【技术实现步骤摘要】
本专利技术涉及汽车维修仿真教学，特别涉及一种汽车维修仿真教学系统、方法及其应用平台。
技术介绍
1、随着汽车技术的快速发展和复杂化，传统的汽车维修培训方法面临着许多挑战。传统的维修培训通常依赖于实际的汽车实体和物理故障模拟，这不仅需要大量的实际车辆和维修设备，还存在安全风险和维护成本高的问题。此外，由于实际维修环境和故障情境的多样性和不确定性，学员可能难以获得系统全面的维修经验。
2、现有的虚拟汽车维修仿真技术虽然在一定程度上可以解决实际车辆使用的不足，但仍然存在一些明显的缺陷。首先，许多现有的仿真系统缺乏直观和互动的操作界面，这使得学员在进行维修操作时难以获得清晰的指导和反馈。其次，现有的仿真系统通常只能模拟有限的故障类型和维修场景，导致学员在培训过程中可能无法接触到实际工作中可能遇到的各种复杂故障。此外，现有系统往往缺乏灵活的后台管理功能，不能针对不同学员的需求提供个性化的培训方案，也无法实时跟踪和分析学员的操作表现。
3、因此，现有技术的局限性使得学员在虚拟汽车维修培训过程中难以获得全面和高效的学习体验。
技术实现思路
1、本专利技术目的之一在于提供了一种汽车维修仿真教学系统，提高汽车维修培训的效果，提供更加丰富的故障模拟、多样化的培训场景、直观的操作指导，并具备个性化管理和实时反馈功能。
2、本专利技术实施例提供的一种汽车维修仿真教学系统，包括：
3、虚拟汽车模型模块，用于创建虚拟汽车模型，并基于虚拟汽车模型模拟各种汽车故障和
4、操作界面模块，用于供允许学员进行操作；
5、教学模块，用于将汽车维修知识分为多个子模块，至少包括发动机维修、电气系统、传动系统，并提供逐步教学功能；
6、故障设置模块，用于提供多种不同类型的故障供学员在模拟维修诊断过程中进行维修诊断；
7、故障维修思维树模块，用于在学员模拟维修诊断过程中提供故障维修思维树，指导学员按照故障维修思维树的步骤依次进行维修诊断操作；
8、后台管理模块，用于供教师对维修场景进行多参数设置；
9、常用仪器选择模块，用于提供常用仪器选择功能。
10、可选地，汽车维修仿真教学系统，还包括：
11、故障维修思维树联动模块，用于在学员模拟维修诊断过程中，控制故障维修思维树与学员进行维修诊断操作的进度同步与联动；
12、报警提示模块，用于在学员按照故障维修思维树的步骤依次进行维修诊断操作时，当检测到学员进行维修诊断操作的操作行为不符合故障维修思维树中相应要求时，对学员进行相应报警提示。
13、可选地，汽车维修仿真教学系统，还包括：
14、试题编辑模块，用于供教师在对学员进行教学的课前、课中和课后各阶段根据实际情况设置教学试题。
15、可选地，汽车维修仿真教学系统，还包括：
16、优化升级模块，用于收集不同教师在对学员进行教学的过程中产生的大量的经验信息；还用于基于经验信息，对系统进行自适应优化升级。
17、可选地，汽车维修仿真教学系统，还包括：
18、多人模拟维修交互模块，用于：
19、当第一维修人员选择多人模拟维修项目时，为第一维修人员匹配第二维修人员，并获取多人模拟维修项目的执行操作序列；
20、从执行操作序列中确定符合局部子序列条件的局部子序列；
21、当执行操作序列中第i个执行操作被第一维修人员或第二维修人员对汽车模型进行执行时，且第i个执行操作落入执行操作序列中第j个局部子序列中时，基于虚拟相机姿态确定条件，根据第j个局部子序列中各执行操作，确定虚拟相机姿态；
22、控制虚拟相机呈虚拟相机姿态对汽车模型进行拍摄，并将拍摄画面持续向第一维修人员与第二维修人员显示；
23、其中，局部子序列条件包括：
24、局部子序列中相邻两两执行操作之间存在第一关联关系；
25、且，
26、相邻局部子序列中的首尾执行操作两两之间存在第二关联关系；
27、其中，虚拟相机姿态确定条件包括：
