设备箱体内壁通过轴承连接。
11、进一步，所述固定块的顶部固定连接有导向杆，所述螺纹套与安装板之间固定连接有滑套，所述滑套活动套接在导向杆的外壁上。
12、进一步，所述设备箱体的顶部开设有用于电脑一体机活动的矩形口，所述电脑一体机的上部固定连接有遮板，所述遮板和电脑一体机的顶部面积与矩形口相适配。
13、进一步，所述电脑一体机的外壁上固定连接有支撑件，所述支撑件与安装箱的外壁铰接，所述安装箱的外壁上开设有条形口，所述连杆贯穿于条形口的内侧。
14、进一步，所述步进电机固定安装在安装箱的内部，所述螺纹筒的外壁上固定连接有滑块，所述安装箱的内部固定连接有导轨，所述滑块滑动连接在导轨的内侧。
15、与现有技术相比，本专利技术提供了一种具有计算机展示功能的数学信息化教学统计模型，具备以下有益效果：
16、1、该具有计算机展示功能的数学信息化教学统计模型，通过启动双轴电机能够带动轴杆转动，在主齿轮和从齿轮的传动下能够带动连接轴转动，连接轴则会带动第一丝杆转动，并带动螺纹套上下移动，同时带动滑套沿着导向杆的外壁移动，由此带动安装板上下移动，实现对电脑一体机升降调节，便于将电脑一体机展开或收纳。
17、2、该具有计算机展示功能的数学信息化教学统计模型，当电脑一体机移动至设备箱体上方时，通过启动步进电机能够带动第二丝杆转动，并带动螺纹筒上下移动，使其通过连杆带动电脑一体机活动，实现对电脑一体机的角度进行调节，便于使用，便于收纳和调节，解决了现有的数学信息化教学装置在使用时不便于对计算机进行收纳和调节，使用的便利性较低，从而影响了学生们的学习效果，给老师和学生们带来了极大不便的问题。
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1.一种具有计算机展示功能的数学信息化教学统计模型，包括设备箱体（1），其特征在于：所述设备箱体（1）的两侧均固定连接有延长板（2），所述延长板（2）的顶部设置有展示架（3），所述设备箱体（1）的内部设置有电脑一体机（4），所述电脑一体机（4）的外侧设置有安装组件；
2.根据权利要求1所述的一种具有计算机展示功能的数学信息化教学统计模型，其特征在于：所述展示架（3）的底部固定连接有转动轴（18），所述转动轴（18）的下端与延长板（2）通过轴承连接。
3.根据权利要求1所述的一种具有计算机展示功能的数学信息化教学统计模型，其特征在于：所述延长板（2）的底部设置有储物柜（19），所述设备箱体（1）的底部固定连接有支撑板（28）。
4.根据权利要求1所述的一种具有计算机展示功能的数学信息化教学统计模型，其特征在于：所述双轴电机（7）固定安装在设备箱体（1）的内壁上，所述设备箱体（1）的内壁上还固定连接有支撑块（9），所述轴杆（8）贯穿支撑块（9）且与支撑块（9）通过轴承连接。
5.根据权利要求1所述的一种具有计算机展示功能的数学信息化教学
6.根据权利要求1所述的一种具有计算机展示功能的数学信息化教学统计模型，其特征在于：所述设备箱体（1）的内壁上固定连接有固定块（15），所述轴杆（8）上端贯穿固定块（15），所述轴杆（8）的下端与设备箱体（1）内壁通过轴承连接，所述第一丝杆（13）的上端与设备箱体（1）内壁通过轴承连接。
7.根据权利要求6所述的一种具有计算机展示功能的数学信息化教学统计模型，其特征在于：所述固定块（15）的顶部固定连接有导向杆（17），所述螺纹套（14）与安装板（5）之间固定连接有滑套（16），所述滑套（16）活动套接在导向杆（17）的外壁上。
8.根据权利要求1所述的一种具有计算机展示功能的数学信息化教学统计模型，其特征在于：所述设备箱体（1）的顶部开设有用于电脑一体机（4）活动的矩形口，所述电脑一体机（4）的上部固定连接有遮板（27），所述遮板（27）和电脑一体机（4）的顶部面积与矩形口相适配。
9.根据权利要求1所述的一种具有计算机展示功能的数学信息化教学统计模型，其特征在于：所述电脑一体机（4）的外壁上固定连接有支撑件（20），所述支撑件（20）与安装箱（6）的外壁铰接，所述安装箱（6）的外壁上开设有条形口，所述连杆（24）贯穿于条形口的内侧。
10.根据权利要求1所述的一种具有计算机展示功能的数学信息化教学统计模型，其特征在于：所述步进电机（21）固定安装在安装箱（6）的内部，所述螺纹筒（23）的外壁上固定连接有滑块（25），所述安装箱（6）的内部固定连接有导轨（26），所述滑块（25）滑动连接在导轨（26）的内侧。
...【技术特征摘要】
1.一种具有计算机展示功能的数学信息化教学统计模型，包括设备箱体（1），其特征在于：所述设备箱体（1）的两侧均固定连接有延长板（2），所述延长板（2）的顶部设置有展示架（3），所述设备箱体（1）的内部设置有电脑一体机（4），所述电脑一体机（4）的外侧设置有安装组件；
2.根据权利要求1所述的一种具有计算机展示功能的数学信息化教学统计模型，其特征在于：所述展示架（3）的底部固定连接有转动轴（18），所述转动轴（18）的下端与延长板（2）通过轴承连接。
3.根据权利要求1所述的一种具有计算机展示功能的数学信息化教学统计模型，其特征在于：所述延长板（2）的底部设置有储物柜（19），所述设备箱体（1）的底部固定连接有支撑板（28）。
4.根据权利要求1所述的一种具有计算机展示功能的数学信息化教学统计模型，其特征在于：所述双轴电机（7）固定安装在设备箱体（1）的内壁上，所述设备箱体（1）的内壁上还固定连接有支撑块（9），所述轴杆（8）贯穿支撑块（9）且与支撑块（9）通过轴承连接。
5.根据权利要求1所述的一种具有计算机展示功能的数学信息化教学统计模型，其特征在于：所述轴杆（8）远离双轴电机（7）的一端固定连接有主齿轮（10），所述连接轴（12）的外壁上固定安装有从齿轮（11），所述主齿轮（10）与从齿轮（11）保持啮合。
6.根据权利要求1所述的一种具有计算机展示功能的数学信息化教学统计模型，其特征在于：所述设备箱体...
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