【技术实现步骤摘要】
本技术涉及教育教学辅助装置领域，尤其涉及一种屏幕可调式教育教学辅助装置。
技术介绍
1、教育教学辅助装置用于提供帮助、支持和增强教学效果的各种设备或工具，可以通过结合现代技术，为教师和学生创造更具互动性、创新性和多样化的教学环境，教师可以将课件、教材、演示文稿等教学内容通过屏幕进行显示，使学生能够清晰地看到和理解教学内容，教育教学辅助装置能够促进教师与学生之间的互动和参与。例如，使用电子白板或幻灯片演示器，教师可以实时书写、标注，让学生积极参与到教学过程中。
2、现有屏幕的教育教学辅助装置多为将屏幕固定在墙面上，不便于进行升降，难以根据教师学生的身高来进行调整，使得学生观看屏幕的舒适性不高，同时现有的教育教学辅助装置不便于进行角度的调节，屏幕角度的不合适可能会使学生的眼睛产生疲劳和不适感，同时现有的教育教学辅助装置灵活性较差，教师不便于随时根据需要移动屏幕，与学生近距离互动、演示内容或指导实验，不利于提高学生课堂的体验和学习效果。
3、因此，本领域技术人员提供了一种屏幕可调式教育教学辅助装置，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
技术实现思路
1、本技术的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种屏幕可调式教育教学辅助装置，通过启动在第一定位板上表面的两端固定连接的第一电动伸缩杆，可以对屏幕的高度进行调节，该装置适应不同身高，通过调节教育教学辅助装置的高度，可以使得每个学生都能够舒适地观看屏幕，避免颈椎和眼睛的过度疲劳，从而为学生提供更舒适、高效的学习环境
2、为实现上述目的，本技术提供了如下技术方案：一种屏幕可调式教育教学辅助装置，包括支撑板、显示屏和定位框，所述支撑板下表面的前端和后端分别固定连接有支撑柱，所述支撑柱的下表面均固定连接有第一定位板，所述第一定位板上表面的前端和后端分别固定连接有第一电动伸缩杆，所述第一电动伸缩杆的输出端均固定连接有桌面，所述桌面上表面的两端分别固定连接有支撑架；
3、所述第一定位板远离支撑板中心处的一端外壁分别固定连接有第二定位板，所述第一定位板下表面的两侧分别固定连接有两个防护罩，所述定位框的内底面固定连接有阻尼器，所述桌面上表面一侧的两端分别固定连接有第一铰支座，所述第一铰支座的内壁铰接连接有第二电动伸缩杆；
4、通过上述技术方案，通过启动在第一定位板上表面的两端固定连接的第一电动伸缩杆，可以对屏幕的高度进行调节，该装置适应不同身高，通过调节教育教学辅助装置的高度，可以使得每个学生都能够舒适地观看屏幕，通过在桌面上表面设置的第二电动伸缩杆，启动第二电动伸缩杆可以对屏幕角度进行调节，通过调节屏幕的角度，可以减少反射，适当调整屏幕角度可以使得教学内容更加清晰可见，同时可以避免学生眼睛的疲劳和不适感，实用性较高。
5、进一步地，所述第二定位板的上表面固定连接有气缸，所述气缸的输出端贯穿第二定位板并固定连接有支撑垫；
6、通过上述技术方案，通过启动气缸可以将该装置撑起提高装置的稳定性。
7、进一步地，所述阻尼器的外壁套设有弹簧，所述阻尼器的上表面均与第一定位板的下表面固定连接；
8、通过上述技术方案，通过阻尼器可以起到减震的作用，使移动时更加平稳。
9、进一步地，所述支撑架的内壁开设有限位槽，所述显示屏的两端外壁分别固定连接有定位块，所述定位块与限位槽转动连接；
10、通过上述技术方案，通过定位块与限位槽的转动连接可以实现显示屏角度调整的功能。
11、进一步地，所述定位框的下表面均固定连接有万向轮；
12、通过上述技术方案，通过在定位框的下表面固定连接的万向轮可以对该装置进行移动。
13、进一步地，所述显示屏靠近第一铰支座的一侧外壁固定连接有两个第二铰支座，所述第二电动伸缩杆的输出端与第二铰支座铰接连接；
14、通过上述技术方案，通过第二电动伸缩杆的输出端与第二铰支座的铰接连接可以进一步实现对显示屏角度调节的功能。
15、进一步地，所述桌面上表面的前端设置有控制面板，所述控制面板分别与第一电动伸缩杆、第二电动伸缩杆和气缸电性连接；
16、通过上述技术方案，通过控制面板可以对装置进行高度和角度的调节。
17、进一步地，所述桌面上表面后端的一侧固定连接有储物盒；
18、通过上述技术方案，通过桌面上表面后端的一侧固定连接的储物盒可以用来存放物品。
