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【技术实现步骤摘要】
本申请涉及城市规划,具体涉及一种县域教育设施公平性评价方法。
技术介绍
1、县域教育均衡发展是目前重要的教育发展战略,是提高居民生活质量和区域高质量发展的重要基础。而我国目前县域教育设施公平性现状严峻,城乡差距较大,农民工子女受教育问题严重。在此复杂形式下,如何科学、合理的评价县域教育设施公平性是目前亟需解决的问题,因此,有必要开展县域教育设施公平性评价研究,可以为各省份县域教育公平性分析、规划等领域提供技术支撑,有利于县域教育与经济的发展。
2、目前,国内县域教育设施公平性研究处于较初始阶段,以县域为研究对象的文献仅有1.0%左右,多数研究针对政策等现状问题开展定量分析,而聚焦县域教育设施公平方面的研究很少。现有研究多采用极差法、方差和标准差、基尼系数和建立数学模型等,但在指标选择上存在一定的主观性,导致公平性评估结果与空间脱离,不能为优化调控教育设施的空间布局等提供有效的指导。此外,现有研究大多未考虑到环境和地域差异对评估体系的影响,也少有将教育质量明确量化作为评价指标,导致公平性评价的准确性较差。
技术实现思路
1、本申请旨在解决现有县域教育设施公平性评价方式存在准确性较差的问题,提出另一种县域教育设施公平性评价方法。
2、本申请解决上述技术问题所采用的技术方案是:
3、一种县域教育设施公平性评价方法,所述方法包括:
4、确定县域教育设施公平性的多个评价指标,所述多个评价指标包括地域公平维度、空间公平维度和社会公平维度下的评价指
5、获取待评价县域的教育设施参数,根据所述教育设施参数计算各评价指标的值,并根据各评价指标的值计算待评价县域的公平性评价值;
6、根据所述公平性评价值及其对应的绝对公平值判断待评价县域的教育设施公平性。
7、进一步地,所述地域公平维度下的评价指标包括:城乡教育设施的服务能力之比、城乡教育投入之比、教育供需协调度、城乡教育设施生均建筑面积之比,所述空间公平维度下的评价指标包括:可达性值和教育设施的空间均衡度,所述社会公平维度下的评价指标包括:机会可得性指数和经济可能性指数。
8、进一步地,所述城乡教育设施的服务能力之比的计算方法包括:
9、分别获取所述教育设施参数中城镇教育设施服务能力和乡村教育设施服务能力的相关指标,对各相关指标进行标准化处理获得相关指标标准值,所述相关指标至少包括各学校的占地面积、班级数、学生数和教师人数;
10、根据城镇教育设施服务能力对应的相关指标标准值计算城镇教育设施服务能力,根据乡村教育设施服务能力对应的相关指标标准值计算乡村教育设施服务能力,根据城镇教育设施服务能力与乡村教育设施服务能力的比值获得城乡教育设施的服务能力之比。
11、进一步地,所述相关指标包括正向指标和负向指标;
12、所述正向指标的标准化处理公式如下:
13、
14、所述负向指标的标准化处理公式如下:
15、
16、表示第j个学校的第i个相关指标的标准化处理值,xij表示第j个学校的第i个相关指标,maxxij表示第i个相关指标的最大值,minxij表示第i个相关指标的最小值;
17、所述城镇教育设施服务能力或乡村教育设施服务能力的计算公式如下:
18、
19、其中,f1表示城镇教育设施服务能力或乡村教育设施服务能力,wi表示第i个相关指标的权重,di表示第i个相关指标的信息熵,m表示相关指标的数量,cij表示第i个相关指标中第j个学校的贡献度。
20、进一步地,所述教育供需协调度的计算方法包括:
21、根据教育设施的供给水平和需求水平计算教育设施中供给系统与需求系统的耦合度,计算公式如下:
22、
23、其中,c表示教育设施中供给系统与需求系统的耦合度;si表示教育设施的供给水平,di表示教育设施的需求水平;
24、根据教育设施的供给水平和需求水平计算用于衡量两个系统的整体效应或贡献的教育设施中供给系统与需求系统的评价指数,计算公式如下:
25、t=αsi+βdi;
26、其中,t表示教育设施中供给系统与需求系统的评价指数,α和β为系数,α+β=1;
27、根据所述耦合度以及教育设施中供给系统与需求系统的评价指数计算教育设施中供给系统与需求系统的耦合协调度,所述教育设施中供给系统与需求系统的耦合协调度即为教育供需协调度,计算公式如下:
28、
29、其中,d为教育设施中供给系统与需求系统的耦合协调度。
30、进一步地,所述可达性值的计算方法包括:
