一种知识辅助记忆板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种知识辅助记忆板，包括支撑底座，所述支撑底座的顶部设置有板框，所述板框的内侧设置有白板；调节杆，贯穿所述支撑底座的内部，所述调节杆的右端与支撑底座的内侧壁轴承连接，所述调节杆的两侧设置有蜗杆结构，且调节杆的前侧设置有蜗轮，所述蜗轮与调节杆上的蜗杆结构对应啮合；所述支撑底座的底部固定安装有万向轮，且支撑底座的底部设置有固定杆，所述固定杆延伸至所述支撑底座的内部。该知识辅助记忆板通过转动调节杆带动板框高度调节的时候，会同步的带动支撑座的上下移动，使得在板框高度升高时，支撑座下移与地面接触，使得万向轮离地，来提高板框升高后，装置整体的稳定性。置整体的稳定性。置整体的稳定性。

【技术实现步骤摘要】
一种知识辅助记忆板


[0001]本技术涉及辅助记忆板
，具体为一种知识辅助记忆板。

技术介绍

[0002]在思政学科的教育和学生的学习中，教师会使用到知识辅助记忆板来辅助学生的学习和记忆；
[0003]例如公开号为CN210428953U的一种思政教学情景教具，其包括教具主板，所述教具主板的前表面靠近一侧位置固定安装有双面书写板，且教具主板的前表面靠近双面书写板的外侧位置连接有遮挡装置，所述教具主板的前表面靠近另一侧位置连接有转盘机构，所述教具主板的底部与伸缩柱的顶端相连。该技术所述的一种思政知识帮助记忆装置，能够辅助学生增强记忆，且能够起到活跃课堂气氛的作用；
[0004]上述思政教学情景教具，对思政知识学习起到了一定的帮助，但是老师在课堂上对教具主板的高度进行调节时，因教具主板的体积较大，且上述装置仅仅通过伸缩柱和固定柱对教具主板进行支撑，当教具主板的高度较高时，可能会导致该装置整体“头重脚轻”，固定底座的支撑效果较差，容易导致装置的倾倒。
[0005]因此我们便提出了知识辅助记忆板能够很好的解决以上问题。

