本发明专利技术涉及翻转教学领域，尤其涉及适用于远程数字学习服务的翻转教学评价方法及装置。包括：获取和当前课堂关联的教学课程和检验规则；根据课堂录音获取第一提示词集合和第二提示词集合；获取和第一提示词集合相关的第一测试习题集合，和第二提示词集合相关的第二测试习题集合，第一测试习题集合和第二测试习题集合通过习题生成规则生成，被随机发放至用户终端，且每个用户终端展示的习题，具有不高于第一预设值的簇数划分；基于用户终端展示的习题的测试结果确定翻转教学过程中的第一评价值和第二评价值，第一评价值和第二评价值为个体学习效果相较于整体学习结果的差异。这样就解决了传统教学评价中缺乏客观性、准确性差及反馈不及时的问题。
1、翻转教学是一种新兴的教学模式，强调学生的主体地位，鼓励学生主动参与学习，通过自主学习、合作探究等方式加深对知识的理解和掌握。其具体形式是学生在课前通过观看教学视频、动画、音频等教学资源进行自主学习，课堂上则在教师的引导下进行问题解决、合作探究等深层的学习活动。可以提高课堂时间的利用效率，促进了学生的深度学习和理解。针对于这种教学模式，传统的以人工为主的问卷调查、随堂听课等评价方式已经不适用于新的教学模式，且传统问卷调查中，对教学的评价容易夹杂主观意见，另外限于学生的理解能力和表达能力，也会对教学评价结果造成影响，同时人工的反馈时间不是很及时，以至于教师不能随时根据反馈结果做出教学调整。
2、针对以上问题，本专利技术提出了适用于远程数字学习服务的翻转教学评价方法及装置。可以有效解决传统教学评价中缺乏客观性、准确性差及反馈不及时的问题。另外，由于翻转教学的特性，该方法可适用于远程数字学习服务中。
>4、根据课堂录音获取第一提示词集合和第二提示词集合，其中，第一提示词集合基于课堂录音内学生语音转译文本生成，第二提示词集合基于课堂录音内教师语音转译文本生成；5、获取和第一提示词集合相关的第一测试习题集合，以及和第二提示词集合相关的第二测试习题集合，所述第一测试习题集合和第二测试习题集合通过习题规则生成，且被随机发放至可交互的用户终端，且对应于每个用户终端展示的习题，具有不高于第一预设值的簇数划分；
6、基于用户终端展示的习题的测试结果确定翻转教学过程中的第一评价值和第二评价值，所述第一评价值和第二评价值为个体学习效果相较于整体学习结果的差异；
7、其中，第一评价值基于对第一测试习题测试结果的分析获取，第二评价值基于对第二测试习题集测试结果的分析获取。
8、根据本专利技术的一个实施例，所述第一测试习题集合的生成过程包括：
9、根据学生语音转译文本中第一提示词集合的频率确定第一词集合和第二词集合，其中，于学生语音转译文本内，第一词集合内词语的出现频率高于第二词集合内词语的出现频率；
10、确定和第一词集合关联的第一习题生成规则列表，基于第一习题生成规则列表生成第一测试习题列表；
11、确定和第二词集合关联的第二习题生成规则列表，基于第二习题生成规则列表生成第二测试习题列表；
12、合并第一测试习题列表和第二测试习题列表，获得第一测试习题集合。
13、根据本专利技术的一个实施例，所述第一习题生成规则列表不包含第一习题生成列表内的习题生成规则。
14、根据本专利技术的一个实施例，所述第一提示词集合和第二提示词集合获取过程包括：
15、基于用户终端的发言记录分别确定学生和教师的用户发言时间区间集合；
16、基于用户发言时间区间集合确定教师语音转译文本以及学生语音转译文本；
17、对教师语音转译文本进行分词，基于分词结果和习题生成规则的匹配，获取第二提示词集合；
18、对学生语音转译文本进行分词，基于分词结果和习题生成规则的匹配，获取第一提示词集合。
19、根据本专利技术的一个实施例，所述第二测试习题集合的生成过程包括：
20、确定和第二提示词集合关联的第三习题生成规则列表；
21、去除第三习题生成规则列表内和用于生成第一测试习题集合的习题生成规则重复的习题生成规则；
22、根据第三习题生成规则列表生成第二测试习题集合。
23、根据本专利技术的一个实施例，所述簇数划分为对第一测试习题集和第二测试习题集合按照习题生成规则聚类时，用户终端展示的习题被划分的类别总数；
24、所述按照习题生成规则聚类包括：
25、基于生成第一测试习题集合和第二测试集合的习题生成规则设置第一测试习题集合和第二测试集合内的习题对应的关键词；
26、基于第一测试习题集合和第二测试集合的习题对应的关键词对习题进行聚类，获得聚类结果。