31、以各县居民到达设施点的极限距离为半径建立搜索域,汇总搜索域范围内的所有教育需求数量,计算供需比,计算公式如下:
32、
33、其中,rj表示供需比,sj表示搜索域中教育设施的需求数量,k表示搜索域,dij表示两点之间的路网距离,d0表示各县居民到达设施点的极限距离,dk表示每个需求单元内各教育设施的需求人数,g(dij)为距离空间高斯衰减函数;
34、以居民所在的居住区为需求点,以居住区周边的教育设施的极限路网距离为半径,建立搜索区域,查找搜索区域内的所有教育设施点,并将各供需比在高斯衰减函数基础上汇总,得到可达性值,计算公式如下:
35、
36、其中,表示可达性值。
37、进一步地,所述教育设施的空间均衡度的计算方法包括:
38、采用洛伦兹曲线和基尼系数量化县域教育设施布局的空间不公平情况,获得教育设施的空间均衡度,计算公式如下:
39、
40、其中,g表示教育设施的空间均衡度,ei表示第i个小区的累计教育设施供给量占比,k表示小区数量,e0=0,ek=1,ai表示第i个小区的人口占比。
41、进一步地,所述机会可得性指数的计算方法包括:
42、根据各教育设施服务范围内的住宅数量、建筑寿命和住宅房龄计算机会可得性指数,计算公式如下:
43、
44、其中,x7表示机会可得性指数,bi表示第i个教育设施服务范围内的住宅数量,n表示教育设施服务范围的总数,bi表示第i个研究范围内住宅总规模,m表示研究范围的总数,μ表示住宅质量系数,ti表示建筑寿命,ti表示住宅房龄。
45、进一步地,所述经济可能性指数的计算公式如下:
46、
47、其中,x8表示经济可能性指数,hi表示区域住宅的均价评价值,m表示人均可支配收入。
48、进一步地,根据各评价指标的值计算待评价县域的公平性评价值,具体包括:
49、将各评价指标划分为正属性指标和负属性指标,所述正属性指标包括:教育供需协调度、可达性值、教育设施空间均衡度、机会可得性指数和经济可能性指数,所述负属性指标包括:城本文档来自技高网...
【技术保护点】
1.一种县域教育设施公平性评价方法,其特征在于,所述方法包括:
2.根据权利要求1所述的县域教育设施公平性评价方法,其特征在于,所述地域公平维度下的评价指标包括:城乡教育设施的服务能力之比、城乡教育投入之比、教育供需协调度、城乡教育设施生均建筑面积之比,所述空间公平维度下的评价指标包括:可达性值和教育设施的空间均衡度,所述社会公平维度下的评价指标包括:机会可得性指数和经济可能性指数。
3.根据权利要求2所述的县域教育设施公平性评价方法,其特征在于,所述城乡教育设施的服务能力之比的计算方法包括:
4.根据权利要求3所述的县域教育设施公平性评价方法,其特征在于,所述相关指标包括正向指标和负向指标;
5.根据权利要求2所述的县域教育设施公平性评价方法,其特征在于,所述教育供需协调度的计算方法包括:
6.根据权利要求2所述的县域教育设施公平性评价方法,其特征在于,所述可达性值的计算方法包括:
7.根据权利要求2所述的县域教育设施公平性评价方法,其特征在于,所述教育设施的空间均衡度的计算方法包括:
8.根据
9.根据权利要求2所述的县域教育设施公平性评价方法,其特征在于,所述经济可能性指数的计算公式如下:
10.根据权利要求2所述的县域教育设施公平性评价方法,其特征在于,根据各评价指标的值计算待评价县域的公平性评价值,具体包括:
...【技术特征摘要】
1.一种县域教育设施公平性评价方法,其特征在于,所述方法包括:
2.根据权利要求1所述的县域教育设施公平性评价方法,其特征在于,所述地域公平维度下的评价指标包括:城乡教育设施的服务能力之比、城乡教育投入之比、教育供需协调度、城乡教育设施生均建筑面积之比,所述空间公平维度下的评价指标包括:可达性值和教育设施的空间均衡度,所述社会公平维度下的评价指标包括:机会可得性指数和经济可能性指数。
3.根据权利要求2所述的县域教育设施公平性评价方法,其特征在于,所述城乡教育设施的服务能力之比的计算方法包括:
4.根据权利要求3所述的县域教育设施公平性评价方法,其特征在于,所述相关指标包括正向指标和负向指标;
5.根据权利要求2...
【专利技术属性】
技术研发人员:倪青松,胡波,梁炎,
申请(专利权)人:中国电建集团成都勘测设计研究院有限公司,
类型:发明
国别省市:
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