28、虚拟相机呈虚拟相机姿态对汽车模型进行拍摄的拍摄画面中的左1/n画面中仅包含第j个局部子序列中的首位执行操作在汽车模型中的执行区域，其余n-1/n画面包含第j个局部子序列中的其余执行操作在汽车模型中的执行区域；n＝k1·i+k2·j；k1与k2为预设权重值；
29、且，
30、第j个局部子序列中两两相邻执行操作在汽车模型中的执行区域在虚拟相机呈虚拟相机姿态对汽车模型进行拍摄的拍摄画面中的相对位置关系符合该两两相邻执行操作对应的相对位置关系要求的符合度大于符合度阈值。
31、本专利技术实施例提供的一种汽车维修仿真教学方法，包括：
32、通过虚拟汽车模型模块创建虚拟汽车模型，并基于虚拟汽车模型模拟各种汽车故障和维修场景；
33、通过操作界面模块供允许学员进行操作；
34、通过教学模块将汽车维修知识分为多个子模块，至少包括发动机维修、电气系统、传动系统，并提供逐步教学功能；
35、通过故障设置模块提供多种不同类型的故障供学员在模拟维修诊断过程中进行维修诊断；
36、通过故障维修思维树模块在学员模拟维修诊断过程中提供故障维修思维树，指导学员按照故障维修思维树的步骤依次进行维修诊断操作；
37、通过后台管理模块供教师对维修场景进行多参数设置；
38、通过常用仪器选择模块提供常用仪器选择功能。
39、可选地，汽车维修仿真教学方法，还包括：
40、通过故障维修思维树联动模块在学员模拟维修诊断过程中，控制故障维修思维树与学员进行维修诊断操作的进度同步与联动；
41、通过报警提示模块在学员按照故障维修思维树的步骤依次进行维修诊断操作时，当检测到学员进行维修诊断操作的操作行为不符合故障维修思维树中相应要求时，对学员进行相应报警提示。
42、可选地，汽车维修仿真教学方法，还包括：
43、通过试题编辑模块供教师在对学员进行教学的课前、课中和课后各阶段根据实际情况设置教学试题。
44、可选地，车维修仿真教学方法，还包括：
45、通过优化升级模块收集不同教师在对学员进行教学的过程中产生的大量的经验信息；还用于基于经验信息，对系统进行自适应优化升级。
46、本专利技术实施例提供的一种汽车维修仿真教学应用平台，用于实现上述任一项所述的汽车维修仿真教学方法。
47、本专利技术的其它特征和优点将在随后的说明书中阐述，并且，部分地从说明书中变得显而易见，或者通过实施本专利技术而了解。本专利技术的目的和其他优点可通过在所写的说明书、权利要求书、以及附图中所特别指出的结构来实现和获得。
48、下面通过附图和实施例，对本专利技术的技术方案做进一步的详细描述。
本文档来自技高网...【技术保护点】
1.一种汽车维修仿真教学系统，其特征在于，包括：
2.如权利要求1所述的汽车维修仿真教学系统，其特征在于，还包括：
3.如权利要求1所述的汽车维修仿真教学系统，其特征在于，还包括：
4.如权利要求1所述的汽车维修仿真教学系统，其特征在于，还包括：
5.如权利要求1所述的汽车维修仿真教学系统，其特征在于，还包括：
6.一种汽车维修仿真教学方法，其特征在于，包括：
7.如权利要求6所述的汽车维修仿真教学方法，其特征在于，还包括：
8.如权利要求6所述的汽车维修仿真教学方法，其特征在于，还包括：
9.如权利要求6所述的汽车维修仿真教学方法，其特征在于，还包括：
10.一种汽车维修仿真教学应用平台，其特征在于，用于实现权利要求6-9任一项所述的汽车维修仿真教学方法。
【技术特征摘要】
1.一种汽车维修仿真教学系统，其特征在于，包括：
2.如权利要求1所述的汽车维修仿真教学系统，其特征在于，还包括：
3.如权利要求1所述的汽车维修仿真教学系统，其特征在于，还包括：
4.如权利要求1所述的汽车维修仿真教学系统，其特征在于，还包括：
5.如权利要求1所述的汽车维修仿真教学系统，其特征在于，还包括：
6.一种汽车维...
【专利技术属性】
技术研发人员：徐其洋，王丹，肖龙江，
申请(专利权)人：龙泽信息科技江苏有限公司，
类型：发明
国别省市：
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