【技术实现步骤摘要】
本技术涉及认知康复器械，尤其是涉及一种用于痴呆患者认知康复的训练装置。
技术介绍
1、目前，脑萎缩是指由于各种原因导致脑组织本身发生器质性病变而产生萎缩的一类神经精神性疾病。脑萎缩老年人患病后，会出现行为及记忆障碍，智力减退甚至痴呆。研究发现，大脑内部细胞及功能存在可塑性，大脑的结构和功能会随着环境变化或脑损伤而变化，它既受基因等内在因素控制，也受运动、学习、感觉刺激等外界因素影响。老年痴呆患者的认知能力降低，需要对老年痴呆患者进行认知康复训练，现有的训练方式多数采用图片认知的方式，也就是拿出不同的图片给老年痴呆患者观看，使得老年痴呆患者可以认识图片所记载的事物，但是，此种锻炼方式需要医护人员或者病人家属长时间不间断的配合老年痴呆患者训练，医护人员和病人家属耗费时间较长，而且老年痴呆患者属于被动的接受认知训练，老年痴呆患者思考较为费时费力，不方便对老年痴呆患者的康复。
技术实现思路
1、本部分的目的在于概述本技术的实施例的一些方面以及简要介绍一些较佳实施例。在本部分以及本技术的说明书摘要和技术名称中可能会做些简化或省略以避免使本部分、说明书摘要和技术名称的目的模糊，而这种简化或省略不能用于限制本技术的范围。
2、因此，本技术目的是提供一种用于痴呆患者认知康复的训练装置，能够解决需要医护人员或者病人家属长时间不间断的配合老年痴呆患者训练，医护人员和病人家属耗费时间较长，不方便对老年痴呆患者的康复的问题。为解决上述技术问题，本技术提供一种用于痴呆患者认知康复的训练装置，采用
3、认知思维训练机构，包括承载底板以及设置于所述承载底板表面的固定框架，所述固定框架的内侧固定卡接有挡片架，所述挡片架的内侧可拆卸插接有教材卡片，所述教材卡片的底端伸入固定框架的内部；
4、防尘滑移机构，与所述承载底板滑动卡接配合，包括防尘盖板以及设置于所述防尘盖板表面的观察舷窗，且防尘盖板的内侧滑动安装有移动长条，所述移动长条的底部设置有清洁刷。
5、通过采用上述技术方案，本申请可以方便对患者颜色或图案认知能力进行训练康复，患者可通过对照教材卡片上面所示的图形和颜色手动调整圆钮的位置，涉及多种联系，方便患者自己学习，同时操作性和互动性强，在患者手动调整的过程中既学习了图形知识，又增强了动手能力，还对颜色有了一定的辨别和认知，且医护人员或家属不需要时刻陪伴在患者的身边，只需定位巡查即可，医护人员和患者家属耗费时间较短，而且痴呆患者属于自主的认知训练，方便痴呆患者认知和思维能力的训练，且本装置体积较小也便于携带。
6、可选的，所述固定框架的表面开设有横向滑槽道，所述横向滑槽道的底部依次开设有若干均匀等距的第一限位槽，所述第一限位槽中对应卡接有不同颜色的圆钮，且横向滑槽道的端部还连接有竖向滑槽道，所述竖向滑槽道靠近教材卡片的一侧开设有若干均匀等距的第二限位槽。
7、通过采用上述技术方案，圆钮的位置可根据教材卡片上面所示的图形和颜色进行手动调整。
8、可选的，所述教材卡片的表面且靠近竖向滑槽道处上下依次设置有若干空白图形，每个所述空白图形均对应一个第二限位槽，且教材卡片的表面可设有若干填充不同颜色的图形。
9、通过采用上述技术方案，空白图形内设有不同形状或类型的图形，且与教材卡片中存在的图形相一致，但教材卡片中的图形是打乱且填有不同颜色的，而这些颜色又与圆钮上的颜色相对应，患者需根据教材卡片内图形表示的意思找到与图形相对应的空白图形，并将相对应颜色的圆钮移动至对应位置的第二限位槽中。
