一种学前儿童的启迪教育方法技术

本发明专利技术涉及一种学前儿童的启迪教育方法，所要启迪的儿童将自己的注册信息发送到后台服务器，后台服务器将事先设定好的不同等级且与图文语音匹配的测试题，按先简后难方式发送到终端且一次只发送一份基准测试题，与所要启迪的儿童进行对话交互：当对话的正确率达到６０％时，即按所测试题的等级确定启迪教育的基点；当对话的正确率达到８０％时，后台服务器将高于基准测试题的图文语音匹配的测试题发送到终端与所要启迪的儿童进行二次对话，当对话的正确率达到６０％时，即按测试题的等级确定启迪教育的基点；当对话的正确率达到５０％及５０以下时，后台服务器将低于基准测试题的图文语音匹配的测试题发送到终端与所要启迪的儿童进行二次对话，当对话的正确率达到６０％时，即按测试题的等级确定启迪教育的基点。

【技术实现步骤摘要】

本专利技术涉及一种能够根据学前儿童个性启迪儿童潜在智能的一种学前儿童的启 迪教育方法，属启迪教育系统及方法制造领域。
技术介绍
随着社会的进步、科技的发展，现在对婴幼儿的教育培养逐步形成一套科学的教 育理论方法，但这一套教育的理论存在实施和执行的难度，即使有一定的方法，但很难让人 持久坚持，如专利申请号为200710129877.0的“计算机辅助幼儿培养系统”，主要针对“儿 童身心发展测评及咨询指导系统”而提出的一种计算机辅助幼儿培养方法，解决现有技术 中的人工测评效率低下的问题。而具体的技术方案没有按婴幼儿在不同的发展阶段，特别 是在0-3岁在各阶段，每天、每周或每个月都会有不同的生理、心理、接收能力、认知度的变 化，而大运动、精细运动、语言能力、认知度、社会交流能力都应该得不同的阶段用不同的方 法，而没有阐述和公开要求和强调如何精细处理这期间每天、每周或每月实施的具体方案， 只有在家长陪同下进行测试，而所测试的结果没有考虑过程，因而只能测试一个大概，无法 进行细分，而有的实际问题有很难体现和告知系统，系统很难区分细化，因为没有找出问题 的所在，所以只有进行大范围的补充教育，这样会造成婴幼儿在成长过程中，通过不适应教 育产生厌学、没有自信的反作用，更使年轻的家长失去教育的信心；再加上，没有形象的教 具，只是通过家长在电脑中的不断学习、理解、理会和对孩子的测评，来做一些补充，对于当 今激烈竞争的社会，年轻的家长双方根本没有时间和精力学习相关的知识和执行教育的义 务，所以从实际出发，推广起来就很不现实，谈不上因“孩”施教的良好结果，更无法解决家 长在忙于工作和生活，而忽略孩子的状况，使孩子具有孤独感，亲子之间还会有一定的隔 阂。除非向日本一样，女人生了孩子后，就在家教育孩子。而专利申请号200610037596. 8 的“一种婴幼儿成长建议系统”，其专利技术的目的是提供一种辅助抚养婴幼儿的专家系统，该 系统能够为婴幼儿提供一个更健康、更安全的成长环境，同时减轻了年轻父母的负担，帮助 他们更好地抚养婴幼儿。但该系统并没有阐述和公开与专利申请号为200710129877.0同 样的问题，即如何使年轻的爸爸妈妈可以方便而持续不断的对孩子进行教育和抚养，这些 都没有涉及到，所以到现在为止，还没有较好的解决方案，只是增加了对室内环境的监测， 以提高健康、安全的环境。专利申请号200310117482.0的“幼儿保教保育电子系统”，主要是通过所有的电 子设备(如摄像机、录像机、V⑶、计算机、高保真度显示屏、声波(音量)测试仪、温度计、 湿度计、空气检测器、蚊虫防护设备)，对婴幼儿在校期间进行全面的实时监控，但没有公开 用什么方法来实现“三大思维”教育的方法。只是简单的阐述保教、保育、管理、教研、学术 交流的技术平台，也同上缺乏对孩子的实施教育的具体方案。上述的技术方案，存在只能在电脑中进行沟通和交流，而不能实时跟随提醒和沟 通，更不可能很形象地与用户进行交流，只有相应的播放或查阅，没有孩子与之进行言语上 的识别沟通，所以无法直接进行情感上的交流、学习上的交流、性格上的沟通、认知度上的5引导、智力开发上更好的帮助，家长还得经常要抽出很多的时间认真地学习和研究早教的 知识，才可以教导孩子应该如何教育孩子，在当今社会竞争压力如此大的现实情况下，浪费 了很多家长宝贵时间，所以往往会丢失很多教育孩子的最佳时间和发现孩子具有某种特殊 才能的机会，更不可能达到系统教育孩子的目的；因基因对孩子生长发展的影响不同，加上 与孩子接触的社会环境差异很大，各个孩子发展差异会有很大的不同，因而所需教育素材 差异也有很大的差异，所以很难解决不同孩子教育个性化的差异问题；而现有技术使婴幼 儿过早的使用电脑，这并不是好事，因为从研究中发现，儿童痴迷电脑成瘾发展成为电脑儿 童后在学校只能低声咕噜或手势语言与同学和老师沟通，这是由于沉迷于电脑缺少与人沟 通交流，缺乏有效的社会与语言训练所致，因而，不会说话，人际交流障碍及社会适应不良， 是电脑儿童最大的潜在危害，年龄越小，危害越大。所以在家庭电脑普及之时，家长和社会 不能忽视“电脑儿童”对人类的潜在危害。还有对婴幼儿的眼睛会造成很大的伤害，可能会 过早的带来眼睛近视。0-6岁应尽量减少对电脑的操作。而现有技术只能在终端上识别1000句语句，无法识别更多的语句，而造成编辑内 容上的问题；无法根据要求，与婴幼儿交互自如，从而消除家长因社会竞争压力而很少有时 间陪伴孩子而具有孤独感及每天坚持不懈的按不同的要求教育孩子；无法将电脑装进自己 喜爱的玩具中，如毛绒玩具、智能玩具、机器人、书桌装饰品等，并可以随身携带，做一些适 合该年龄和该孩子特有的认识自然的提醒、情感的交流、礼仪的学习、智商的提高；无法根 据该孩子在成长过程的不足，通过真实的测试，测试出孩子在某一方面的不足，加强不足部 分的教育、引导和训练，无法方便和解决孩子在学前过程中的完整教育过程。
