【技术实现步骤摘要】
本技术涉及演示装置，具体是指一种小学科学电磁铁演示装置。
技术介绍
1、小学科学是一门义务教育阶段设置的综合性科学课程，涵盖了自然科学、数学、物理、化学、生物、地理等多学科知识，旨在培养学生的科学素养和探究能力。
2、课程目标是通过科学探究实践和实验，培养学生的科学思维和探究能力，帮助学生了解自然现象和科学原理，提高科学素养。课程内容涵盖了生命科学、物质科学、地球与宇宙科学等多个领域，包括物质的变化、生物的生长、能量的转换等。
3、教学方法包括实验、观察、讨论、讲解等，其中实验是最常用的方法。教师通过设计实验、引导学生进行探究实践，让学生观察、思考、发现、总结科学规律和原理。此外，教师还可以采用多媒体教学、网络教学等多种形式，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和效果。
4、评价方法包括课堂表现、实验报告、小测验、期中期末考试等。评价不仅要关注学生的知识掌握程度，还要关注学生的探究能力和科学思维的发展，为学生的综合素质评价提供依据。
5、总之，小学科学是一门重要的课程，对于培养学生的科学素养和探究能力具有重要意义。教师应该根据学生的实际情况和学科特点，采用多种教学方法和手段，提高教学质量和效果，为学生综合素质的培养打下坚实的基础。
6、电磁铁，是通电后能够产生磁性，断电后没有磁性，像磁铁一样可以吸附铁类物体，电磁铁可以应用于多种领域，如大型游乐设备，汽车，航天，工业，等各项事业，电流的磁效应是可以证明电流周围存在磁场的。要掌握电磁铁工作原理，需要通过实验验证影响电磁铁
7、通过研究发现，电磁铁磁性强弱的电流大小有关，并且电磁铁磁场随距离变化其强度也变化。因此，现需设计一种小学科学电磁铁演示装置，通过实验，更加直观、明白的进行演示。
技术实现思路
1、本技术要解决的技术问题是克服上述技术的缺陷，提供一种小学科学电磁铁演示装置。
2、为解决上述技术问题，本技术提供的技术方案为一种小学科学电磁铁演示装置：包括蓄电池壳体，所述蓄电池壳体的下侧设有支撑腿，所述蓄电池壳体上设有辅助杆体，所述辅助杆体的延伸方向竖直向上，所述辅助杆体上设有长条槽，所述长条槽从辅助杆体的下端延伸至辅助杆体的上端，所述长条槽内设有摩擦条，所述辅助杆体上滑动设有滑动套，所述滑动套在辅助杆体上上下滑动并不相对转动，所述滑动套上固定设有螺母，所述螺母上设有蝶形螺栓，所述蝶形螺栓和螺母之间通过螺纹配合，所述蝶形螺栓的螺柱部分穿过滑动套，所述蝶形螺栓的末端抵住摩擦条，起到让滑动套在辅助杆体上限制滑动的作用；所述滑动套上设有支撑杆，所述支撑杆的末端设有拉力计，所述拉力计下侧拉绳的下端设有铁块，所述蓄电池壳体上设有电磁铁机构以及控制器，所述蓄电池壳体上设有蓄电池，所述控制器和蓄电池之间电性连接，所述控制器和电磁铁机构之间电性连接，所述控制器上设有电流显示屏以及电流控制旋钮，所述铁块位于电磁铁机构的正上方。
3、作为改进，所述支撑腿的数量是三个，并且绕着蓄电池壳体的下侧边缘处均匀设置。
4、作为改进，所述摩擦条的材质是橡胶，所述摩擦条和长条槽之间通过粘接的连接方式进行固定连接。
5、作为改进，所述辅助杆体上设有提手。
6、作为改进，所述辅助杆体和提手之间通过螺纹连接的方式进行固定连接。
7、作为改进，所述蓄电池壳体俯视方向的投影呈现圆形；所述蓄电池壳体内的蓄电池为铅酸蓄电池。
8、作为改进，所述辅助杆体和蓄电池壳体之间通过螺纹连接的方式进行固定连接。
9、作为改进，所述蓄电池壳体和支撑腿之间通过螺纹连接的方式进行固定连接。
10、作为改进，所述支撑腿的末端设有支撑脚。
11、本技术与现有技术相比的优点在于：结构新颖设计独特，便于使用者探索磁场强度和电流的关系；便于使用者探索固定的磁场强度对不同距离上的铁块的吸引力的影响；辅助杆体上设有提手，便于拿放；操作简单，使用方便，实用性高，具有很高的推广价值。
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【技术特征摘要】
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【专利技术属性】
技术研发人员：施晓益，朱舒音，林海滨，李智伟，蒋红，陈俊宇，
申请(专利权)人：台州市路桥区新桥镇中心小学，
类型：新型
国别省市：
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