10、可选的，所述圆钮的底部固设有与第一限位槽卡接配合的圆柱卡块，所述圆柱卡块还与第二限位槽卡接配合。
11、通过采用上述技术方案，圆钮可通过圆柱卡块固定在第一限位槽中，或在调整时将圆钮移动至对应位置的第二限位槽中，在未使用或完成教学后，可将圆钮归位至下方的第一限位槽内并依次排列好。
12、可选的，所述承载底板的两侧均开设有导向滑槽，且所述防尘盖板的内壁两侧均设置有与导向滑槽相对应的导向滑块，所述导向滑块与导向滑槽之间滑动卡接配合。
13、通过采用上述技术方案，防尘盖板在安装时可通过导向滑块滑入导向滑槽中，且与承载底板进行连接固定。
14、可选的，所述防尘盖板的表面开设有贯穿其内部的槽道，所述槽道内转动设置有螺纹丝杆，所述螺纹丝杆的外侧通过螺纹滑移连接有螺套滑块，所述螺套滑块与槽道滑移配合，且所述螺套滑块的底端与移动长条固定连接，螺纹丝杆的一端延伸至防尘盖板的外侧且连接有手轮。
15、通过采用上述技术方案，在安装好教材卡片后，可向承载底板上滑入防尘盖板并通过观察舷窗观察教材卡片上的内容，可通过手轮驱动螺纹丝杆转动，此时螺套滑块和移动长条可进行前后移动，且清洁刷在移动的过程中可擦拭掉教材卡片表面的灰尘，并对教材卡片的表面进行清洁，与一般的开放式教学训练设备相比，防尘效果更好，在户外训练时教材卡片表面也不易积聚灰尘，且也尽量避免教材卡片被患者撕毁破坏。
16、可选的，所述承载底板的底部安装有可伸缩的支撑底盘，且固定框架的内部滑动安装有顶杆组件，所述顶杆组件包括顶杆以及设置于所述顶杆一端的活动杆，且固定框架的表面一侧开设有滑槽孔，所述活动杆的端部伸入滑槽孔中且连接有限位挡杆，所述限位挡杆与滑槽孔滑动卡接配合，所述滑槽孔中固设有弹簧，所述弹簧的上端与活动杆固定连接。
17、通过采用上述技术方案，在向固定框架内插入教材卡片后，教材卡片可向下推动顶杆且使弹簧被持续压缩，在需要对插入至固定框架中的教材卡片进行更换或取下时，也可通过弹簧复位时产生的弹力快速利用顶杆将教材卡片从固定框架中向上弹出，方便更换教材卡片上的内容。
18、可选的，所述顶杆远离活动杆的一端固定连接有支杆，所述支杆的端部固定连接有压块，所述压块的表面设置有弧形弹性锁止件，所述弧形弹性锁止件采用按压式，且固定框架相对滑槽孔的一侧开设有供弧形弹性锁止件卡入的锁止孔，所述弧形弹性锁止件与锁止孔之间贯穿卡接配合。
19、通过采用上述技术方案，在向固定框架内插入教材卡片后，教材卡片可向下推动顶杆且使弹簧被持续压缩，同时支杆端部连接的压块和弧形弹性锁止件也会同时向下移动，直至弧形弹性锁止件到达锁止孔位置时，弧形弹性锁止件会从锁止孔中向外弹出并对顶杆的位置进行限位，当需要取出教材卡片时，只需向下按动弧形弹性锁止件即可解除锁定状态。
20、综上所述，本技术包括以下至少一种有益效果：
21、本申请可以方便对患者颜色或图案认知能力进行训练康复，患者可通过对照教材卡片上面所示的图形和颜色手动调整圆钮的位置，涉及多种联系，方便患者自己学习，同时操作性和互动性强，在患者手动调整的过程中既学习了图形知识，又增强了动手能力，还对颜色有了一定的辨别和认知，且医护人员或家属不需要陪伴在患者的身边，只需定位巡查即可，医护人员和本文档来自技高网...
