【技术实现步骤摘要】
本申请属于教学培训，涉及一种基于sdh交换机仿真模型的教学方法、装置、介质和电子设备。
技术介绍
1、在传统的sdh交换机培训中，主要采用教室培训与现场讲解相结合的方式。这种培训模式单一，培训主要依赖于教室内的理论讲解和现场的示范操作，学员只能被动地观看和听取，缺乏主动参与和实际操作的机会。这种方式使得培训过程显得枯燥乏味，难以激发学员的学习兴趣和积极性。另外，由于学员无法亲自进行操作练习，很难通过有限的教室学习或旁观学习系统地掌握新知识。特别是对于涉及具体操作的部分，如板卡插接和故障判断等，学员往往需要经过一定数量的现场操作练习才能熟练掌握。这种单一的培训方式导致学员在实际工作中遇到问题时，难以迅速准确地进行处理。并且，在传统的培训中，学员的操作和答题情况通常无法得到即时反馈。即使在操作过程中出现错误，也难以及时发现并纠正，导致学员在错误的操作习惯下继续学习，影响学习效果。
技术实现思路
1、本申请提供一种基于数字孪生的sdh交换机仿真教学方法、装置、介质和电子设备，用于解决传统培训模式的局限性。
2、第一方面，本申请提供一种基于sdh交换机仿真模型的教学方法，包括：接收用户对板卡插接操作题目的输入，所述输入包括用户通过鼠标拖拽虚拟板卡，并将所述虚拟板卡放置到 sdh 交换机仿真设备卡槽中的操作；将用户输入的板卡插接操作与预设的正确答案进行比对分析，以判断用户的操作是否正确；所述板卡插接操作的比对分析包括：在用户通过鼠标拖拽将所述虚拟板卡放置到所述 sdh 交换机仿真
3、在第一方面的一种实现方式中，所述计算所述实际放置位置与预设的正确位置之间的距离，包括：将所述虚拟板卡的实际放置位置和预设的正确位置从三维坐标系转换为二维平面坐标系；通过欧几里得距离公式计算所述实际放置位置与预设的正确位置之间的距离，公式为：；其中，(x1，y1) 表示实际放置位置的二维坐标，(x2，y2) 表示预设的正确位置的二维坐标。
4、在第一方面的一种实现方式中，所述板卡插接操作的比对分析，还包括：记录用户插接每个虚拟板卡的顺序；将用户插接板卡的顺序与预设的正确顺序进行比对分析，判断用户的操作顺序是否符合预设的正确顺序；在判断用户插接每个板卡的位置正确后，进一步判断用户的插接顺序是否正确；当所有板卡的插接位置和顺序均正确时，判定用户的板卡插接操作正确。
5、在第一方面的一种实现方式中，还包括：接收用户对故障判断题目的答题内容，所述答题内容包括用户对所述 sdh 交换机仿真设备故障现象的分析结果；将用户输入的答题内容与预设的正确答案进行比对分析，以判断用户的答题是否正确；若答题正确，则显示相应的正确提示信息和/或正确答案的动画效果；若答题错误，则显示错误提示信息和/或提供错误原因的解析说明。
6、在第一方面的一种实现方式中，所述将用户输入的答题内容与预设的正确答案进行比对分析，包括：从用户输入的答题内容中提取关键信息；对提取的关键信息进行语义分析，将用户的答题内容转化为结构化的语义信息；将所述结构化的语义信息与预设的正确答案进行匹配分析，计算用户的答题内容与正确答案在语义上的相似度；当所述语义上的相似度超过预设阈值时，判定用户答题正确。
7、在第一方面的一种实现方式中，所述对提取的关键信息进行语义分析，将用户的答题内容转化为结构化的语义信息，包括：对所述提取的关键信息进行分词处理，得到多个独立的词汇单元；分别标注每个所述词汇单元的语义角色，识别所述用户的答题内容的核心语义成分；基于所述词汇单元以及语义角色，形成所述用户的答题内容的结构化语义信息。
8、在第一方面的一种实现方式中，还包括：对用户的答题结果进行汇总分析，记录用户的答题情况；所述答题情况包括答题的正确率、答题时间、错误类型及分布情况中的一种或多种组合；根据汇总分析的结果，生成一个针对性的复习列表并提供给用户；其中，所述复习列表包括错题回顾、练习题推荐、学习进度跟踪以及知识点强化中的一种或多种组合。
