【技术实现步骤摘要】
本申请涉及早教领域，尤其涉及一种基于动植物保护的学前儿童教育互动方法及系统。
技术介绍
1、随着生态环境的变化和人类过度开发性活动的增加，全球许多动植物种类正面临或灭绝的威胁。然而，大众群体特别是儿童阶段对动植物的了解相对有限，缺乏足够的保护意识。学前教育阶段是塑造儿童价值观和环保意识的关键期，急需开发有效的教育工具和方法，以增强他们对生态保护的认知。
2、目前，关于动植物的了解多依赖于传统的宣传方式，如公益宣传片、课外书籍及课堂讲授等，这些方法宣传力度并不理想，同时也缺乏互动性和趣味性，难以激发学前儿童的学习兴趣，无法有效提升儿童对动植物保护意识的问题。此外，随着科技的发展，虽然出现了一些数字化早教系统，但这些工具往往没有专门针对动植物教育设计，且缺乏系统性和互动性，不能充分利用数字技术的优势来提高教育效果。
技术实现思路
1、本专利技术的目的在于：为了解决解决现有教育宣传手段无法有效提升儿童对动植物保护意识的问题，提供一种基于动植物保护的学前儿童教育互动方法及系统。
2、本申请的上述目的是通过以下技术方案得以实现的：
3、s1：获取动植物数据集，构建各个动植物单元；以文本、图片以及语音显示所述动植物单元的知识点；
4、s2：进入动植物单元，选择学习方式，若选择情景拟人对话方式则进入步骤s3，若选择图文视频方式则进入步骤s4；
5、s3：点击情景拟人对话互动的互动按键，进入动植物虚拟场景，以多模态交互的方式搭建用户与角色
6、s4：通过图文视频方式显示动植物信息；
7、s5：学习完成后，显示动植物的知识测试单元，获取知识测试单元的答题数据，根据答题数据进行评分单元，确定星级评分；
8、s6：通过星级评分，调整情景拟人对话方式的情景互动层级；
9、s7：根据答题数据以及星级评分，生成学习报告并进行可视化显示。
10、可选的，步骤s3包括：
11、s31：构建动植物虚拟场景的各个角色，所述角色包括：保护者、科学家以及动植物本身；选择用户角色并设计对应角色的知识点的互动显示方式；
12、s32：选择动植物虚拟场景中的角色；
13、s33：进入情景对话，根据所选角色、呈现不同的情景步骤进程、互动显示方式，引导用户点击按键做出决策，决策的结果将直接以视觉和语音的交互方式反馈于用户；
14、s34：根据行为决策反馈的结果可视化显示动植物的生长状态，完成情景互动任务；所述生长状态包括：植物茂盛生长、生病枯萎、动物种群数量变化状态。
15、可选的，步骤s5包括：
16、s51：知识测试单元包括不同难度系数的选择题、判断题以及问答题；
17、s52：系统记录不同难度系数的题目数量、提示的题目数量以及每题所用时间；
18、s53：基础评分公式：t1＝t1+2t2+3t3；
19、最终得分公式：
20、其中t1为基础分；t1为简单题的数量；t2为中等题的数量；t3为困难题的数量；t2为总分；s为规定时间内快速回答问题节省的时间；t4为提示的题目数量；
21、s54：将最终得分与题目满分换算成百分比，当所得总分≦30％题目满分时一颗星，当所得总分＞30％且≦60％题目满分时两颗星，当所得总分＞60％题目满分时三颗星，确定星级评分。
22、一种基于动植物保护的学前儿童教育互动系统，所述系统包括：动植物单元构建模块、互动教育模块以及评分模块；
23、所述动植物单元构建模块用于获取动植物数据集，构建各个动植物单元，并显示所述各个动植物单元的知识点；
24、所述互动教育模块用于根据动植物单元的学习方式进入对应的动植物虚拟场景；根据用户的不同决策展现不同的生存状态，用户根据视觉反馈来主导情景对话进程，以完成情景互动任务；
25、所述互动教育模块还用于通过图文视频方式显示动植物信息；
26、所述评分模块用于显示动植物的知识测试单元，获取知识测试单元的答题数据，根据答题数据进行评分单元，确定星级评分；
27、所述评分模块还用于通过星级评分，调整情景拟人对话方式的情景互动层级；
28、所述评分模块还用于根据答题数据以及星级评分，生成学习报告并进行可视化显示。
29、一种电子设备，包括处理器、存储器、用户接口及网络接口，所述存储器用于存储指令，所述用户接口和网络接口用于给其他设备通信，所述处理器用于执行所述存储器中存储的指令，以使所述电子设备执行一种基于动植物保护的学前儿童教育互动方法。
30、一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质存储有指令，当所述指令被执行时，执行一种基于动植物保护的学前儿童教育互动方法。
31、本申请提供的技术方案带来的有益效果是：
32、通过设计2种对应动植物的学习方式(情景拟人对话方式以及图文视频方式)，以及将用户代入到不同的角色中。让学前儿童在兴趣中以不同的角色视角，学习到动植物健康生存发展的相关知识；通过知识测试单元进行星级评分，巩固学前儿童学到知识点；通过星级评分，调整情景拟人对话方式的情景互动层级，以便于在下次学习中加强薄弱知识点的学习。提高了学期儿童的学习兴趣。
本文档来自技高网...【技术保护点】
1.一种基于动植物保护的学前儿童教育互动方法，其特征在于，方法包括以下步骤：
2.如权利要求1所述的一种基于动植物保护的学前儿童教育互动方法，其特征在于，步骤S3包括：
3.如权利要求1所述的一种基于动植物保护的学前儿童教育互动方法，其特征在于，步骤S5包括：
4.一种基于动植物保护的学前儿童教育互动系统，其特征在于，所述系统包括：动植物单元构建模块、互动教育模块以及评分模块；
5.一种电子设备，其特征在于，包括处理器(501)、存储器(505)、用户接口(503)及网络接口(504)，所述存储器(505)用于存储指令，所述用户接口(503)和网络接口(504)用于给其它设备通信，所述处理器(501)用于执行所述存储器(505)中存储的指令，以使所述电子设备执行如权利要求1-4任意一项所述的方法。
6.一种计算机可读存储介质，其特征在于，所述计算机可读存储介质存储有指令，当所述指令被执行时，执行如权利要求1-4任意一项所述的方法步骤。
【技术特征摘要】
1.一种基于动植物保护的学前儿童教育互动方法，其特征在于，方法包括以下步骤：
2.如权利要求1所述的一种基于动植物保护的学前儿童教育互动方法，其特征在于，步骤s3包括：
3.如权利要求1所述的一种基于动植物保护的学前儿童教育互动方法，其特征在于，步骤s5包括：
4.一种基于动植物保护的学前儿童教育互动系统，其特征在于，所述系统包括：动植物单元构建模块、互动教育模块以及评分模块；
5.一种电子设备，其特征...
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