【技术实现步骤摘要】
本技术涉及实验支架，具体的，涉及一种高校生物教学用可调节实验支架。
技术介绍
1、生物学简称生物，是自然科学六大基础学科之一，生物分类学是研究生物分类的方法和原理的生物学分支，生物是指具有动能的生命体，也是一个物体的集合，而个体生物指的是生物体，与非生物相对；在学校的生物教学时，需要使用到实验支架，用实验的方式使学生们更加理解就教学内容；
2、实验支架大部分在使用的时候，需要对支架夹取物件的高度进行调节，为了方便进行实验操作，但是大部分不能采用较为便捷的方式对被夹取物件的角度进行调节，不能进行多角度的实验操作，降低了实验操作的多样性。
技术实现思路
1、本技术提出一种高校生物教学用可调节实验支架，通过固定块在调节螺杆旋转下在底板上和滑动槽中移动，调节整体在x轴上的位置，便于调节，固定块的滑动保持滑动的稳定性，进而使得整体的稳定性提高；移动块滑动连接在移动槽和固定块的外壁保持支撑杆移动时的稳定性，解决了相关技术中的无法多角度调节问题。
2、本技术的技术方案如下：
3、一种高校生物教学用可调节实验支架，包括底板，所述底板的顶部外壁一端开设有收集槽，且底板位于收集槽中卡接有分隔网，所述底板的一侧外壁位于收集槽底部处开设有排液孔，且底板的顶部外壁另一端设有调节结构，所述调节结构中滑动连接有锁止组件；
4、根据上述方案：底板上的收集槽在实验过程中收集产生的废液，分隔网将废液与环境分隔，避免人员与废液接触，便于收集废液，提高安全性；
6、所述底板的顶部外壁位于调节槽两侧处均开设有滑动槽，且固定块的底部外壁滑动连接在滑动槽和调节槽中；
7、所述移动螺杆的外壁螺接有移动块，且移动块滑动连接在移动槽外壁和固定块外壁，所述移动块的顶端外壁中心处安装有支撑杆，且移动螺杆和调节螺杆一端均设有旋钮；
8、所述锁止组件包括锁止杆、开设在锁止杆一端外壁顶部的滑动孔、开设在锁止杆两端外壁的锁止槽一和锁止槽二、焊接在锁止槽一一端外壁的弹簧一和焊接在弹簧一另一端的锁块一，且锁块一的一侧外壁两端焊接有延伸杆；
9、根据上述方案：通过旋钮旋转移动螺杆，移动螺杆旋转后通过移动块带动支撑杆移动调节实验器具在y轴的位置，通过旋钮旋转调节螺杆，调节螺杆旋转后带动固定块移动进而调节实验器具在x轴的位置，便于多角度调；
10、所述锁止杆位于锁止槽二一端处开设有通孔，且通孔中滑动连接有滑动杆，所述锁止槽二的一端焊接有弹簧二，且弹簧二的另一端焊接有锁块二；
11、所述锁止杆通过滑动孔滑动连接在支撑杆的外壁去，且锁块一和锁块二的一侧外壁分别与支撑杆外壁和滑动杆外壁接触，所述延伸杆和锁块二的一侧中心处均安装有把手；
12、所述滑动杆的一端安装有固定圈；
13、所述分隔网的顶部外壁四角处均焊接有凸起。
14、本技术的工作原理及有益效果为：
15、使用时，在做不同的实验时，将与实验相适配的固定圈或固定夹安装在滑动杆的一端，将实验所需的器具放置在分隔网的顶部，通过把手按压延伸杆上的锁块一，锁块一受力后压缩弹簧一，使得锁块一离开支撑杆外壁，此时锁止杆能够自由滑动在支撑杆中，调节实验所需的高度，松开把手后弹簧一支撑锁块一与支撑杆外壁接触将锁止杆进行固定，拉伸锁块二上的把手，使得锁块二压缩弹簧二，使得锁块二离开滑动杆外壁，此时滑动滑动杆调节固定圈或固定夹在分隔网上的位置，固定圈或固定夹将实验器具固定，通过旋钮旋转移动螺杆，移动螺杆旋转后通过移动块带动支撑杆移动调节实验器具在y轴的位置，通过旋钮旋转调节螺杆，调节螺杆旋转后带动固定块移动进而调节实验器具在x轴的位置，便于多角度调节，实验过程中产生的废液等倒入分隔网上，废液透过分隔网落在收集槽中收集，便于结束实验后集中收集处理；
16、1、固定块在调节螺杆旋转下在底板上和滑动槽中移动，调节整体在x轴上的位置，便于调节，固定块的滑动保持滑动的稳定性，进而使得整体的稳定性提高；移动块滑动连接在移动槽和固定块的外壁保持支撑杆移动时的稳定性；