技术实现思路

[0006]本技术的目的在于提供一种知识辅助记忆板，以解决上述
技术介绍
提出上述思政教学情景教具，对思政知识学习起到了一定的帮助，但是老师在课堂上对教具主板的高度进行调节时，因教具主板的体积较大，且上述装置仅仅通过伸缩柱和固定柱对教具主板进行支撑，当教具主板的高度较高时，可能会导致该装置整体“头重脚轻”，固定底座的支撑效果较差，容易导致装置的倾倒的问题。<br/>[0007]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种知识辅助记忆板，包括支撑底座，所述支撑底座的顶部设置有板框，所述板框的内侧设置有白板；
[0008]还包括：
[0009]调节杆，贯穿所述支撑底座的内部，所述调节杆的右端与支撑底座的内侧壁轴承连接，所述调节杆的两侧设置有蜗杆结构，且调节杆的前侧设置有蜗轮，所述蜗轮与调节杆上的蜗杆结构对应啮合；
[0010]所述支撑底座的底部固定安装有万向轮，且支撑底座的底部设置有固定杆，所述固定杆延伸至所述支撑底座的内部，所述调节杆的两端均通过锥形齿轮组与所述固定杆的顶部啮合连接。
[0011]优选的，所述支撑底座的内部轴承连接有套杆，所述套杆贯穿所述蜗轮，所述套杆的顶部内侧螺纹连接有连接杆。
[0012]通过采用以上技术方案，使得转动调节杆的过程中，通过蜗杆结构带动蜗轮的转动，进一步的能够带动套杆的旋转。
[0013]优选的，所述连接杆的顶部与所述板框的底部轴承连接，所述支撑底座的顶部固定安装有固定架，所述连接杆贯穿所述固定架。
[0014]通过采用以上技术方案，通过固定架和板框对连接杆的限位作用，使得套杆的转动能够带动连接杆的上下移动，进而来对板框的高度进行调节。
[0015]优选的，所述支撑底座的底部设置有支撑座，所述固定杆的底部延伸至支撑座的内部，且固定杆与支撑座的内壁螺纹连接。
[0016]优选的，所述支撑底座的底部固定连接有安装架，所述安装架的底部固定连接有限位块，所述支撑座的两侧壁均开设有限位槽，所述限位块与限位槽对应构成上下滑动结构。
[0017]通过采用以上技术方案，在转动调节杆的时候，能够带动固定杆转动，固定杆转动能够带动与其螺纹连接的支撑座上下移动，从而使得支撑座下移与地面接触，使得万向轮离地，从而使得支撑座来对支撑底座和升高后的板框进行支撑，来提高板框升高后装置整体的稳定性。
[0018]优选的，所述白板的左端固定连接有拉手，所述白板的上下两端均固定连接有滑块，所述板框的内侧壁开设有滑槽，所述滑块和滑槽对应构成左右滑动结构，所述板框的内部后侧壁开设有放置槽。
[0019]通过采用以上技术方案，使得拉动拉手能够使得白板在板框内部左右滑动，进而能够将放置槽内部书写的文档显示出来，推动白板能够对放置槽内部书写的文档进行阻挡。
[0020]与现有技术相比，本技术的有益效果是：该知识辅助记忆板，通过转动调节杆带动板框高度调节的时候，会同步的带动支撑座的上下移动，使得在板框高度升高时，支撑座下移与地面接触，使得万向轮离地，从而使得支撑座来对支撑底座和板框进行支撑，来提高板框升高后，装置整体的稳定性，其具体内容如下：
[0021]1、该知识辅助记忆板，设置有调节杆，当需要调节板框的高度，以便于后方的学生观看白板时，可以转动调节杆，通过调节杆转动随着蜗杆的作用来带动蜗轮旋转，使得套杆转动，进一步的来带动连接杆的升降，连接杆升降能够带动板框的上下移动，从而来调节白板的高度，来便于后方的学生观看白板上书写的思政的板书内容，更加实用；
[0022]2、该知识辅助记忆板，设置有支撑座，且支撑座通过安装架的作用进行限位，使得支撑座在安装架内侧上下移动，在转动调节杆的时候，通过锥形齿轮组的作用，能够带动固定杆转动，固定杆转动能够带动与其螺纹连接的支撑座上下移动，从而使得支撑座下移与地面接触，使得万向轮离地，从而使得支撑座来对支撑底座和升高后的板框进行支撑，来提高板框升高后装置整体的稳定性。
附图说明
[0023]图1为本技术主视结构示意图；
[0024]图2为本技术板框侧视结构示意图；
[0025]图3为本技术板框主剖结构示意图；
[0026]图4为本技术支撑底座主剖结构示意图；
[0027]图5为本技术图4中A处放大结构示意图。
[0028]图中：1、支撑底座；2、连接杆；3、板框；4、白板；5、拉手；6、调节杆；7、支撑座；8、滑块；9、滑槽；10、放置槽；11、蜗轮；12、套杆；13、固定架；14、锥形齿轮组；15、固定杆；16、安装架；17、限位块；18、限位槽。
具体实施方式
[0029]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0030]请参阅图1
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5，本技术提供一种技术方案：一种知识辅助记忆板，包括支撑底座1，支撑底座1的顶部设置有板框3，板框3的内侧设置有白板4；
[0031]如图1、4和5，还包括：调节杆6，贯穿支撑底座1的内部，调节杆6的右端与支撑底座1的内侧壁轴承连接，调节杆6的两侧设置有蜗杆结构，且调节杆6的前侧设置有蜗轮11，蜗轮11与调节杆6上的蜗杆结构对应啮合；支撑底座1的内部轴承连接有套杆12，套杆12贯穿蜗轮11，套杆12的顶部内侧螺纹连接有连接杆2。连接杆2的顶部与板框3的底部轴承连接，支撑底座1的顶部固定安装有固定架13，连接杆2贯穿固定架13，当需要调节板框3的高度时，可以转动调节杆6，通过调节杆6转动随着调节杆6两侧的蜗杆结构的作用来带动蜗本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种知识辅助记忆板，包括支撑底座(1)，所述支撑底座(1)的顶部设置有板框(3)，所述板框(3)的内侧设置有白板(4)；其特征在于，还包括：调节杆(6)，贯穿所述支撑底座(1)的内部，所述调节杆(6)的右端与支撑底座(1)的内侧壁轴承连接，所述调节杆(6)的两侧设置有蜗杆结构，且调节杆(6)的前侧设置有蜗轮(11)，所述蜗轮(11)与调节杆(6)上的蜗杆结构对应啮合；所述支撑底座(1)的底部固定安装有万向轮，且支撑底座(1)的底部设置有固定杆(15)，所述固定杆(15)延伸至所述支撑底座(1)的内部，所述调节杆(6)的两端均通过锥形齿轮组(14)与所述固定杆(15)的顶部啮合连接。2.根据权利要求1所述的一种知识辅助记忆板，其特征在于：所述支撑底座(1)的内部轴承连接有套杆(12)，所述套杆(12)贯穿所述蜗轮(11)，所述套杆(12)的顶部内侧螺纹连接有连接杆(2)。3.根据权利要求2所述的一种知识辅助记忆板，其特征在于：所述连接杆(2)的顶部与所述...

【专利技术属性】
技术研发人员：霍丽洋，郭明军，郝雪，孙明，张瀚月，杨洪，刘婷婷，
申请(专利权)人：霍丽洋，
类型：新型
国别省市：