【技术实现步骤摘要】
本技术涉及教育，特别是一种连接结构及辅助教具。
技术介绍
1、在中小学教学中，会涉及人体消化系统的相关课程，由于缺乏专用的演示教具，教师只能依照课本知识进行口头讲解相关知识，法让学生充分观察食物进入消化系统的过程，既无法满足教学和学生快速掌握相关知识的要求，又无法激励中小学生进一步学习的兴趣和热情。
2、现有的教具在对学生进行消化系统相关教育时，教学内容过于简单，无法让学生对于食物消化过程有直观的理解，此外，常规的教学用具仅仅适用于成人，其消化系统演示的过程对于小学生来说过于复杂，不易理解记忆。
技术实现思路
1、本部分的目的在于概述本技术的实施例的一些方面以及简要介绍一些较佳实施例。在本部分以及本申请的说明书摘要和技术名称中可能会做些简化或省略以避免使本部分、说明书摘要和技术名称的目的模糊，而这种简化或省略不能用于限制本技术的范围。
2、鉴于上述或现有技术中存在其消化系统演示的过程对于小学生来说过于复杂，不易理解记忆的问题，提出了本技术。
3、因此，本技术的目的是提供一种连接结构。
4、为解决上述现有技术中存在其消化系统演示的过程对于小学生来说过于复杂，不易理解记忆的技术问题，本技术提供如下技术方案：一种连接结构，包括，
5、套接组件，所述套接组件包括模型连接头、模型连接套、定位槽口和演示滚球，所述模型连接头的外侧活动连接有模型连接套，所述模型连接套上开设有定位槽口，所述套接组件内设置有演示滚球。
6、作为本
7、作为本技术连接结构的一种优选方案，其中：所述顶升座的一端固定安装有限位板，所述限位板的一端固定连接有柔性连接，所述柔性连接的一端设置有锁紧卡块，所述锁紧卡块上设置有锁紧柱。
8、作为本技术连接结构的一种优选方案，其中：所述限位槽内活动连接有触发开关，所述触发连杆上活动安装有触发转轴，所述触发连杆的一端固定安装有限位连杆。
9、作为本技术连接结构的一种优选方案，其中：所述模型连接套内固定安装有柔性固定条，所述模型连接套内预留有锁紧孔，所述柔性固定条的位置在安装时与导向槽的位置相互对应。
10、作为本技术连接结构的一种优选方案，其中：所述导向槽和柔性固定条在模型连接套内对称设置有两组，所述限位连杆在模型连接头内设置有相互对称的两个，且限位连杆的间距在触发开关未触发时小于演示滚球的直径。
11、本技术的连接结构的有益效果：
12、通过内部相互配合的固定结构，能够在进行安装连接的时候，更好的进行限位连接的工作，同时在进行安装固定的时候，在固定结构的相互配合下，能够触发外部的定位结构，帮助模型更好的进行连接固定，同时提高安装连接之后的稳定性，并且还在内部增加了用于提示触发的结构，能够在内部演示结构通过的时候，进行光电、声音的触发，更加生动的进行演示工作。
13、鉴于在实际使用过程中，还存在教具移动难度较大的问题。
14、为解决上述教具移动难度较大的技术问题，本技术还提供如下技术方案：一种辅助教具，以及，
15、移动底座，所述移动底座上固定安装有教具固定板，所述教具固定板上活动安装有图案背板，所述图案背板上设置有食道模型、胃模型、小肠模型、大肠模型和肛门模型，所述食道模型、胃模型、小肠模型、大肠模型和肛门模型内固定安装有套接组件，所述教具固定板的外侧活动连接有防护罩。
16、作为本技术辅助教具的一种优选方案，其中：所述图案背板上设置有导电连接柱，所述教具固定板上固定安装有导电连接座，所述教具固定板和图案背板通过导电连接柱与导电连接座相互连接。
17、作为本技术辅助教具的一种优选方案，其中：所述防护罩内固定安装有图案透光板，所述图案透光板上开设有投入口和排出口。
18、作为本技术辅助教具的一种优选方案，其中：所述教具固定板和防护罩之间通过第一连接转轴活动连接，所述移动底座上活动连接有第二连接转轴，所述第二连接转轴的上端固定安装有伸缩连板，所述伸缩连板的上端固定安装有移动扶手，所述教具固定板的一端固定安装有电控箱，所述电控箱的外侧设置有限位支架，所述移动底座的外侧设置有电源连接口。
19、本技术的辅助教具的有益效果：
20、设置在外侧的支架，配合底部的万向轮能够更好的对教具进行移动，同时内部的教具为可拆卸的结构，能更方便的对教具进行转移，并且在教具移动到位后，能够对辅助架进行固定限位，防止其出现偏移的情况，更好的进行设备的收纳工作，配合外部带有对应图案的防护结构，与内部教具相互结构，更加生动的进行教学工作。