17、2、锁止杆通过滑动孔滑动连接在支撑杆外壁中，弹簧一配合锁块一锁止杆固定在支撑杆上，把手按压锁块一后使得锁块一离开支撑杆外壁，便于锁止和滑动；
18、3、通过把手拉伸锁块二时，锁块二压缩弹簧二后离开滑动杆外壁，便于固定滑动杆的外壁，便于调节滑动杆的长度；
19、4、底板上的收集槽在实验过程中收集产生的废液，分隔网将废液与环境分隔，避免人员与废液接触，便于收集废液，提高安全性。
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1.一种高校生物教学用可调节实验支架，其特征在于，包括底板(1)，所述底板(1)的顶部外壁一端开设有收集槽(2)，且底板(1)位于收集槽(2)中卡接有分隔网(3)，所述底板(1)的一侧外壁位于收集槽(2)底部处开设有排液孔(4)，且底板(1)的顶部外壁另一端设有调节结构(5)，所述调节结构(5)中滑动连接有锁止组件(6)；
2.根据权利要求1所述的一种高校生物教学用可调节实验支架，其特征在于，所述底板(1)的顶部外壁位于调节槽(7)两侧处均开设有滑动槽(8)，且固定块(10)的底部外壁滑动连接在滑动槽(8)和调节槽(7)中。
3.根据权利要求1所述的一种高校生物教学用可调节实验支架，其特征在于，所述移动螺杆(12)的外壁螺接有移动块(13)，且移动块(13)滑动连接在移动槽(11)外壁和固定块(10)外壁，所述移动块(13)的顶端外壁中心处安装有支撑杆(14)，且移动螺杆(12)和调节螺杆(9)一端均设有旋钮。
4.根据权利要求1所述的一种高校生物教学用可调节实验支架，其特征在于，所述锁止组件(6)包括锁止杆(15)、开设在锁止杆(15)一端外
5.根据权利要求4所述的一种高校生物教学用可调节实验支架，其特征在于，所述锁止杆(15)位于锁止槽二(19)一端处开设有通孔，且通孔中滑动连接有滑动杆(22)，所述锁止槽二(19)的一端焊接有弹簧二(20)，且弹簧二(20)的另一端焊接有锁块二(21)。
6.根据权利要求4所述的一种高校生物教学用可调节实验支架，其特征在于，所述锁止杆(15)通过滑动孔滑动连接在支撑杆(14)的外壁去，且锁块一(18)和锁块二(21)的一侧外壁分别与支撑杆(14)外壁和滑动杆(22)外壁接触，所述延伸杆和锁块二(21)的一侧中心处均安装有把手(23)。
7.根据权利要求5所述的一种高校生物教学用可调节实验支架，其特征在于，所述滑动杆(22)的一端安装有固定圈。
8.根据权利要求1所述的一种高校生物教学用可调节实验支架，其特征在于，所述分隔网(3)的顶部外壁四角处均焊接有凸起。
...【技术特征摘要】
1.一种高校生物教学用可调节实验支架，其特征在于，包括底板(1)，所述底板(1)的顶部外壁一端开设有收集槽(2)，且底板(1)位于收集槽(2)中卡接有分隔网(3)，所述底板(1)的一侧外壁位于收集槽(2)底部处开设有排液孔(4)，且底板(1)的顶部外壁另一端设有调节结构(5)，所述调节结构(5)中滑动连接有锁止组件(6)；
2.根据权利要求1所述的一种高校生物教学用可调节实验支架，其特征在于，所述底板(1)的顶部外壁位于调节槽(7)两侧处均开设有滑动槽(8)，且固定块(10)的底部外壁滑动连接在滑动槽(8)和调节槽(7)中。
3.根据权利要求1所述的一种高校生物教学用可调节实验支架，其特征在于，所述移动螺杆(12)的外壁螺接有移动块(13)，且移动块(13)滑动连接在移动槽(11)外壁和固定块(10)外壁，所述移动块(13)的顶端外壁中心处安装有支撑杆(14)，且移动螺杆(12)和调节螺杆(9)一端均设有旋钮。
4.根据权利要求1所述的一种高校生物教学用可调节实验支架，其特征在于，所述锁止组件(6)包括锁止杆(15)、开设在锁止杆(15)一端外壁顶部的滑动孔、开设在...
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