19、本技术具有如下有益效果：
20、1、本技术提出的一种屏幕可调式教育教学辅助装置，相比现有教育教学辅助装置，通过启动在第一定位板上表面的两端固定连接的第一电动伸缩杆，可以对屏幕的高度进行调节，该装置适应不同身高，通过调节教育教学辅助装置的高度，可以使得每个学生都能够舒适地观看屏幕，避免颈椎和眼睛的过度疲劳，从而为学生提供更舒适、高效的学习环境，提高了实用性。
21、2、本技术提出的一种屏幕可调式教育教学辅助装置，相比现有教育教学辅助装置，通过在桌面上表面设置的第二电动伸缩杆，启动第二电动伸缩杆可以对屏幕角度进行调节，通过调节屏幕的角度，可以减少反射，适当调整屏幕角度可以使得教学内容更加清晰可见，同时可以避免学生眼睛的疲劳和不适感，实用性较高。
22、3、本技术提出的一种屏幕可调式教育教学辅助装置，相比现有教育教学辅助装置，通过在该装置的底部安装万向轮，可以对该装置进行移动，教师可以根据课堂布置和实际需求将屏幕放置在最合适的位置，以便所有学生都能清晰地看到内容，体现了该装置的多功能性。
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1.一种屏幕可调式教育教学辅助装置，包括支撑板(1)、显示屏(7)和定位框(13)，其特征在于：所述支撑板(1)下表面的前端和后端分别固定连接有支撑柱(2)，所述支撑柱(2)的下表面均固定连接有第一定位板(3)，所述第一定位板(3)上表面的前端和后端分别固定连接有第一电动伸缩杆(4)，所述第一电动伸缩杆(4)的输出端均固定连接有桌面(5)，所述桌面(5)上表面的两端分别固定连接有支撑架(6)；
2.根据权利要求1所述的一种屏幕可调式教育教学辅助装置，其特征在于：所述第二定位板(9)的上表面固定连接有气缸(10)，所述气缸(10)的输出端贯穿第二定位板(9)并固定连接有支撑垫(11)。
3.根据权利要求1所述的一种屏幕可调式教育教学辅助装置，其特征在于：所述阻尼器(14)的外壁套设有弹簧(15)，所述阻尼器(14)的上表面均与第一定位板(3)的下表面固定连接。
4.根据权利要求1所述的一种屏幕可调式教育教学辅助装置，其特征在于：所述支撑架(6)的内壁开设有限位槽(22)，所述显示屏(7)的两端外壁分别固定连接有定位块(8)，所述定位块(8)与限位
5.根据权利要求1所述的一种屏幕可调式教育教学辅助装置，其特征在于：所述定位框(13)的下表面均固定连接有万向轮(19)。
6.根据权利要求1所述的一种屏幕可调式教育教学辅助装置，其特征在于：所述显示屏(7)靠近第一铰支座(16)的一侧外壁固定连接有两个第二铰支座(18)，所述第二电动伸缩杆(17)的输出端与第二铰支座(18)铰接连接。
7.根据权利要求1所述的一种屏幕可调式教育教学辅助装置，其特征在于：所述桌面(5)上表面的前端设置有控制面板(20)，所述控制面板(20)分别与第一电动伸缩杆(4)、第二电动伸缩杆(17)和气缸(10)电性连接。
8.根据权利要求1所述的一种屏幕可调式教育教学辅助装置，其特征在于：所述桌面(5)上表面后端的一侧固定连接有储物盒(21)。
...【技术特征摘要】
1.一种屏幕可调式教育教学辅助装置，包括支撑板(1)、显示屏(7)和定位框(13)，其特征在于：所述支撑板(1)下表面的前端和后端分别固定连接有支撑柱(2)，所述支撑柱(2)的下表面均固定连接有第一定位板(3)，所述第一定位板(3)上表面的前端和后端分别固定连接有第一电动伸缩杆(4)，所述第一电动伸缩杆(4)的输出端均固定连接有桌面(5)，所述桌面(5)上表面的两端分别固定连接有支撑架(6)；
2.根据权利要求1所述的一种屏幕可调式教育教学辅助装置，其特征在于：所述第二定位板(9)的上表面固定连接有气缸(10)，所述气缸(10)的输出端贯穿第二定位板(9)并固定连接有支撑垫(11)。
3.根据权利要求1所述的一种屏幕可调式教育教学辅助装置，其特征在于：所述阻尼器(14)的外壁套设有弹簧(15)，所述阻尼器(14)的上表面均与第一定位板(3)的下表面固定连接。
4.根据权利要求1所述的一种屏幕可调式教育教学辅助装置，其特征在于...
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