【技术实现步骤摘要】
本公开涉及一种化学实验器材，尤其涉及一种教学用光催化降解有机染料装置。
技术介绍
1、现有的教学用光催化降解有机染料装置设置有八个反应位点，每个反应位点接收的光强度是一致的，其可同时进行8个平行实验，但是现有的教学用光催化降解有机染料装置对光的使用率较低。在学生实验过程中发现了以下问题：一是由于箱体是黑色的，会吸收部分光，导致照射到光催化剂上的光线减少，实验对光的利用率低；二是由于装置中含有冷凝管式冷却系统及落地铁架台，空间占有率大，这使得学生取样非常不方便，甚至有碰坏反应器皿的风险，实际只能使用6个反应位，装置最内侧的两个反应位由于空间拥挤无法使用，从而大大折损了反应位的利用率。
技术实现思路
1、本公开实施例提供一种教学用光催化降解有机染料装置，能够提高光的利用率和实验位的利用率。
2、根据本公开实施例的第一方面，提供一种教学用光催化降解有机染料装置，该装置包括底座；
3、所述底座上设置有可转动固定盘，所述可转动固定盘上远离所述底座的一面设置有固定板，所述固定板上设置有若干反应位，所述可转动固定盘的边缘设置有若干反光板；
4、所述反光板的数量和位置分别与所述反应位的数量和位置对应。
5、本实施例提供的一种教学用光催化降解有机染料装置，通过在底座上设置可转动固定盘，以将原来固定式的底座改装成可转动底座，从而不仅能够使现场取样操作更加快捷，同时也能提高反应位的使用率；通过在可转动固定盘上远离底座的一面设置固定板，并在固定板上设置若干反
6、在一个实施例中，所述固定板上远离所述底座的一面设置有冷却夹套，所述冷却夹套的一侧设置有冷却水入口，所述冷却夹套的另一侧设置有冷却水出口。
7、本实施例中，通过在固定板上远离底座的一面设置冷却夹套，并在冷却夹套的一侧设置冷却水入口，在冷却夹套的另一侧设置冷却水出口，从而不仅能够减少冷却系统对实验装置的空间占有率，同时还能使得学生取样方便，同时还能降低学生在取样过程中碰坏反应器皿的风险。
8、在一个实施例中，所述固定板的中心设置有安装孔，所述冷却夹套通过所述安装孔安装于所述固定板上。
9、本实施例中，通过在固定板的中心设置安装孔，以使冷却夹套能够通过该安装孔快捷地安装于固定板上。
10、在一个实施例中，所述底座上设置有固定架，所述固定架的延伸方向与所述冷却夹套的延伸方向相同；
11、所述固定架上靠近所述冷却夹套的一侧设置有支撑杆，所述支撑杆的一端固定在所述固定架上，所述支撑杆的另一端套装在所述冷却夹套上。
12、本实施例中，通过在底座上设置固定架，并使固定架的延伸方向与冷却夹套的延伸方向相同，同时在固定架上靠近冷却夹套的一侧设置支撑杆，并使得支撑杆的一端固定在底座上，支撑杆的另一端套装在冷却夹套上，以将冷却夹套能够安全、可靠地固定于底座上，防止在实验过程中因冷却夹套的左右或前后晃动而影响实验结果，同时还能够保证冷却夹套在实验过程中不会滑落，从而保证了实验装置的稳定性和安全性。
13、在一个实施例中，每个所述反光板上均设置有固定环，每个所述固定环在所述固定板上的投影刚好落在其对应的所述反应位上。
14、本实施例中，通过在每个反光板上均设置固定环，并使每个固定环在固定板上的投影刚好落在其对应的反应位上，以通过该固定环对反应器皿进行固定，从而不仅能够防止在实验过程中因反应器皿晃动造成实验结果不准确，同时还能够保证实验装置的安全性。
15、在一个实施例中，所述反光板的高度低于所述冷却夹套的高度。
16、本实施例中，通过将反光板的高度设置成低于冷却夹套的高度，使得学生取样方便，同时还能降低学生在取样过程中碰坏反应器皿的风险。
17、在一个实施例中，所述可转动固定盘上设置有磁力搅拌装置。
18、本实施例中，通过在可转动固定盘上设置磁力搅拌装置，以在实验过程中搅拌反应器皿中的反应物，进而加快反应速度。
19、在一个实施例中，所述底座上设置有控制开关，所述控制开关与所述磁力搅拌装置电连接，该控制开关可以控制磁力搅拌装置的打开与关闭。
20、在一个实施例中，所述底座上还设置有指示灯，所述指示灯与所述控制开关电连接，该指示灯可以指示本实施例中的教学用光催化降解有机染料装置是否正常工作。
21、在一个实施例中，每个所述反光板均采用亮面不锈钢制作，以提高反光效率。
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1.一种教学用光催化降解有机染料装置，其特征在于，所述装置包括底座；
2.根据权利要求1所述的一种教学用光催化降解有机染料装置，其特征在于：所述固定板上远离所述底座的一面设置有冷却夹套，所述冷却夹套的一侧设置有冷却水入口，所述冷却夹套的另一侧设置有冷却水出口。
3.根据权利要求2所述的一种教学用光催化降解有机染料装置，其特征在于：所述固定板的中心设置有安装孔，所述冷却夹套通过所述安装孔安装于所述固定板上。
4.根据权利要求3所述的一种教学用光催化降解有机染料装置，其特征在于：所述底座上设置有固定架，所述固定架的延伸方向与所述冷却夹套的延伸方向相同；
5.根据权利要求1至权利要求4任一项所述的一种教学用光催化降解有机染料装置，其特征在于：每个所述反光板上均设置有固定环，每个所述固定环在所述固定板上的投影刚好落在其对应的所述反应位上。
6.根据权利要求2所述的一种教学用光催化降解有机染料装置，其特征在于：所述反光板的高度低于所述冷却夹套的高度。
7.根据权利要求1至权利要求4任一项所述的一种教学用光催化降解有机染
8.根据权利要求7所述的一种教学用光催化降解有机染料装置，其特征在于：所述底座上设置有控制开关，所述控制开关与所述磁力搅拌装置电连接。
9.根据权利要求8所述的一种教学用光催化降解有机染料装置，其特征在于：所述底座上还设置有指示灯，所述指示灯与所述控制开关电连接。
10.根据权利要求1至权利要求4任一项所述的一种教学用光催化降解有机染料装置，其特征在于：每个所述反光板均采用亮面不锈钢制作。
...【技术特征摘要】
1.一种教学用光催化降解有机染料装置，其特征在于，所述装置包括底座；
2.根据权利要求1所述的一种教学用光催化降解有机染料装置，其特征在于：所述固定板上远离所述底座的一面设置有冷却夹套，所述冷却夹套的一侧设置有冷却水入口，所述冷却夹套的另一侧设置有冷却水出口。
3.根据权利要求2所述的一种教学用光催化降解有机染料装置，其特征在于：所述固定板的中心设置有安装孔，所述冷却夹套通过所述安装孔安装于所述固定板上。
4.根据权利要求3所述的一种教学用光催化降解有机染料装置，其特征在于：所述底座上设置有固定架，所述固定架的延伸方向与所述冷却夹套的延伸方向相同；
5.根据权利要求1至权利要求4任一项所述的一种教学用光催化降解有机染料装置，其特征在于：每个所述反光板上均设置有固定环...
【专利技术属性】
技术研发人员：聂艳，李晶莹，刘露，卢山，李卓，徐龙，
申请(专利权)人：西北大学，
类型：新型
国别省市：
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