一种教学用具包制造技术

本实用新型专利技术提供一种教学用具包，属于教学用具技术领域，一种教学用具包，包括具有储存腔的包体，所述包体上通过第一拉链设有包盖，所述包体上设置有用于放置备用电源的存放袋，所述存放袋上通过第二拉链设有袋盖，所述包体相对应的侧面上分别设有手提带，所述包体上还设有用于方便斜跨携带的背带；在第一次使用时，将配备的满电充电宝放置在存放袋内即可，在使用充电宝时，通过穿孔将充电线插在充电宝上即可进行使用，另外，设置在缓冲层和防水层可对包体内的物品起到一定的防护作用。通过设置手提带和背带增加了携带的方式，使得教学用具包的功能更加的齐全，更加的方便使用。更加的方便使用。更加的方便使用。

【技术实现步骤摘要】
一种教学用具包


[0001]本技术涉及教学用具
，具体涉及一种教学用具包。

技术介绍

[0002]教学用具是使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称，简称教具。教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。一般分普通教具、特殊教具、幼儿教具3类。
[0003]在英语教学的过程中，老师每次上课前都需要准备各种各样的教学用具，例如：课本、扩音器和英语光碟等等辅助教学的教学用具，老师在携带这些教学用具时，由于每次携带的教学用具较多，非常不方便携带，并且在使用完毕后，回到办公室内也不方便放置，导致教学用具放置的较为杂乱，在下次使用时，需要一个个的寻找，浪费时间。
[0004]授权公告号为CN201958001U的一篇技术专利，公开了英语教学用具包，该英语教学用具包可对各种的英语教学用具进行收集和归纳，且方便携带，但是该英语教学用具包只是起到了简单的收集归纳作用，功能不够完善。

