【技术实现步骤摘要】
本专利技术涉及思维训练的教具，具体为一种用于数学思维训练的数学教具。
技术介绍
1、数学思维也就是人们通常所指的数学思维能力，即能够用数学的观点去思考问题和解决问题的能力。有许多种用于数学思维训练的数学教具可供选择。以下是一些常见的数学教具示例：数学拼图：数学拼图是一种将数字、形状和图案拼凑在一起的教具。它可以帮助学生发展空间想象力、逻辑推理和问题解决能力。数学齿轮：数学齿轮是一种教具，由带有数字和符号的齿轮组成。学生可以通过旋转齿轮，将数字和符号组合起来进行运算，加深对数学运算的理解。数学骰子：数学骰子是一种带有数字、运算符号或几何形状的骰子。学生可以通过掷骰子并根据结果进行数学运算或几何探索。数学迷宫：数学迷宫是一种通过解决数学问题来导航的益智游戏。学生需要运用数学知识和技巧找到正确的路径。数学卡片：数学卡片是一种带有数学问题和答案的卡片。学生可以翻转卡片并尝试解答问题，提高数学推理和解决问题的能力。
2、申请人在申请本专利技术时，经过检索，发现中国专利公开了一种“用于数学思维训练的数学教具”，其申请号为“202210739269.6”，该专利主要通过设置模型机构，演示方块的整体构成由主板、第一延展板、第二延展板、第三延展板、第四延展板、第五延展板构成，主板、第一延展板、第二延展板、第三延展板、第四延展板、第五延展板由透明橡胶板材料构成，透明橡胶板的材料设置能够在教师进行展示模型过程中，更加直观的进行展现，吸附磁条覆盖在多个延展板两侧，可将演示方块便于进行折叠以及展开，用于三维以及二维的不同方式转换，便于学生能够
技术实现思路
1、(一)解决的技术问题
2、针对现有技术的不足，本专利技术提供了一种用于数学思维训练的数学教具，解决了功能单一、无法实现多种方式进行训练的问题。
3、(二)技术方案
4、为实现以上目的，本专利技术通过以下技术方案予以实现：一种用于数学思维训练的数学教具，包括：
5、下侧固定底环，所述下侧固定底环的上表面滑动连接有侧向收集槽，所述侧向收集槽的的数量为两个，两个所述侧向收集槽之间形成收集用空腔，所述收集用空腔的内表面固定连接有垂直式分隔板，所述侧向收集槽的内表面滑动连接有内侧固定板，所述内侧固定板的底内壁固定连接有电动伸缩杆，所述电动伸缩杆的输出端固定连接有硬质固定片，所述硬质固定片的侧表面转动连接有不锈铁放置箱体，所述不锈铁放置箱体外表面设置有放置凹槽，所述不锈铁放置箱体的外表面固定连接有侧向固定环；
6、所述放置凹槽的内表面固定连接有第一电磁铁，所述放置凹槽的内表面且位于第一电磁铁的下侧固定连接有第二电磁铁，所述放置凹槽的内表面滑动连接有第一横向固定板，所述第一横向固定板的上表面设置有圆形磁铁片，所述圆形磁铁片的数量为多个且矩形阵列分布，所述放置凹槽的内表面滑动连接有第二横向固定板，所述第二横向固定板的内部转动连接有转动数字滚轴，所述放置凹槽的内表面固定连接有横向支撑杆，所述横向支撑杆的上表面固定连接有视觉相机。
7、优选的：所述垂直式分隔板的数量为多个且环形分布，所述侧向收集槽的侧表面设置有侧向开口，用于便于人员的站立。
8、优选的：所述侧向固定环的数量为多个且对称分布，所述放置凹槽的延伸至不锈铁放置箱体的下侧。
9、优选的：所述放置凹槽的内表面且位于第二电磁铁与第一电磁铁之间固定连接有绝缘固定片，所述第一电磁铁、第二电磁铁、绝缘固定片均左右对称分布，用于对第一横向固定板与第二横向固定板进行固定。
10、优选的：所述转动数字滚轴的数量为多个且左右分布，所述转动数字滚轴的外表面设置有数字或者运算符号。
