【技术实现步骤摘要】
本技术涉及智力学具，具体是一种便于拼接的色彩形状训练幼儿智力启蒙学具。
技术介绍
1、幼儿已具有丰富的想象力，这表现在他们的游戏、绘画、手工、讲故事等活动中。日常所见所闻是他们创作的源泉，他们会模仿成人学开汽车，学打仗游戏、玩过家家……。随着年龄增长，这些活动的目的性、创造性也相应增强。幼儿园开展多方面的活动，有助于儿童思维能力的发展。幼儿园大班时，要求儿童重述故事的内容，记住生字，这些要求能促使幼儿有意记忆能力的发展。
2、对于现在的幼儿在进行培养智力时，需要使用到多种的形状拼块进行拼装操作，传统的需要在对应的卡扣的连接结构下才可以形成拼接效果，让其在进行拼接处理时会较为困难，而在初期时没有参考材料的指示，影响到拼接的效果而使得训练的效果不够好。
技术实现思路
1、本技术的目的在于提供一种便于拼接的色彩形状训练幼儿智力启蒙学具，以解决上述
技术介绍
中提出的对于现在的幼儿在进行培养智力时，需要使用到多种的形状拼块进行拼装操作，传统的需要在对应的卡扣的连接结构下才可以形成拼接效果，让其在进行拼接处理时会较为困难，而在初期时没有参考材料的指示，影响到拼接的效果而使得训练的效果不够好的问题。
2、为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：
3、一种便于拼接的色彩形状训练幼儿智力启蒙学具，包括支撑底板，所述支撑底板的两侧边水平对称对接有收集侧盒，所述支撑底板的顶面垂直向上固定设置有竖直立杆，所述竖直立杆之间侧边竖直向设置有支撑板体，所述竖直立杆在远离支撑板体
4、作为本技术的一种优选实施方式：所述收集侧盒的个数为两个，且两个收集侧盒相互之间平行对称扣接设置在支撑底板的两侧边，收集侧盒的一侧边和顶面均开设为开口状，竖直立杆的个数为两个，且两个竖直立杆相互之间平行排布设置，竖直立杆的底端固定设置在支撑底板的顶面两端位置。
5、作为本技术的一种优选实施方式：所述支撑板体的两侧边对接设置在竖直立杆一侧边，转动块的一端中心位置固定套接设置在固定螺杆的一端，侧通槽分别两两一组对称叠加式平行开设在支撑板体的两侧边靠近顶端和底端位置，且侧通槽的延伸端与收纳内槽的内部保持通接设置。
6、作为本技术的一种优选实施方式：所述转动侧块对称设置在支撑板体的一侧边靠近顶边角位置，且转动侧块的一侧边中心位置固定套接设置在转动轴杆的一端位置，插接孔对称开设在支撑底板的两侧边靠近两端位置，侧贯穿孔水平贯穿式开设在竖直立杆的侧边中线靠近顶端位置。
7、作为本技术的一种优选实施方式：所述固定螺杆的贯穿端对应插接设置在侧螺孔的内部保持螺纹固定连接，主模块体的个数为多个，且多个主模块体均采用不同的形状和不同颜色设置，侧插接块相互之间对称固定设置在收集侧盒的一开口两端位置，且侧插接块对应插接设置在插接孔的内侧边。
8、作为本技术的一种优选实施方式：所述磁吸内板固定设置在支撑板体的内侧壁中心靠近边缘位置，收纳内槽水平对称开设在支撑板体的内侧壁靠近顶端和底端位置，收卷轴杆水平设置在底端位置两个收纳内槽的内侧边，支撑弹簧对称卡接设置在收纳内槽的内侧壁，转动轴杆水平设置在顶部两个收纳内槽的内侧边，指示卷帘的侧边设置有多种指示图，指示卷帘的两端均贯穿侧通槽延伸至收纳内槽的内侧边，延伸端缠绕在收卷轴杆和转动轴杆的外侧边。