9、第二方面，本申请提供基于sdh交换机仿真模型的教学装置，包括：人机交互界面，用于接收用户对板卡插接操作题目的输入，所述输入包括用户通过鼠标拖拽虚拟板卡，并将所述虚拟板卡放置到 sdh 交换机仿真设备卡槽中的操作；比对分析模块，用于将用户输入的板卡插接操作与预设的正确答案进行比对分析，以判断用户的操作是否正确；所述板卡插接操作的比对分析包括：在用户通过鼠标拖拽将所述虚拟板卡放置到所述 sdh 交换机仿真设备卡槽时，记录所述虚拟板卡的实际放置位置；计算所述实际放置位置与预设的正确位置之间的距离；根据所述实际放置位置与预设的正确位置之间的距离是否在预设阈值范围内，判定用户的板卡插接操作是否正确；结果反馈模块，用于基于判断结果，向用户实时反馈显示；若操作正确，则显示相应的正确提示信息和/或正确操作的动画效果；若操作错误，则显示错误提示信息和/或提供错误原因的解析说明。
10、第三方面，本申请提供一种电子设备，包括：一个或多个处理器；和一个或多个存储器，其中所述存储器中存储有计算机可读代码，所述计算机可读代码在由所述一个或多个处理器运行时，实现如上所述的基于sdh交换机仿真模型的教学方法。
11、第四方面，本申请提供一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质上存储有计算机程序，所述计算机程序在被处理器执行时，实现如上所述的基于sdh交换机仿真模型的教学方法。
12、上述实施方式至少具有以下一种技术效果：
13、（1）通过数字孪生技术创建了一个高度逼真的sdh交换机仿真模型，使用户能够在仿真环境中进行实际操作练习。不但监测用户的板卡插接位置，还监测板卡插接顺序，并在检测到错误时立即提供详细的反馈信息。这种全面监测反馈机制帮助用户及时纠正错误，避免形成错误的操作习惯，还显著提高了学习的互动性和有效性。
14、（2）通过数字孪生技术在仿真环境中全面模拟各种sdh交换机故障，提供了一个比实际设备操作更具灵活性和全面性的学习平台。与实际设备操作相比，仿真环境中的故障模拟不受物理设备的限制，可以随时生成和清除故障，且不会对实际设备造成任何损害。这种灵活性使得用户能够在安全的环境中反复练习故障诊断和排除技能，全面了解各种故障的成因和解决方法。
15、（3）通过对用户答题内容进行语义分析，能够更精准地反映用户对sdh交换机知识的实际掌握水平，有效避免了传统选择题中因猜测而偶然答对的情况。语义分析技术的应用确保了对用户答题内容的深度理解和准确评估，从而实现更智能、更可靠的答题正确性判断。...
【技术保护点】
1.一种基于SDH交换机仿真模型的教学方法，其特征在于，包括：
2.根据权利要求1所述的基于SDH交换机仿真模型的教学方法，其特征在于，所述计算所述实际放置位置与预设的正确位置之间的距离，包括：
3.根据权利要求1所述的基于SDH交换机仿真模型的教学方法，其特征在于，所述板卡插接操作的比对分析，还包括：
4.根据权利要求1所述的基于SDH交换机仿真模型的教学方法，其特征在于，还包括：
5.根据权利要求4所述的基于SDH交换机仿真模型的教学方法，其特征在于，所述将输入的答题内容与预设的正确答案进行比对分析，包括：
6.根据权利要求5所述的基于SDH交换机仿真模型的教学方法，其特征在于，所述对提取的关键信息进行语义分析，将答题内容转化为结构化的语义信息，包括：
7.根据权利要求1所述的基于SDH交换机仿真模型的教学方法，其特征在于，还包括：
8.一种基于SDH交换机仿真模型的教学装置，其特征在于，包括：
9.一种电子设备，其特征在于，包括：
10.一种计算机可读存储介质，其特征
...【技术特征摘要】
1.一种基于sdh交换机仿真模型的教学方法，其特征在于，包括：
2.根据权利要求1所述的基于sdh交换机仿真模型的教学方法，其特征在于，所述计算所述实际放置位置与预设的正确位置之间的距离，包括：
3.根据权利要求1所述的基于sdh交换机仿真模型的教学方法，其特征在于，所述板卡插接操作的比对分析，还包括：
4.根据权利要求1所述的基于sdh交换机仿真模型的教学方法，其特征在于，还包括：
5.根据权利要求4所述的基于sdh交换机仿真模型的教学方法，其特征在于，所述将输入的答题内容与预设的正确答案进行比对分析，包括：
...【专利技术属性】
技术研发人员：黄定江，蔡孙增，杨润平，丁文红，苏润梅，李国良，袁宁，袁隆，赵少华，安凯悦，张跃，赵怀亮，陈思，曹巨河，陈林毓，吕悦，张剑，汪建忠，
申请(专利权)人：上海深其深科技有限公司，
类型：发明
国别省市：
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