【技术实现步骤摘要】
本专利技术涉及数据处理，特别涉及基于三维建模的教学任务评分方法及系统。
技术介绍
1、由于bim和三维建模的教学需求，bim和三维建模课程平时作业和考试均需要使用revit软件，学生按老师作业要求或考试要求完成的作品需要由老师逐一核对，工作量巨大，并且很难快速做到对应的数据统计和分析。按一个年级，150人计算，每人提供5个模型，作业量为750个模型，每个模型需要对比总体效果图和三视图。需要为两个年级提供对应的教学和作业批改，正常教学时间为12周，考试2次，需要老师对比图像750*2=1500个并给出分数，工作量巨大，且无法自动统计问题分布并形成成绩单和教学难点统计。并且，对于学生提供的作业，需要老师通过人工比对文件大小，生成时间或核对具体参数来确认是否存在抄袭，复制等问题。
2、bim模型课程成果可以用于三维模型设计；三维模型设计出的零件模块可以用于软装课程，但现阶段缺乏bim模型和零件模块统一管理的手段，零件加工数量，库存情况，使用情况和软装实体模型管理缺乏工具和手段，无法形成有效的闭环管理，并且无法完成有效的趋势分析。无法将学生的设计与实际需求相联动，一方面造成资源浪费，另一方面无法将市场所需真实的反馈到教学阶段，形成教学与实际应用脱节，不利于学生掌握真实技术。
3、因此，在学校进行bim、软装和模型设计相关课程时，可能会遇到以下教学难点：
4、1、理论与实践之间的分离：这些课程往往需要学生理解复杂的建筑和设计概念，同时也需要他们掌握相关的软件技能。然而，只有理论或只有实践都不能完全满足学
5、2、数据和信息的质量：在进行bim或实物三维模型设计时，数据和信息的准确性至关重要。如果学生使用的数据或信息不准确，则他们的设计也可能会出现问题。因此，在教学过程中，需要强调数据和信息的质量，严格考核学生处理和验证数据的方法，针对作业和考试结果的审查和分析是老师工作中很重要的组成环节。由于学生数量多，阶段性作业和考试带来老师评审作业的工作量大；部分学生抄袭或直接拷贝作业，老师需要丰富的经验进行辨别；学生作业问题统计缺乏快捷有效的手段。
6、3、时间和资源的限制：bim、软装和模型设计相关课程需要大量的时间和资源来完成。然而，在学校环境中，时间和资源往往都是有限的。因此，在教学设计中，需要找到一种方案来最大限度地利用可用的时间和资源，以确保学生能够在课程结束时获得足够的知识和技能。
技术实现思路
1、本专利技术的目的在于提供基于三维建模的教学任务评分方法及系统，能够精准评价用户对于三维建模全过程的学习情况。
2、本专利技术解决其技术问题，采用的技术方案是：
3、一方面，本专利技术提供的是基于三维建模的教学任务评分方法，包括如下步骤：
4、云平台获取三维建模的作业要求，并生成不同三维建模的作业要求下的标准作业流程信息和标准作业结果信息，并为三维建模过程分配第一权重、为实体零件组装过程分配第二权重以及为组装结果分配第三权重；
5、学习终端获取当前三维建模的作业要求，并从云平台获取与当前三维建模的作业要求对应的标准作业流程信息和标准作业结果信息；
6、获取当前三维建模的作业要求下的用户学习时间，当用户学习时间达到规定学习时间后，通过云平台将当前三维建模的作业要求发送至作业终端；
7、获取作业终端中进行三维建模的第一作业流程信息，以及在第一作业流程信息下、第一作业时间内构建出的三维模型信息，并将第一作业流程信息和第一作业时间发送至云平台，同时将三维模型信息发送至3d打印终端；
8、云平台根据第一作业流程信息和第一作业时间，结合第一权重计算出第一评分；
9、通过3d打印终端制作出根据三维模型信息对应的所有实体零件，并获取将所有实体零件进行组装的第二作业流程信息，以及在第二作业流程信息下、第二作业时间内组装出的组装结果信息，并将第二作业流程信息、第二作业时间和组装结果信息发送至云平台；
10、云平台根据第二作业流程信息和第二作业时间，结合第二权重计算出第二评分，并根据组装结果信息，结合第三权重计算出第三评分，并将第一评分、第二评分与第三评分相加的和作为最终评分。
11、作为进一步优化，所述第一权重至少为0.5，第二权重与第三权重的和至多为0.5；
12、第一权重、第二权重与第三权重的和为1。
13、作为进一步优化，所述获取当前三维建模的作业要求下的用户学习时间之前，包括：
14、在云平台中预先存储有当前三维建模的作业要求下的规定学习时间、学习终端标识信息列表以及用户身份信息列表；
15、在云平台中还预先存储有预设第一作业时间和作业终端标识信息列表；
16、在云平台中还预先存储有预设第二作业时间；
17、在云平台中还预先存储有标准组装结果图像信息。
18、作为进一步优化，所述获取当前三维建模的作业要求下的用户学习时间，当用户学习时间达到规定学习时间后，通过云平台将当前三维建模的作业要求发送至作业终端，包括如下步骤：