技术实现思路
设计目的避免
技术介绍
中的不足之处，设计一种能够根据学前儿童个性启迪儿 童潜在智能的。设计方案为了实现上述设计目的。本申请设计成以随身携带、孩子喜欢的玩具或 可以在计算机中直接进行语音交互的系统为基础，使孩子可以随时与这一玩具进行交流， 在孩子不同的年龄和不同知识面的前提下，有不同的内容和交流的方式，成为启迪、引导、 教育学前儿童的启蒙产品，具体做法是一是通过本申请传递教育信息，使学前儿童知道长 时间玩电脑的害处，避免在电脑上长时间无休止的玩耍，避免“电脑儿童”的出现；二是在 孩子的不同时期，将存储在终端上的数据信息内容按用户学习的程度更新(自动或手动)， 而达到按各自不同的要求和方法，教育孩子，引导孩子，使之达到最佳健康发展的效果，并 且使孩子能够与本申请(终端)结成朋友，通过系统的手动或自动与终端进行交互，不断进 行更新相应的内容，并按不同的时段、不同的发展状况，下载不同的教材(包括儿歌、诗歌、 故事、谜语、游戏、交谈)；三是通过扩大语音识别的数量，使内容更丰富、有活力、吸引力； 四是采用本申请方法可以使年轻的家长，能够很方便，又很轻松地将一些幼儿教育的理论 和经验，贯穿和应用于学龄前婴幼儿教育的始末，使得年轻的家长，可以在繁忙的工作生活 中，由婴幼儿自己完成部分学习和受到教育，如背书、背诗歌、儿歌、童谣、猜谜语、聊天、发 泄、诉苦等项目，能运用或用简单的方法，采用技术手段将成熟的、实用的、持续的这些理论 和经验教育他们的下一代，让他们具有良好的性格、良好的身体素质、较高的智商、良好的 认知能力、良好的沟通能力和团队精神，最终使整个中华民族更为强盛。技术方案，它包括学习终端、基站、后台服务器及 通信信道，⑴启迪教育的基点确认所要启迪的儿童将自己的注册信息通过学习终端、基 站、通信信道发送到后台服务器，后台服务器将事先设定好的不同等级且与图文语音匹配 的测试题，按先简后难方式通过基站、通信信道发送到终端且一次只发送一份基准测试题， 与所要启迪的儿童进行对话交互当对话的正确率达到60%时，即按所测试题的等级确定 启迪教育的基点；当对话的正确率达到80%时，后台服务器将高于基准测试题的图文语音 匹配的测试题通过基站、通信信道发送到终端与所要启迪的儿本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种学前儿童的启迪教育方法，它包括学习终端、基站、后台服务器及通信信道，其特征是：（１）启迪教育的基点确认：所要启迪的儿童将自己的注册信息通过学习终端、基站、通信信道发送到后台服务器，后台服务器将事先设定好的不同等级且与图文语音匹配的测试题，按先简后难方式通过基站、通信信道发送到终端且一次只发送一份基准测试题，与所要启迪的儿童进行对话交互：当对话的正确率达到６０％时，即按所测试题的等级确定启迪教育的基点；当对话的正确率达到８０％时，后台服务器将高于基准测试题的图文语音匹配的测试题通过基站、通信信道发送到终端与所要启迪的儿童进行二次对话，当对话的正确率达到６０％时，即按测试题的等级确定启迪教育的基点，以此类推；当对话的正确率达到５０％及５０以下时，后台服务器将低于基准测试题的图文语音匹配的测试题通过基站、通信信道发送到终端与所要启迪的儿童进行二次对话，当对话的正确率达到６０％时，即按测试题的等级确定启迪教育的基点，以此类推；（２）循环启迪教育：当启迪教育的基点确认后，后台服务器按照所要启迪的教学资料等级按照先简后难的方式发送循环启迪学习资料、进行循环图文语音启迪教育，并对图文语音迪教育中的每一个问题均限时循环三次进行启迪教学、测试，且不受时间制约，直至所要启迪的教学资料完全回答正确或回答正确率达成８０％后，终端将学习的情况自动或手动与后台服务系统进行交互，提取明天或下周或下个阶段的学习处方，后台服务器将通过基站、通信信道发送到所启迪儿童的启迪终端更新原来的学习处方或阶段学习测试题，同时存入数据库中，并向所要启迪的儿童发放奖状或奖品；（３）个性化教育：当启迪教育阶段学习的测试信息发送到后台服务系统后，后台服务系统按照所测试的信息，进行差异性的教学资料的修正，即增加薄弱环节的训练项目和内容，发送启迪学习处方至所启迪儿童用的终端，并按循环启迪教育的方式学习、训练和测试。...

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：黄国华，吴永岚，
申请(专利权)人：杭州全动科技有限公司，
类型：发明
国别省市：86[中国|杭州]