11、优选的：所述电动伸缩杆、第一电磁铁、第二电磁铁、视觉相机均与外部电源电性连接。
12、优选的：所述内侧固定板的侧表面设置有下料口，所述下料口的侧表面且位于下料口的两侧固定连接有硬质支撑杆，所述硬质支撑杆的侧表面固定连接有支撑橡胶垫，所述支撑橡胶垫具有弹性。
13、优选的：所述支撑橡胶垫的位置与收集用空腔相对应，用于便于整理。
14、(三)有益效果
15、本专利技术提供了一种用于数学思维训练的数学教具。具备以下有益效果：
16、该用于数学思维训练的数学教具，通过视觉相机与转动数字滚轴实现对计算的结果进行识别，判断是否正确，并通过设计放置凹槽与侧向固定环，实现使用数字拼图等其他项目，并配合转动的侧向收集槽，便于将不同种类的拼图进行收集，增加装置使用过程中的便利性。
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1.一种用于数学思维训练的数学教具，其特征在于，包括：
2.根据权利要求1所述的一种用于数学思维训练的数学教具，其特征在于：所述垂直式分隔板(3)的数量为多个且环形分布，所述侧向收集槽(2)的侧表面设置有侧向开口(5)。
3.根据权利要求1所述的一种用于数学思维训练的数学教具，其特征在于：所述侧向固定环(12)的数量为多个且对称分布，所述放置凹槽(11)的延伸至不锈铁放置箱体(10)的下侧。
4.根据权利要求1所述的一种用于数学思维训练的数学教具，其特征在于：所述放置凹槽(11)的内表面且位于第二电磁铁(18)与第一电磁铁(16)之间固定连接有绝缘固定片(17)，所述第一电磁铁(16)、第二电磁铁(18)、绝缘固定片(17)均左右对称分布。
5.根据权利要求1所述的一种用于数学思维训练的数学教具，其特征在于：所述转动数字滚轴(22)的数量为多个且左右分布，所述转动数字滚轴(22)的外表面设置有数字或者运算符号。
6.根据权利要求1所述的一种用于数学思维训练的数学教具，其特征在于：所述电动伸缩杆(14)、第一电磁铁(16)
7.根据权利要求1所述的一种用于数学思维训练的数学教具，其特征在于：所述内侧固定板(6)的侧表面设置有下料口(7)，所述下料口(7)的侧表面且位于下料口(7)的两侧固定连接有硬质支撑杆(9)，所述硬质支撑杆(9)的侧表面固定连接有支撑橡胶垫(8)，所述支撑橡胶垫(8)具有弹性。
8.根据权利要求1所述的一种用于数学思维训练的数学教具，其特征在于：所述支撑橡胶垫(8)的位置与收集用空腔(4)相对应。
...【技术特征摘要】
1.一种用于数学思维训练的数学教具，其特征在于，包括：
2.根据权利要求1所述的一种用于数学思维训练的数学教具，其特征在于：所述垂直式分隔板(3)的数量为多个且环形分布，所述侧向收集槽(2)的侧表面设置有侧向开口(5)。
3.根据权利要求1所述的一种用于数学思维训练的数学教具，其特征在于：所述侧向固定环(12)的数量为多个且对称分布，所述放置凹槽(11)的延伸至不锈铁放置箱体(10)的下侧。
4.根据权利要求1所述的一种用于数学思维训练的数学教具，其特征在于：所述放置凹槽(11)的内表面且位于第二电磁铁(18)与第一电磁铁(16)之间固定连接有绝缘固定片(17)，所述第一电磁铁(16)、第二电磁铁(18)、绝缘固定片(17)均左右对称分布。
5.根据权利要求1所述的一种用于数学思维训...
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