19、在用户学习时间内，学习终端采集用户的实时身份信息，当用户学习时间达到规定时间后，学习终端将当前学习终端标识信息及用户的实时身份信息发送至云平台；
20、云平台判断当前学习终端标识信息是否存在于预先存储的学习终端标识信息列表，当存在时，则根据用户的实时身份信息查询用户身份信息列表；
21、若能够在用户身份信息列表中查询到用户的实时身份信息，则通过云平台将当前三维建模的作业要求发送至作业终端。
22、作为进一步优化，所述获取作业终端中进行三维建模的第一作业流程信息，以及在第一作业流程信息下、第一作业时间内构建出的三维模型信息，并将第一作业流程信息和第一作业时间发送至云平台，同时将三维模型信息发送至3d打印终端，包括如下步骤：
23、在第一作业时间内，作业终端采集用户的实时身份信息，并获取作业终端中进行三维建模的第一作业流程信息；
24、作业终端将当前作业终端标识信息、第一作业时间、用户的实时身份信息以及第一作业流程信息发送至云平台；
25、云平台判断当前作业终端标识信息是否存在于预先存储的作业终端标识信息列表，当存在时，则根据用户的实时身份信息查询用户身份信息列表；
26、若能够在用户身份信息列表中查询到单个用户的实时身份信息，则将三维模型信息发送至3d打印终端，并允许计算第一评分，若不能在用户身份信息列表中查询用户的实时身份信息，或者能够在用户身份信息列表中查询到多个用户的实时身份信息，则直接判定第一评分为0分。
27、作为进一步优化，当允许计算第一评分本文档来自技高网...
【技术保护点】
1.基于三维建模的教学任务评分方法，其特征在于，包括如下步骤：
2.根据权利要求1所述的基于三维建模的教学任务评分方法，其特征在于，所述第一权重至少为0.5，第二权重与第三权重的和至多为0.5；
3.根据权利要求1所述的基于三维建模的教学任务评分方法，其特征在于，所述获取当前三维建模的作业要求下的用户学习时间之前，包括：
4.根据权利要求3所述的基于三维建模的教学任务评分方法，其特征在于，所述获取当前三维建模的作业要求下的用户学习时间，当用户学习时间达到规定学习时间后，通过云平台将当前三维建模的作业要求发送至作业终端，包括如下步骤：
5.根据权利要求3所述的基于三维建模的教学任务评分方法，其特征在于，所述获取作业终端中进行三维建模的第一作业流程信息，以及在第一作业流程信息下、第一作业时间内构建出的三维模型信息，并将第一作业流程信息和第一作业时间发送至云平台，同时将三维模型信息发送至3D打印终端，包括如下步骤：
6.根据权利要求5所述的基于三维建模的教学任务评分方法，其特征在于，当允许计算第一评分时，所述云平台根据第一作业
7.根据权利要求3所述的基于三维建模的教学任务评分方法，其特征在于，所述通过3D打印终端制作出根据三维模型信息对应的所有实体零件，并获取将所有实体零件进行组装的第二作业流程信息，以及在第二作业流程信息下、第二作业时间内组装出的组装结果信息，并将第二作业流程信息、第二作业时间和组装结果信息发送至云平台，包括如下步骤：
8.根据权利要求7所述的基于三维建模的教学任务评分方法，其特征在于，当允许计算第二评分时，所述云平台根据第二作业流程信息和第二作业时间，结合第二权重计算出第二评分，是指：
9.根据权利要求7所述的基于三维建模的教学任务评分方法，其特征在于，当允许计算第三评分时，所述云平台根据组装结果信息，结合第三权重计算出第三评分，是指：
10.基于三维建模的教学任务评分系统，应用于权利要求1-9任意一项所述的基于三维建模的教学任务评分方法，其特征在于，包括：
...【技术特征摘要】
1.基于三维建模的教学任务评分方法，其特征在于，包括如下步骤：
2.根据权利要求1所述的基于三维建模的教学任务评分方法，其特征在于，所述第一权重至少为0.5，第二权重与第三权重的和至多为0.5；
3.根据权利要求1所述的基于三维建模的教学任务评分方法，其特征在于，所述获取当前三维建模的作业要求下的用户学习时间之前，包括：
4.根据权利要求3所述的基于三维建模的教学任务评分方法，其特征在于，所述获取当前三维建模的作业要求下的用户学习时间，当用户学习时间达到规定学习时间后，通过云平台将当前三维建模的作业要求发送至作业终端，包括如下步骤：
5.根据权利要求3所述的基于三维建模的教学任务评分方法，其特征在于，所述获取作业终端中进行三维建模的第一作业流程信息，以及在第一作业流程信息下、第一作业时间内构建出的三维模型信息，并将第一作业流程信息和第一作业时间发送至云平台，同时将三维模型信息发送至3d打印终端，包括如下步骤：
6.根据权利要求5所述的基于三维建模的教学任务评分方...
【专利技术属性】
技术研发人员：吴瑜，张绍军，胡盛，
申请(专利权)人：成都工业职业技术学院，
类型：发明
国别省市：
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