【技术实现步骤摘要】
本申请涉及信息化管理的，尤其是涉及一种校园弱电项目管理方法、装置、计算机设备以及存储介质。
技术介绍
1、目前，教育领域内的弱电信息化建设作为提升校园智能化水平的关键步骤，近年来得到了广泛应用。传统的弱电工程项目通常涵盖网络架构、视频监控、音频传输与安全管理等多个方面，旨在创建一个综合性的数字化教学环境。这些技术的应用显著增强了教育资源共享能力和安全保障体系，为师生提供了更加舒适的学习与工作条件。
2、在校园弱电项目的设计阶段，主流的做法依然侧重于人工主导的定制化服务。设计团队依据客户的具体需求和现场考察结果，选取合适的产品型号、计算所需数量，并评估总体预算。这种个性化设计虽然能在一定程度上满足不同学校的特殊需求，但在标准化程度和服务响应时间方面存在一定局限性。
3、上述中的现有技术方案存在以下缺陷：
4、从初步调研到方案细化直至定稿，每一步骤都需要消耗相当的时间和精力，特别是在大型或复杂项目中更为明显。此外，信息搜集阶段的不完备也是一大隐患，容易埋下安全隐患或是功能缺失等问题，进而拖累整个项目的进度和质量控制。
技术实现思路
1、为了提升校园弱电信息化项目搭建时的智能性，以提升后续项目落地的效率，本申请提供一种校园弱电项目管理方法、装置、计算机设备以及存储介质。
2、本申请的上述专利技术目的一是通过以下技术方案得以实现的：
3、一种校园弱电项目管理方法，所述校园弱电项目管理方法包括：
4、获取弱电项目搭建需求
5、基于预设的弱电对话模型，根据所述弱电搭建类型触发弱电配置询问，并获取对应的弱电配置需求；
6、根据所述弱电配置需求获取弱电设备种类和每一个所述弱电设备种类对应的设备单价信息；
7、基于所述弱电对话模型，根据所述设备单价信息触发方案确认询问，根据方案确认询问结果生成弱电项目搭建方案。
8、通过采用上述技术方案，针对现有手动设计流程中存在的效率低下、信息不完整以及依赖个人经验三大核心问题，通过引入人工智能技术和高效的人机交互机制，实现了设计方案的快速生成，大幅度提高了设计效率和质量。具体来说：通过使用预设的弱电对话模型，能够根据弱电项目搭建需求快速获取弱电搭建类型，并据此触发相应的弱电配置询问，从而获取弱电配置需求，从而避免了传统方法中需要逐项记录和分析大量信息所带来的繁琐步骤，用户可以便捷地通过问答形式完成所需数据的输入，极大地简化了信息收集环节，使得大部分基础工作可以在短时间内高效完成；通过对校园环境数据的全面分析与利用，本专利技术能够在设计之初就构建起更加准确的需求模型，在获取弱电项目搭建需求时，通过将设备搭建区域及其功能需求作为输入参数，进一步细化了配置需求，确保最终的设计方案更加全面、合理。
9、本申请在一较佳示例中可以进一步配置为：在所述基于预设的弱电对话模型，根据所述弱电搭建类型触发弱电配置询问，并获取对应的弱电配置需求之前，所述校园弱电项目管理方法还包括：
10、获取校园环境数据，从所述校园环境数据中提取校园环境特征；
11、获取弱电配置基础模型，根据所述校园环境特征对所述弱电配置基础模型进行训练，得到所述弱电对话模型。
12、通过采用上述技术方案，通过获取校园环境数据并从中提取校园环境特征，结合弱电配置基础模型进行训练得到弱电对话模型，使该模型能够根据各校园的具体情况进行个性化定制，从而生成与各个校园实际情况高度匹配的弱电配置需求，极大地提升了设计方案的针对性和有效性，还显著减少了由于信息不全导致的设计偏差，确保设计方案能够更加精准地满足校园弱电信息化项目的实际需求。具体来说，通过分析校园环境数据中的地理布局、建筑特性、人流密度等多种因素，可以更加准确地把握项目实施中的关键要素，例如监控摄像头的布设位置、网络接入点的合理分布、报警系统的覆盖范围等，从而避免了传统设计过程中依赖经验和直觉带来的不确定性。此外，基于弱电配置基础模型训练得到的弱电对话模型，能够在与用户的交互过程中更加智能地理解用户需求，快速定位设计方案中的核心问题，同步考虑环境特征对设计方案的具体影响，使得系统输出的配置需求更加全面，提高了整体设计方案的准确性和可行性。
13、本申请在一较佳示例中可以进一步配置为：所述基于预设的弱电对话模型，根据所述弱电搭建类型触发弱电配置询问，并获取对应的弱电配置需求，具体包括：
14、根据所述弱电搭建类型触发设备位置询问，获取所述设备位置询问对应的设备搭建区域以及对应的设备功能需求；