技术实现思路

[0005]有鉴于此，本技术提供一种教学用具包，不仅能够对各种的教学用具进行收集和归纳，而且功能齐全，更加方便老师的使用。
[0006]为解决上述技术问题，本技术提供一种教学用具包，包括具有储存腔的包体，所述包体上通过第一拉链设有包盖，所述包体上设置有用于放置备用电源的存放袋，所述存放袋上通过第二拉链设有袋盖，所述包体相对应的侧面上分别设有手提带，所述包体上还设有用于方便斜跨携带的背带。
[0007]优选地，所述包体内设有缓冲层。
[0008]优选地，所述存放袋的侧面上设有用于使连接线穿过的穿孔。
[0009]优选地，所述包体的储存腔内设置有用于放置扩音器的第一容纳腔，所述第一容纳腔的一侧固连有第一遮挡单元，所述第一遮挡单元与包体内壁之间形成第二容纳腔，所述包体内位于第一容纳腔的一侧依次间隔设有第二遮挡单元和第三遮挡单元。
[0010]优选地，所述第一遮挡单元、第二遮挡单元和第三遮挡单元分别为遮挡布。
[0011]优选地，所述第二遮挡单元和第三遮挡单元通过魔术贴固连，所述第二遮挡单元朝向第三遮挡单元的侧面上固连有毛面，第三遮挡单元朝向第二遮挡单元的侧面上行设有勾面。
[0012]优选地，所述包体的底部上设有防水层。
[0013]有益效果：在使用本教学用具包时，通过第一拉链将包盖打开将可将需要携带物品分别合理的放置在不同的容纳腔中，随后再通过第一拉链将包盖盖在包体上，在第一次使用时，将配备的满电充电宝放置在存放袋内即可，在使用充电宝时，通过穿孔将充电线插在充电宝上即可进行使用，另外，设置在缓冲层和防水层可对包体内的物品起到一定的防
护作用。通过设置手提带和背带增加了携带的方式，使得教学用具包的功能更加的齐全，更加的方便使用。
附图说明
[0014]图1为本技术教学用具包的主视结构示意图；
[0015]图2为本技术教学用具包的俯视剖面结构示意图；
[0016]图3为本技术存放袋的侧视结构示意图；
[0017]图4为本技术图1中A处放大结构示意图。
[0018]图中：1、包体；2、第一拉链；3、包盖；4、存放袋；5、第二拉链；6、袋盖；7、手提带；8、背带；9、缓冲层；10、穿孔；11、第一容纳腔；12、第一遮挡单元；13、第二容纳腔；14、第二遮挡单元；15、第三遮挡单元；16、毛面；17、勾面；18、防水层；19、分隔布。
具体实施方式
[0019]为使本技术实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本技术实施例的附图1
‑
4，对本技术实施例的技术方案进行清楚、完整地描述。显然，所描述的实施例是本技术的一部分实施例，而不是全部的实施例。基于所描述的本技术的实施例，本领域普通技术人员所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0020]在本申请实施例的描述中，技术术语“第一”“第二”等仅用于区别不同对象，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量、特定顺序或主次关系。在本申请实施例的描述中，“多个”的含义是两个以上，除非另有明确具体的限定。
[0021]在本申请实施例的描述中，技术术语“中心”“纵向”“横向”“长度”“宽度”“厚度”“上”“下”“前”“后”“左”“右”“竖直”“水平”“顶”“底”“内”“外”“顺时针”“逆时针”“轴向”“径向”“周向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本申请实施例和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本申请实施例的限制。
[0022]如图1
‑
4所示：所述教学用具包，包括具有储存腔的包体1，包体1上通过第一拉链2设有包盖3，包体1上设置有用于放置备用电源的存放袋4，存放袋4上通过第二拉链5设有袋盖6，包体1相对应的侧面上分别设有手提带7，包体1上还设有用于方便斜跨携带的背带8，其中背带设置在包体1上的方式为常规手段，属于现有技术，在此不再详细描述。
[0023]包体1上通过第一拉链12设有包盖3方便对放置于包体1内的物品进行封闭，避免物品从包体1内掉出，同时，存放袋4内存放有充电宝，充电宝可以随时对扩音器进行充电，方便教师的使用。
[0024]另外，包体1上不仅设置了手提带7，还设置了背带8，相较于现有技术来讲更加方便教师的使用，不仅可以手提还可以将教学用具包背在身上，携带的方式可选性较多。
[0025]由于教学用具包在使用中，会不断的拿起和放下，再加上包体1内一般放置的物品较多，包体1的自重较大，为避免包体1内的电子设备受损，如图2所示，包体1内设有缓冲层9，在本实施例中，该缓冲层9为海绵层。
[0026]为了方便对电子设备充电，在本实施例中，存放袋4的侧面上设有用于使连接线穿过的穿孔10，连接线（充电线）可通过穿孔10插在充电宝的输出口上。
[0027]在本实施例中，包体1的储存腔内设置有用于放置扩音器的第一容纳腔11，第一容纳腔11的一侧固连有第一遮挡单元12，第一遮挡单元12与包体1内壁之间形成第二容纳腔13，包体1内位于第一容纳腔11的一侧依次间隔设有第二遮挡单元14和第三遮挡单元15，第二遮挡单元14与第一遮挡单元12之间形成第三容纳腔，第三遮挡单元15与第二遮挡单元14之间形成第四容纳腔，第三遮挡单元15与包体1的内壁之间形成第五容纳腔，多个容纳腔能够分类放置更多的教学物品。
[0028]在本实施例中，第一遮挡单元12、第二遮挡单元14和第三遮挡单元15分别为遮挡布。
[0029]为了增加教学用具包的使用便捷性，在本实施例中，可参照图2所示，第二遮挡单元14和第三遮挡单元15通过魔术贴固连，第二遮挡单元14朝向第三遮挡单元15的侧面上固连有毛面16，第三遮挡单元15朝向本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种教学用具包，其特征在于：包括具有储存腔的包体，所述包体上通过第一拉链设有包盖，所述包体上设置有用于放置备用电源的存放袋，所述存放袋上通过第二拉链设有袋盖，所述包体相对应的侧面上分别设有手提带，所述包体上还设有用于方便斜跨携带的背带，所述包体内设有缓冲层，该缓冲层为海绵层，所述包体的底部上设有防水层。2.如权利要求1所述的教学用具包，其特征在于：所述存放袋的侧面上设有用于使连接线穿过的穿孔。3.如权利要求2所述的教学用具包，其特征在于：所述包体的储存腔内设置有用于放置扩音...

【专利技术属性】
技术研发人员：赵鹏利，庾鹏，李红亚，
申请(专利权)人：许昌电气职业学院，
类型：新型
国别省市：