【技术实现步骤摘要】
本技术涉及教育教学，具体为一种用于高校法学教育用教学装置。
技术介绍
1、现有的教学装置在一些方面还存在着缺陷与不足需要改进：
2、如申请号为：cn202020616580.8的一种教育用资料放置柜，包括底座，所述底座上开设有阶梯孔，所述阶梯孔内滑动套接有主轴，所述主轴的下端固定套接有挡板，所述挡板的下端接触连接有底座，所述所述主轴的外侧固定套接有支撑盘，所述支撑盘的上端开设有第一环槽，所述第一环槽内滑动连接有外移门，所述支撑盘的上端开设有第二环槽，所述第二环槽内滑动动连接有内移门，所述主轴的上端通过螺纹连接有上盖，所述上盖内滑动连接有外移门，所述上盖内滑动连接有内移门，所述主轴的外侧焊接有支撑板，所述支撑板的上端通过螺纹连接有限位盘，所述限位盘的上端滑动连接有隔板，所述隔板的下端设置有连杆，所述连杆的下端焊接有滑块，所述支撑板内开设有滑槽，所述滑槽内滑动连接有滑块，所述滑槽内设置有弹簧。
3、上述文件中的教学资料放置柜，其资料柜的分隔大小是固定不变的，无法进行调节，有关法学的教育资料及其案例的种类多种多样，固定大小分隔空间可能使得部分资料存放不下以及部分分隔空间空余较大的现象发生，存在一定的局限性；
4、上述文件中的教学资料放置柜，其柜体的高度位置是固定的，无法进行调节的，当柜体放置的地面不平时，柜体可能会发生倾斜的现象，此时柜体可能会放置不稳，同时其柜体的底端高度无法进行调节，当地面返潮时，潮气可能会进入柜体，使得内部资料受损。
5、所以我们提出了一种用于高校法学教育用教学装置
技术实现思路
1、本技术的目的在于提供一种用于高校法学教育用教学装置，以解决上述
技术介绍
中提出的资料柜的分隔大小是固定不变的以及柜体的底端高度无法进行调节问题。
2、为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种用于高校法学教育用教学装置，包括柜体，所述柜体的下端设置有底座，且柜体的内部固定连接有固定板，并且固定板的内部固定连接有加强杆；
3、挡板，所述挡板固定连接在固定板的前端以及柜体的内部上下两端前侧，且挡板的前侧固定连接有卡合板，并且两组卡合板的外端嵌套连接有卡合块，同时卡合块的内端与柜体内部之间设置有滑动分隔机构，通过滑动分隔机构可调节分隔的大小；
4、固定块，所述固定块固定连接在柜体的下端，且固定块的底端固定连接有套杆，并且套杆的内部贯穿连接有固定杆，同时固定杆的底端固定连接在底座的上方，所述套杆和固定杆的外侧设置有调节机构，通过调节机构可对柜体的摆放高度进行调节。
5、进一步的，所述滑动分隔机构包括有滑槽，所述滑槽开设在柜体的内壁上，且滑槽的内部嵌套连接有滑块，并且滑块的外端固定连接有滑动板；
6、所述滑动板的外端固定连接第一磁块，且滑动板的外端固定连接有连接绳，并且连接绳的另一端固定连接有第二磁块；
7、两组所述卡合块的内侧固定连接有连接板，且连接板的内部开设有放置槽，并且放置槽的内部固定连接有第一磁块。
8、进一步的，所述第二磁块与第一磁块为异名磁铁，且第二磁块通过第一磁块与滑动板磁性连接，并且第二磁块通过第一磁块与放置槽磁性连接。
9、进一步的，所述滑动板与滑块为一体化结构，且滑动板通过滑块与滑槽构成滑动结构，所述连接绳具有一定的弹性。
10、进一步的，所述调节结构包括有固定架，且固定架固定连接在固定杆的外边侧，并且固定架上嵌套连接有螺纹杆；
11、所述螺纹杆的顶端螺纹连接有把手，且螺纹杆的外侧螺纹连接有螺纹套，并且螺纹套的外端固定连接有带动杆，同时带动杆的另一端固定连接在套杆上。
12、进一步的，所述带动杆与套杆为一体化结构，且套杆通过带动杆与固定杆构成滑动结构。
13、进一步的，所述固定架与固定杆为一体化结构，所述螺纹套通过螺纹杆构成滑动结构。
14、与现有技术相比，本技术的有益效果是：
15、1.固定板可将柜体整体分隔成三部分，此时可更好的对不同的资料进行放置，同时固定板的内部设置有加强杆，加强杆在一定程度上可增加固定板自身的强度，减少了资料过多，其重力使得固定板发生弯曲变形的可能；