27、根据本专利技术的一个实施例，所述第一评价值按照如下方式获取：
28、根据第一测试习题集合内习题对应的关键词对第一测试习题集合进行分组，基于第一测试习题集合的答复结果，获得分组结果内习题对应的整体答复正确率字典；
29、获取用户终端的答复正确率序列，所述答复正确率序列包括用户终端答复第一测试习题集合内习题的正确率，和用户终端答复结果为错误的第一测试习题集内的习题的整体答复正确率；
30、基于答复正确率序列确定方差作为第一评价值。
31、根据本专利技术的一个实施例，所述第二评价值按照如下方式获取：
32、获取所有用户终端答复第二测试习题集合内习题的第一答复正确率；
33、获取用户终端答复第二测试习题集内的习题的第二答复正确率；
34、以第二答复正确率和第一答复正确率的比值作为第二评价值。
35、根据本专利技术的第二个方面，适用于远程数字学习服务的翻转教学评价装置，包括：
36、规则单元，用于获取和当前课堂关联的教学课程和检验规则，所述检验规则包括和教学课程关联的习题生成规则，所述习题生成规则包含若干匹配用关键词；
37、提示词获取单元，用于根据课堂录音获取第一提示词集合和第二提示词集合，其中，第一提示词集合基于课堂录音内学生语音转译文本生成，第二提示词集合基于课堂录音内教师语音转译文本生成；
38、评测内容生成单元，用于获取和第一提示词集合相关的第一测试习题集合，以及和第二提示词集合相关的第二测试习题集合，所述第一测试习题集合和第二测试习题集合通过习题规则生成，且被随机发放至可交互的用户终端，且对应于每个用户终端展示的习题，具有不高于第一预设值的簇数划分；
39、教学评价单元，基于用户终端展示的习题的测试结果确定翻转教学过程中的第一评价值和第二评价值，所述第一评价值和第二评价值为个体学习效果相较于整体学习结果的差异；
40、其中，第一评价值基于对第一测试习题测试结果的分析获取，第二评价值基于对第二测试习题集测试结果的分析获取。
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【技术保护点】
1.适用于远程数字学习服务的翻转教学评价方法，其特征在于，包括：
2.如权利要求1所述的适用于远程数字学习服务的翻转教学评价方法，其特征在于，所述第一测试习题集合的生成过程包括：
3.如权利要求2所述的适用于远程数字学习服务的翻转教学评价方法，其特征在于，所述第二习题生成规则列表不包含第一习题生成规则列表内的习题生成规则。
4.如权利要求1所述的适用于远程数字学习服务的翻转教学评价方法，其特征在于，所述第一提示词集合和第二提示词集合获取过程包括：
5.如权利要求1所述的适用于远程数字学习服务的翻转教学评价方法，其特征在于，所述第二测试习题集合的生成过程包括：
6.如权利要求1所述的适用于远程数字学习服务的翻转教学评价方法，其特征在于，所述簇数划分为对第一测试习题集和第二测试习题集合按照习题生成规则聚类时，用户终端展示的习题被划分的类别总数；
7.如权利要求1所述的适用于远程数字学习服务的翻转教学评价方法，其特征在于，所述第一评价值按照如下方式获取：
8.如权利要求1所述的适用于远程数字学习服务的翻转教学评价方法，其特征在于，所述第二评价值按照如下方式获取：
9.适用于远程数字学习服务的翻转教学评价装置，其特征在于，包括：
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【技术特征摘要】
1.适用于远程数字学习服务的翻转教学评价方法，其特征在于，包括：
2.如权利要求1所述的适用于远程数字学习服务的翻转教学评价方法，其特征在于，所述第一测试习题集合的生成过程包括：
3.如权利要求2所述的适用于远程数字学习服务的翻转教学评价方法，其特征在于，所述第二习题生成规则列表不包含第一习题生成规则列表内的习题生成规则。
4.如权利要求1所述的适用于远程数字学习服务的翻转教学评价方法，其特征在于，所述第一提示词集合和第二提示词集合获取过程包括：
5.如权利要求1所述的适用于远程数字学习服务的翻转教学评价方法，其...
【专利技术属性】
技术研发人员：侯非，郑娟尔，王娜娜，王琦，靳宗振，陈萌，
申请(专利权)人：中国标准化研究院，
类型：发明
国别省市：
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