9、与现有技术相比，本技术的有益效果是：
10、本技术通过将竖直立杆之间侧边支撑板体翻转呈竖直向，对侧边的转动块转动后，使得带动着固定螺杆固定连接设置在侧螺孔的内部，让支撑板体进行固定在竖直立杆之间位置，在对侧边的转动侧块转动后，使得带动着转动轴杆转动操作，让转动轴杆对指示卷帘从侧通槽向内收卷操作，使得在底部的收卷轴杆可以对指示卷帘进行支撑绷紧操作，让指示卷帘进行平铺在支撑板体的侧边位置，在从底部的收集侧盒的内部取出对应的主模块体，让主模块体对接设置在指示卷帘的侧边指示图拼接操作，而在侧边的固定铁片磁吸在磁吸内板的侧边固定住，可以对多块主模块体进行拼接安装使用，在采用了磁吸拼接结构使得在进行拼接训练时更加的便捷，同时在可调节式的指示拼接辅助结构使得可以让训练效果更好。
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1.一种便于拼接的色彩形状训练幼儿智力启蒙学具，包括支撑底板（1），其特征在于，所述支撑底板（1）的两侧边水平对称对接有收集侧盒（2），所述支撑底板（1）的顶面垂直向上固定设置有竖直立杆（3），所述竖直立杆（3）之间侧边竖直向设置有支撑板体（4），所述竖直立杆（3）在远离支撑板体（4）的一侧边对接有转动块（5），所述支撑板体（4）的两侧边水平对称开设有侧通槽（6），所述支撑板体（4）的一侧边对称卡接有转动侧块（7），所述支撑底板（1）的两侧边对称开设有插接孔（8），所述竖直立杆（3）的侧边水平开设有侧贯穿孔（9），所述侧贯穿孔（9）的内侧边水平插接有固定螺杆（10），所述收集侧盒（2）的内侧边均匀放置有主模块体（11），所述主模块体（11）的一侧边固定卡接有固定铁片（12），所述收集侧盒（2）的一侧边对称固定设置有侧插接块（13），所述支撑板体（4）的内侧壁固定卡接有磁吸内板（14），所述支撑板体（4）的内侧壁对称开设有收纳内槽（15），两个所述收纳内槽（15）的内侧边水平插接有收卷轴杆（16），所述收卷轴杆（16）的两端对称固定套接有支撑弹簧（17），两个所述收纳内槽（15）的
2.根据权利要求1所述的一种便于拼接的色彩形状训练幼儿智力启蒙学具，其特征在于，所述收集侧盒（2）的个数为两个，且两个收集侧盒（2）相互之间平行对称扣接设置在支撑底板（1）的两侧边，收集侧盒（2）的一侧边和顶面均开设为开口状，竖直立杆（3）的个数为两个，且两个竖直立杆（3）相互之间平行排布设置，竖直立杆（3）的底端固定设置在支撑底板（1）的顶面两端位置。
3.根据权利要求1所述的一种便于拼接的色彩形状训练幼儿智力启蒙学具，其特征在于，所述支撑板体（4）的两侧边对接设置在竖直立杆（3）一侧边，转动块（5）的一端中心位置固定套接设置在固定螺杆（10）的一端，侧通槽（6）分别两两一组对称叠加式平行开设在支撑板体（4）的两侧边靠近顶端和底端位置，且侧通槽（6）的延伸端与收纳内槽（15）的内部保持通接设置。
4.根据权利要求1所述的一种便于拼接的色彩形状训练幼儿智力启蒙学具，其特征在于，所述转动侧块（7）对称设置在支撑板体（4）的一侧边靠近顶边角位置，且转动侧块（7）的一侧边中心位置固定套接设置在转动轴杆（18）的一端位置，插接孔（8）对称开设在支撑底板（1）的两侧边靠近两端位置，侧贯穿孔（9）水平贯穿式开设在竖直立杆（3）的侧边中线靠近顶端位置。