16、2.使用者可手动的调节滑动板进行横向移动，将滑动板调节至所需的分隔位置处，此时使用者可将卡合块倾斜卡合至卡合板上，并使得第二磁块磁性连接在放置槽内侧固定连接的第一磁块上，第二磁块在移动的同时，会向前侧弹力拉伸连接绳，此时在连接绳、卡合板和滑动板的作用下，可对柜体内部进一步的进行分隔，同时分隔的大小可根据需要自行进行调节；
17、3.滑动板在进行横向移动的同时，会带动滑块在滑槽的内部进行限位滑动，此时可在一定程度上提高滑动板在滑动时的稳定性；
18、4.当柜体放置的地面不水平时，使用者可手动的转动把手，使得把手带动螺纹杆进行转动，并同步的带动螺纹套进行竖向的移动，此时螺纹套会通过带动杆带动套杆进行竖向的移动，同步带动柜体进行高度上的调节，此时使用者可根据需要调节对应边侧的调节机构，从而使得柜体保持水平状态；
19、5.套杆在移动时，会沿着固定杆进行滑动，此时固定杆会对套杆的移动进行限位，进一步的提高了套杆带动柜体进行抬升的稳定性，同时使用者也可通过调节机构将柜体抬升，进一步减少了潮气进入柜体使得内部资料受潮的可能。
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1.一种用于高校法学教育用教学装置，包括柜体（1），所述柜体（1）的下端设置有底座（2），且柜体（1）的内部固定连接有固定板（3），并且固定板（3）的内部固定连接有加强杆（6）；
2.根据权利要求1所述的一种用于高校法学教育用教学装置，其特征在于：所述滑动分隔机构包括有滑槽（15），所述滑槽（15）开设在柜体（1）的内壁上，且滑槽（15）的内部嵌套连接有滑块（14），并且滑块（14）的外端固定连接有滑动板（13）；
3.根据权利要求2所述的一种用于高校法学教育用教学装置，其特征在于：所述第二磁块（11）与第一磁块（10）为异名磁铁，且第二磁块（11）通过第一磁块（10）与滑动板（13）磁性连接，并且第二磁块（11）通过第一磁块（10）与放置槽（9）磁性连接。
4.根据权利要求2所述的一种用于高校法学教育用教学装置，其特征在于：所述滑动板（13）与滑块（14）为一体化结构，且滑动板（13）通过滑块（14）与滑槽（15）构成滑动结构，所述连接绳（12）具有弹性。
5.根据权利要求1所述的一种用于高校法学教育用教学装置，其特征在于：所述调
6.根据权利要求5所述的一种用于高校法学教育用教学装置，其特征在于：所述带动杆（22）与套杆（16）为一体化结构，且套杆（16）通过带动杆（22）与固定杆（17）构成滑动结构。
7.根据权利要求5所述的一种用于高校法学教育用教学装置，其特征在于：所述固定架（18）与固定杆（17）为一体化结构，所述螺纹套（21）通过螺纹杆（19）构成滑动结构。
...【技术特征摘要】
1.一种用于高校法学教育用教学装置，包括柜体（1），所述柜体（1）的下端设置有底座（2），且柜体（1）的内部固定连接有固定板（3），并且固定板（3）的内部固定连接有加强杆（6）；
2.根据权利要求1所述的一种用于高校法学教育用教学装置，其特征在于：所述滑动分隔机构包括有滑槽（15），所述滑槽（15）开设在柜体（1）的内壁上，且滑槽（15）的内部嵌套连接有滑块（14），并且滑块（14）的外端固定连接有滑动板（13）；
3.根据权利要求2所述的一种用于高校法学教育用教学装置，其特征在于：所述第二磁块（11）与第一磁块（10）为异名磁铁，且第二磁块（11）通过第一磁块（10）与滑动板（13）磁性连接，并且第二磁块（11）通过第一磁块（10）与放置槽（9）磁性连接。
4.根据权利要求2所述的一种用于高校法学...
【专利技术属性】
技术研发人员：吴丹，萧丽仪，吴珏，葛埔伸，刘博伟，刘娇娇，李雅琳，王颖卓，彭婷，李斌，黄玲，伍文玲，罗彦琪，
申请(专利权)人：广州松田职业学院，
类型：新型
国别省市：
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