15、将所述设备搭建区域以及所述设备搭建需求输入至所述弱电对话模型中，根据所述设备搭建区域获取区域功能数据，根据所述校园环境特征、所述区域功能数据和所述设备功能需求生成所述弱电配置需求。
16、通过采用上述技术方案，基于预设的弱电对话模型，能够根据不同校园的具体弱电搭建类型，触发精准的弱电配置询问，从而获取相应的弱电配置需求，根据弱电搭建类型触发设备位置询问，明确设备搭建的具体区域及其功能需求，再将这些信息输入至弱电对话模型中，利用了校园环境特征，结合区域功能数据及设备功能需求，生成针对性强的弱电配置需求，避免了传统人工设计中信息采集不全导致的设计缺陷。例如，对于艺术类学校常常需要增设大屏幕显示设备以满足创作需求，而针对科技类学校，则可能更侧重于高性能计算与网络设施。通过定制化的配置询问和模型训练，获取不同校园的特殊需求，使得输出的设计方案不仅契合实际使用场景，还能有效避免资源浪费与冗余，显著提升了设计方案的质量与可靠性，降低了后期调整的成本，同时保障了系统的灵敏响应能力，提高了用户满意度。
17、本申请在一较佳示例中可以进一步配置为：所述根据所述弱电配置需求获取弱电设备种类和每一个所述弱电设备种类对应的设备单价信息，具体包括：
18、基于所述弱电对话模型触发项目预算范围询问，获取项目搭建预算，并根据所述弱电配置需求获取弱电设备类型；
19、根据所述项目搭建预算获取每一个所述弱电设备类型对应的设备单价数据和设备安装数量；
20、根据所述设备单价数据和设备安装数量触发方案确认询问，根据方案确认回复获取所述弱电设备种类和所述设备单价信息。
21、通过采用上述技术方案，根据校园的具体环境特征和弱电搭建需求，借助弱电对话模型精准地获取弱电配置需求，从而使输出的弱电项目搭建方案更加贴合每个校园的实际情况。首先，通过预先训练获得的弱电对话模型，可以快速理解校园环境特征以及用户实际需求，避免了传统设计过程中信息收集不全面的问题，确保方案生成初期的数据准确性。其次，在获取具体的弱电配置需求后，进一步结合项目预算范围，动态调整设备选型和数量，确保既满足技术要求又能有效控制成本，通过弱电对话模型触发项目预算范围询问，并据此获取不同设备类型的单价数据与安装数量，为后续的方案确认提供了详实的数据支持，增强了最终设计方案的合本文档来自技高网...
【技术保护点】
1.一种校园弱电项目管理方法，其特征在于，所述校园弱电项目管理方法包括：
2.根据权利要求1所述的校园弱电项目管理方法，其特征在于，在所述基于预设的弱电对话模型，根据所述弱电搭建类型触发弱电配置询问，并获取对应的弱电配置需求之前，所述校园弱电项目管理方法还包括：
3.根据权利要求2所述的校园弱电项目管理方法，其特征在于，所述基于预设的弱电对话模型，根据所述弱电搭建类型触发弱电配置询问，并获取对应的弱电配置需求，具体包括：
4.根据权利要求2所述的校园弱电项目管理方法，其特征在于，所述根据所述弱电配置需求获取弱电设备种类和每一个所述弱电设备种类对应的设备单价信息，具体包括：
5.根据权利要求4所述的校园弱电项目管理方法，其特征在于，所述基于所述弱电对话模型，根据所述设备单价信息触发方案确认询问，根据方案确认询问结果生成弱电项目搭建方案，具体包括：
6.一种校园弱电项目管理装置，其特征在于，所述校园弱电项目管理装置包括：
7.根据权利要求6所述的校园弱电项目管理装置，其特征在于，所述校园弱电项目管理装置还包括：<...
【技术特征摘要】
1.一种校园弱电项目管理方法，其特征在于，所述校园弱电项目管理方法包括：
2.根据权利要求1所述的校园弱电项目管理方法，其特征在于，在所述基于预设的弱电对话模型，根据所述弱电搭建类型触发弱电配置询问，并获取对应的弱电配置需求之前，所述校园弱电项目管理方法还包括：
3.根据权利要求2所述的校园弱电项目管理方法，其特征在于，所述基于预设的弱电对话模型，根据所述弱电搭建类型触发弱电配置询问，并获取对应的弱电配置需求，具体包括：
4.根据权利要求2所述的校园弱电项目管理方法，其特征在于，所述根据所述弱电配置需求获取弱电设备种类和每一个所述弱电设备种类对应的设备单价信息，具体包括：
5.根据权利要求4所述的校园弱电项目管理方法，其特征在于，所述基于所述弱电对话模型，根据所述设备单价信息触发方案...
【专利技术属性】
技术研发人员：谭正华，谢昭佳，谭艳，
申请(专利权)人：广州市斯进电子科技有限公司，
类型：发明
国别省市：
还没有人留言评论。发表了对其他浏览者有用的留言会获得科技券。