一种学生学习习惯的养成方法和系统技术方案

本发明专利技术的实施例提供一种学生学习习惯养成的方法和系统，该方法包括感测系统在检测到学生坐下，即向学生发出语音提示“先复习，再作业，多复查，后预习”；判断单元分析学生的行为；当学生做出了对应的行为，则语音单元发出相应语音提示

【技术实现步骤摘要】
一种学生学习习惯的养成方法和系统


[0001]本专利技术涉及人工智能
，尤其涉及一种学生学习习惯“先复习，再作业，多复查，后预习”的养成方法和系统
。

技术介绍

[0002]幼儿期
、
学生期的学习阶段是人一生中习惯养成的黄金阶段，在此期间培养良好学习习惯收效最大，最终形成的学习习惯也将影响一生
。
[0003]目前针对学生学习习惯养成，家长主要依赖于家庭及学校教育，通过家长和老师的言传身教，带领陪伴孩子养成学习习惯
。
但是对于双职工家庭，留守学生，父母抽不出时间陪伴孩子等等情况下
。
单凭老师的苦口婆心教导，孩子的学习习惯很难坚持培养
。
[0004]同时，即使家长自身理解正确的方法，也需要花费足够多的时间，在家庭中实现孩子的学习习惯养成，但是受限于工作时间，很多家长无法完整地按正确的方式培养孩子，促进其学习习惯的养成
。
即使有充裕时间的家长，在完整的按正确的方式教育孩子时，也会遇到孩子的叛逆期，无法妥善帮助孩子养成学习习惯，甚至导致孩子某些思维走入极端
。
[0005]行为心理学研究表明：
21
天以上的重复会形成习惯；
90
天的重复会形成稳定的习惯
。
即同一个动作，重复
21
天就会变成习惯性的动作；同样道理，任何一个想法，重复
21
天，或者重复验证
21
次，就会变成习惯性想法r/>。
所以，一个观念如果被别人或者自己验证了
21
次以上，它一定已经变成了你的信念
。
习惯的形成大致分三个阶段：第一阶段：1～7天左右
。
此阶段的特征是“刻意，不自然”。
你需要十分刻意提醒自己改变，而你也会觉得有些不自然，不舒服
。
第二阶段：7～
21
天左右
。
不要放弃第一阶段的努力，继续重复，跨入第二阶段
。
此阶段的特征是：“刻意，自然”。
你已经觉得比较自然，比较舒服了，但是一不留意，你还会回复到从前
。
因此，你还需要刻意提醒自己改变
。
第三阶段：
21
～
90
天左右
。
此阶段的特征是“不经意，自然”，其实这就是习惯
。
这一阶段被称为“习惯性的稳定期”。
一旦跨入此阶段，一个人已经完成了自我改造，这项习惯就已经成为他生命中的一个有机组成部分，它会自然而然地不停地为人们“效劳”。
[0006]本人从事
K12
教育
11
年，积累了丰富的课外辅导教育经验，长期与不同年龄阶段的学生相处交流
。
通过关注学生心理活动，研究学生学习习惯以及处理几百起各种问题学生的经验
。
探索发现简单问题一定不能复杂解决，否则既增加了学生的学习负担和学习压力又不利于学生吸收记忆
、
巩固学习信心
。
同时在学生情绪不稳
、
学习状态不佳
、
惰性增加等等负面情绪占上风之时，各种父母教育
、
过长的语言刺激
、
过多的重复言论
、
可能探秘学生隐私的事物如可能泄露隐私的监控系统等等都会打击孩子学习兴趣
、
加剧负面情绪的增长
、
抑制学生记忆能力
、
促进学生选择性记忆的增加
(
这就是常说的听不进的原因）
、
降低学生记忆能力
、
减少学生耐心
、
促使学生走进思维极端
。
所以，发现学生进入叛逆期后，一定是先想办法解决叛逆期的问题，而不是惩罚压制出现叛逆期的学生和批判引发叛逆的事由，扩大矛盾冲突，激化矛盾，深化对立
。