5.根据权利要求1所述的一种便于拼接的色彩形状训练幼儿智力启蒙学具，其特征在于，所述固定螺杆（10）的贯穿端对应插接设置在侧螺孔（19）的内部保持螺纹固定连接，主模块体（11）的个数为多个，且多个主模块体（11）均采用不同的形状和不同颜色设置，侧插接块（13）相互之间对称固定设置在收集侧盒（2）的一开口两端位置，且侧插接块（13）对应插接设置在插接孔（8）的内侧边。
6.根据权利要求1所述的一种便于拼接的色彩形状训练幼儿智力启蒙学具，其特征在于，所述磁吸内板（14）固定设置在支撑板体（4）的内侧壁中心靠近边缘位置，收纳内槽（15）水平对称开设在支撑板体（4）的内侧壁靠近顶端和底端位置，收卷轴杆（16）水平设置在底端位置两个收纳内槽（15）的内侧边，支撑弹簧（17）对称卡接设置在收纳内槽（15）的内侧壁，转动轴杆（18）水平设置在顶部两个收纳内槽（15）的内侧边，指示卷帘（20）的侧边设置有多种指示图，指示卷帘（20）的两端均贯穿侧通槽（6）延伸至收纳内槽（15）的内侧边，延伸端缠绕在收卷轴杆（16）和转动轴杆（18）的外侧边。
...【技术特征摘要】
1.一种便于拼接的色彩形状训练幼儿智力启蒙学具，包括支撑底板（1），其特征在于，所述支撑底板（1）的两侧边水平对称对接有收集侧盒（2），所述支撑底板（1）的顶面垂直向上固定设置有竖直立杆（3），所述竖直立杆（3）之间侧边竖直向设置有支撑板体（4），所述竖直立杆（3）在远离支撑板体（4）的一侧边对接有转动块（5），所述支撑板体（4）的两侧边水平对称开设有侧通槽（6），所述支撑板体（4）的一侧边对称卡接有转动侧块（7），所述支撑底板（1）的两侧边对称开设有插接孔（8），所述竖直立杆（3）的侧边水平开设有侧贯穿孔（9），所述侧贯穿孔（9）的内侧边水平插接有固定螺杆（10），所述收集侧盒（2）的内侧边均匀放置有主模块体（11），所述主模块体（11）的一侧边固定卡接有固定铁片（12），所述收集侧盒（2）的一侧边对称固定设置有侧插接块（13），所述支撑板体（4）的内侧壁固定卡接有磁吸内板（14），所述支撑板体（4）的内侧壁对称开设有收纳内槽（15），两个所述收纳内槽（15）的内侧边水平插接有收卷轴杆（16），所述收卷轴杆（16）的两端对称固定套接有支撑弹簧（17），两个所述收纳内槽（15）的内侧边水平插接有转动轴杆（18），所述支撑板体（4）的两侧边中心位置对称开设有侧螺孔（19），所述转动轴杆（18）的外侧边套接有指示卷帘（20）。
2.根据权利要求1所述的一种便于拼接的色彩形状训练幼儿智力启蒙学具，其特征在于，所述收集侧盒（2）的个数为两个，且两个收集侧盒（2）相互之间平行对称扣接设置在支撑底板（1）的两侧边，收集侧盒（2）的一侧边和顶面均开设为开口状，竖直立杆（3）的个数为两个，且两个竖直立杆（3）相互之间平行排布设置，竖直立杆（3）的底端固定设置在支撑底板（1）的顶面两端位置。
3.根据权利要求1所述的一种便于拼接的色彩形状训练幼儿智力启蒙学具，其特征在...
【专利技术属性】
技术研发人员：贾伟国，
申请(专利权)人：杭州市瓶窑文教用品有限公司，
类型：新型
国别省市：
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