【技术保护点】
1.一种用于痴呆患者认知康复的训练装置，其特征在于：包括，
2.根据权利要求1所述的用于痴呆患者认知康复的训练装置，其特征在于：所述固定框架(102)的表面开设有横向滑槽道(106)，所述横向滑槽道(106)的底部依次开设有若干均匀等距的第一限位槽(107)，所述第一限位槽(107)中对应卡接有不同颜色的圆钮(108)，且横向滑槽道(106)的端部还连接有竖向滑槽道(110)，所述竖向滑槽道(110)靠近教材卡片(104)的一侧开设有若干均匀等距的第二限位槽(111)。
3.根据权利要求2所述的用于痴呆患者认知康复的训练装置，其特征在于：所述教材卡片(104)的表面且靠近竖向滑槽道(110)处上下依次设置有若干空白图形(105)，每个所述空白图形(105)均对应一个第二限位槽(111)，且教材卡片(104)的表面可设有若干填充不同颜色的图形。
4.根据权利要求2所述的用于痴呆患者认知康复的训练装置，其特征在于：所述圆钮(108)的底部固设有与第一限位槽(107)卡接配合的圆柱卡块(109)，所述圆柱卡块(109)还与第二限位槽(111)卡接配合
5.根据权利要求1所述的用于痴呆患者认知康复的训练装置，其特征在于：所述承载底板(101)的两侧均开设有导向滑槽(117)，且所述防尘盖板(201)的内壁两侧均设置有与导向滑槽(117)相对应的导向滑块(202)，所述导向滑块(202)与导向滑槽(117)之间滑动卡接配合。
6.根据权利要求1所述的用于痴呆患者认知康复的训练装置，其特征在于：所述防尘盖板(201)的表面开设有贯穿其内部的槽道(206)，所述槽道(206)内转动设置有螺纹丝杆(207)，所述螺纹丝杆(207)的外侧通过螺纹滑移连接有螺套滑块(208)，所述螺套滑块(208)与槽道(206)滑移配合，且所述螺套滑块(208)的底端与移动长条(204)固定连接，螺纹丝杆(207)的一端延伸至防尘盖板(201)的外侧且连接有手轮(209)。
7.根据权利要求1所述的用于痴呆患者认知康复的训练装置，其特征在于：所述承载底板(101)的底部安装有可伸缩的支撑底盘(112)，且固定框架(102)的内部滑动安装有顶杆组件(113)，所述顶杆组件(113)包括顶杆(113a)以及设置于所述顶杆(113a)一端的活动杆(113b)，且固定框架(102)的表面一侧开设有滑槽孔(115)，所述活动杆(113b)的端部伸入滑槽孔(115)中且连接有限位挡杆(113c)，所述限位挡杆(113c)与滑槽孔(115)滑动卡接配合，所述滑槽孔(115)中固设有弹簧(116)，所述弹簧(116)的上端与活动杆(113b)固定连接。
8.根据权利要求7所述的用于痴呆患者认知康复的训练装置，其特征在于：所述顶杆(113a)远离活动杆(113b)的一端固定连接有支杆(113d)，所述支杆(113d)的端部固定连接有压块(113e)，所述压块(113e)的表面设置有弧形弹性锁止件(113f)，所述弧形弹性锁止件(113f)采用按压式，且固定框架(102)相对滑槽孔(115)的一侧开设有供弧形弹性锁止件(113f)卡入的锁止孔(114)，所述弧形弹性锁止件(113f)与锁止孔(114)之间贯穿卡接配合。
...【技术特征摘要】
1.一种用于痴呆患者认知康复的训练装置，其特征在于：包括，
2.根据权利要求1所述的用于痴呆患者认知康复的训练装置，其特征在于：所述固定框架(102)的表面开设有横向滑槽道(106)，所述横向滑槽道(106)的底部依次开设有若干均匀等距的第一限位槽(107)，所述第一限位槽(107)中对应卡接有不同颜色的圆钮(108)，且横向滑槽道(106)的端部还连接有竖向滑槽道(110)，所述竖向滑槽道(110)靠近教材卡片(104)的一侧开设有若干均匀等距的第二限位槽(111)。
3.根据权利要求2所述的用于痴呆患者认知康复的训练装置，其特征在于：所述教材卡片(104)的表面且靠近竖向滑槽道(110)处上下依次设置有若干空白图形(105)，每个所述空白图形(105)均对应一个第二限位槽(111)，且教材卡片(104)的表面可设有若干填充不同颜色的图形。
4.根据权利要求2所述的用于痴呆患者认知康复的训练装置，其特征在于：所述圆钮(108)的底部固设有与第一限位槽(107)卡接配合的圆柱卡块(109)，所述圆柱卡块(109)还与第二限位槽(111)卡接配合。
5.根据权利要求1所述的用于痴呆患者认知康复的训练装置，其特征在于：所述承载底板(101)的两侧均开设有导向滑槽(117)，且所述防尘盖板(201)的内壁两侧均设置有与导向滑槽(117)相对应的导向滑块(202)，所述导向滑块(202)与导向滑槽(117)之间滑动卡接配合。
6.根据权利要求1所述的用于痴呆患者认知康复的训练装置，其特征在于：所述防尘盖板(201)的表面开设有...
【专利技术属性】
技术研发人员：胡建芳，余志辉，周志敏，陈朝俊，杨沛群，刘媛，王蓓，余野，贾翔，刘天福，郑友康，谢丽英，彭志超，
申请(专利权)人：广州市中西医结合医院，
类型：新型
国别省市：
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