技术实现思路

[0007]鉴于上述背景，本专利技术提供一种学生学习习惯“先复习，再作业，多复查，后预习”养成的方法和系统
。
能够结合学生的行为心理学特征，使用行为习惯形成曲线，为不同学生提供一种简单明了的学习习惯养成方式
。
从而实现适用于不同类型学生的适应性学习习惯养成，提高学生学习习惯养成的效率
。
本专利技术的实施例提供了一种学生学习习惯养成的方法，包括以下步骤
。
[0008]感测系统在检测到学生坐下，即向学生发出语音提示“先复习，再作业，多复查，后预习”。
[0009]判断单元监测学生是否离开座位的行为
。
[0010]如果学生作出了对应的行为，则发出对应语音提示
。
[0011]进一步地，学生离开座位，则发出语音提示“多复查，后预习”。
[0012]进一步地，学生摇晃腿部等不离开座位的动作，则保持静音
。
[0013]进一步地，监测到一分钟内连续进出学习座位，则在第一次播报语音后不再播报
。
[0014]进一步地，连续三分钟进出学习座位，则提醒“先复习，再作业，多复查，后预习”。
[0015]附图说明
[0016]图1为本专利技术实施例中学生学习习惯养成的流程图
。
[0017]图2为本专利技术实施例中学生学习习惯养成系统的结构示意图
。
[0018]具体实施方式
[0019]下面将参照附图更详细地描述本专利技术的示例性实施例
。
虽然附图中显示了本专利技术的示例性实施例，然而应当理解，可以以各种形式实现本专利技术而不应被这里阐述的实施例所限制
。
相反，提供这些实施例是为了能够更透彻地理解本专利技术，并且能够将本专利技术的范围完整的传达给本领域的技术人员
。
[0020]本学习习惯养成系统因语音简洁，目标明确，指令简单
。
具有普适性，但结合学生成长阶段来看，在6岁
‑
15
岁阶段有良好的培养成果
。
[0021]本学习习惯养成系统可以有效减少叛逆期学生和家长之间的矛盾冲突，转移学生的不满情绪，缓和父母和子女间的关系，增加学生的学习竞争力
。
[0022]图1为本专利技术实施例中学生学习习惯养成的流程图
。
如图1所示，该学生学习习惯养成流程包括以下步骤
。
[0023]步骤
101、
感测系统在检测到学生坐下
。
[0024]步骤
102、
向学生发出语音提示“先复习，再作业，多复查，后预习”。
[0025]其作用为触发学生坐下即进入学习习惯模式状态，提示学生即将作出某些学习习惯性动作
。
[0026]步骤
103、
感测系统感应学生本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.
一种通过固定顺序语句“先复习，再作业，多复查，后预习”，潜移默化帮助学生养成学习习惯的方法，其特征在于，包括以下步骤：感测系统在检测到学生坐下，即向学生发出固定顺序语音提示“先复习，再作业，多复查，后预习”；判断系统判断学生是否离开座位的行为；如果学生作出了对应的行为，则语音提示系统发出对应语音提示如“多复查，后预习”。2.
根据权利要求1所述的学生学习习惯养成的方法，其特征在于：所述提示语音文字信息包括专门设计的固定顺序语音文字“先复习，再作业，多复查，后预习”，但不限于必须全部发出，可以根据实际情况部分节选
。3.
根据权利要求1所述的学生学习习惯养成的方法，其特征在于：
90
天形成一个完整循环，实现完整学习习惯养成，但可以知道
90
天只是理论数值，根据学生个体情况的差异，我们可以循环使用此方法完成培养，例如
120
天，
180
天等其他天数为周期
。4.
一种学生“先复习，再作业，多复查，后预习”...

【专利技术属性】
技术研发人员：钱益佳，
申请(专利权)人：钱益佳，
类型：发明
国别省市：