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1.一种连接结构，其特征在于：包括，
2.如权利要求1所述的连接结构，其特征在于：所述模型连接头(101)包括导向槽(101a)、顶升座(101b)、限位槽(101c)和触发连杆(101d)，所述模型连接头(101)内开设有导向槽(101a)，所述导向槽(101a)内活动连接有顶升座(101b)，所述模型连接头(101)内还开设有限位槽(101c)，所述限位槽(101c)内活动连接有触发连杆(101d)。
3.如权利要求2所述的连接结构，其特征在于：所述顶升座(101b)的一端固定安装有限位板(101b-1)，所述限位板(101b-1)的一端固定连接有柔性连接(101b-2)，所述柔性连接(101b-2)的一端设置有锁紧卡块(101b-3)，所述锁紧卡块(101b-3)上设置有锁紧柱(103b-4)。
4.如权利要求2所述的连接结构，其特征在于：所述限位槽(101c)内活动连接有触发开关(101c-1)，所述触发连杆(101d)上活动安装有触发转轴(101d-1)，所述触发连杆(101d)的一端固定安装有限位连杆(101d-2)。
6.如权利要求4所述的连接结构，其特征在于：所述导向槽(101a)和柔性固定条(102a)在模型连接套(102)内对称设置有两组，限位连杆(101d-2)在模型连接头(101)内设置有相互对称的两个，且限位连杆(101d-2)的间距在触发开关(101c-1)未触发时小于演示滚球(104)的直径。
7.一种辅助教具，其特征在于：包括权利要求1～6任一所述的连接结构，以及，
8.如权利要求7所述辅助教具，其特征在于：所述图案背板(201a)上设置有导电连接柱(201a-1)，所述教具固定板(201)上固定安装有导电连接座(201a-2)，所述教具固定板(201)和图案背板(201a)通过导电连接柱(201a-1)与导电连接座(201a-2)相互连接。
9.如权利要求7所述辅助教具，其特征在于：所述防护罩(202)内固定安装有图案透光板(202a)，所述图案透光板(202a)上开设有投入口(202b)和排出口(202c)。
10.如权利要求8所述辅助教具，其特征在于：所述教具固定板(201)和防护罩(202)之间通过第一连接转轴(203)活动连接，所述移动底座(200)上活动连接有第二连接转轴(206)，所述第二连接转轴(206)的上端固定安装有伸缩连板(207)，所述伸缩连板(207)的上端固定安装有移动扶手(208)，所述教具固定板(201)的一端固定安装有电控箱(204)，所述电控箱(204)的外侧设置有限位支架(205)，所述移动底座(200)的外侧设置有电源连接口(209)。
...【技术特征摘要】
1.一种连接结构，其特征在于：包括，
2.如权利要求1所述的连接结构，其特征在于：所述模型连接头(101)包括导向槽(101a)、顶升座(101b)、限位槽(101c)和触发连杆(101d)，所述模型连接头(101)内开设有导向槽(101a)，所述导向槽(101a)内活动连接有顶升座(101b)，所述模型连接头(101)内还开设有限位槽(101c)，所述限位槽(101c)内活动连接有触发连杆(101d)。
3.如权利要求2所述的连接结构，其特征在于：所述顶升座(101b)的一端固定安装有限位板(101b-1)，所述限位板(101b-1)的一端固定连接有柔性连接(101b-2)，所述柔性连接(101b-2)的一端设置有锁紧卡块(101b-3)，所述锁紧卡块(101b-3)上设置有锁紧柱(103b-4)。
4.如权利要求2所述的连接结构，其特征在于：所述限位槽(101c)内活动连接有触发开关(101c-1)，所述触发连杆(101d)上活动安装有触发转轴(101d-1)，所述触发连杆(101d)的一端固定安装有限位连杆(101d-2)。
5.如权利要求2所述的连接结构，其特征在于：所述模型连接套(102)内固定安装有柔性固定条(102a)，所述模型连接套(102)内预留有锁紧孔(102b)，所述柔性固定条(102a)的位置在安装时与导向槽(101a)的位置相互对应。
6.如权利要求4所述的连接结构，其特征在于：所述导向槽...
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