调高调斜多功能课桌制造技术

固定课桌影响学生健康，一直为社会广泛关注。于是有了升降课桌，桌面随学生的长高而调高。可问题还远没有解决，课程每天都在频繁变换，对桌面的高度和斜度都有不同的要求。这就需要有一种既能调高又能调斜且操作便捷简单耐用的课桌。本发明专利技术调高调斜多功能课桌，桌屉在人的小腿前面，与桌面及升降管都是隔开的。桌面不是固定而是放置在升降管上。四根升降管分别插在四条桌腿中，每根都能单独升降。直接手拉调整，四根依次进行，拉的方向距离都一致可调高，不一致可调斜。每根升降管都配有一块斜置的板，其高端撑在升降管上，低端撑在桌子的固定部位。松开板可升降调整，压紧板即完成定位。整个过程在数秒内完成。由于是手动调整，仅用一块板来定位，故磨损极小。不但实现了多种功能，还操作便捷简单耐用。

【技术实现步骤摘要】
调高调斜多功能课桌 本专利技术涉及一种桌面高度和斜度可以调整的课桌。 固定课桌对学生视力和躯体发育的影响一直为社会广泛关注。于是有了升降课 桌，桌面随学生的长高而调高，可问题还远没有解决。对于不同的科目，也应该有不同的桌 面高度，有些课还要求桌面有斜度。例如劳作课要求桌面低而平；美术课要求桌面高而陡......课程每天都在频繁变换，这就需要有一种既能调高又能调斜且操作便捷经久耐用的课桌。现有的课桌或只能调高或只能调斜，且多由一套包括齿轮、齿条、转轴、轴承、螺 杆、制动片、旋钮等零件在内的复杂的机械系统来完成，成本高、易损坏、难修复。单一的功 能已经不易，还要合二为一就更难了，故目前市面上还没有双重功能的课桌。 本专利技术的目的，是要弥补升降课桌的上述不足，提供一种既能调高又能调斜，且结 构简单操作便捷经久耐用的课桌，用来满足课程变换的需要，从而进一步保障学生的健康。 为实现上述目的，本专利技术的课桌采取了以下方案桌屉下移至人的小腿前面，脱离 桌面及升降管。桌面放置在四根升降管的顶端，桌面的背面有限定水平位置的部件，升降管 的顶端刚好落在其中。这样桌面不能沿水平方向移动，只能向上拿开或随升降管升降。四 根升降管分别插在四条桌腿中，每根升降管都是独立的，都能单独升降。调整时直接手拉升 降管调整，四根依次进行，拉的方向距离都一致可调桌面高度，不一致可调桌面斜度。每根 升降管都配有一块条形板，板一端高一端低斜置，高端撑在升降管上，低端撑在桌子的固定 部位，用来定位。松开板升降管可自由升降调整，压紧板升降管被撑住即完成定位。整个过 程在数秒内完成，而定位却是牢固的。斜置的板在下压的同时产生一个水平方向的力挤压 升降管，并随持续的重力作用越压越紧。由于是手动调整，仅用一块板来定位，故磨损极小。 不但实现了多种功能，还操作便捷简单耐用。 下面结合附图和具体实施方式对本专利技术作进一步详细的说明。其中 附图说明图1是本专利技术调高调斜多功能课桌的45°视图。 图2是图1所示课桌的局部透视图。 图3至图11是图1所示课桌的动态解说图 图12是图1所示课桌的局部透视图 图13、图14是图12所示部位的工作解说图 图15是图12的局部展开图 图16、图17是图1所示课桌的局部剖视图 图18是图1所示课桌实际使用时的布局图 为了便于观察，在图2、图12、图13、图14中有些部件部位未用实线画出，虚线为这 些部件、部位应占的位置。 从图1到图11的所有附图均以画面的左侧作为桌子的前面，以画面的右侧作为桌 子的后面。 图1所示调高调斜多功能课桌，由一块桌面1、四根升降管2、一个桌屉3、四条桌腿 4组成。桌面1不是固定而放置在四根升降管2的顶端。 图2给出了桌面1与升降管2之间具体结合方式的45。透视图(图中所有部件、 部位均以桌面1的中线为对称轴左右对称)。每根升降管2的顶端，都是一段水平状的管 子。前升降管上的这段管子这里称前T管5，后升降管上的这段管子这里称后T管11。再 往上，有两根前后走向且相互平行的槽。槽底7在上，固定在桌面1的背面。四根升降管2 的轴线从槽底7穿过。靠近桌面1边缘的一面槽壁这里称外壁IO，靠近桌面1中间的一面 槽壁这里称内壁8。内壁8靠后的一端有一个缺口 9，它的下方是空的，后T管11刚好落在 其中。内壁8靠前的一端也有一个缺口 6，它的下方和前方都是空的，前T管5也刚好落在 其中。外壁10是完整的，挡住前T管5、后T管11的一端。前T管5、后T管11露在槽外 的一段，都伸向桌面1的中间。不难看出，桌面1与升降管2的这种结合方式使得桌面1不 能沿水平方向移动，只能向上拿开或随升降管2升降。 再回到图1。桌屉3的位置在人的小腿前面，与桌面1之间是隔开的，与升降管2 之间也是隔开的。四根升降管2分别插在四条桌腿4中，每根升降管2都是独立的，都可单 独升降。依次手拉升降管调整，便可调得需要的桌面高度和斜度。 从图3到图IO，罗列了桌面从水平状态调至几个斜度时相关部件位置关系的变 化，及相应的操作步骤。从图3到图5是用上调前升降管来实现调斜。此间，前T管渐离前 缺口。到图5时前T管已达桌面前沿，不能再调了。图6是将前T管旋转90。，用其末梢来 支撑桌面。图7是将桌面前后对调，让后缺口落在前T管上，后T管旋转90。以承载桌面后 缘。这两种调法可以将桌面调得陡一些。图8、图9是单独用前T管或后T管来承载桌面， 这样桌面可以调得更陡。图6与图7，图8与图9，桌面斜度一样而远近不一样，使用者可以有更多的选择。图io所示是在后缺口的前面还有备用缺口，桌面需要调得更高时可像图中那样使用。 调整是需要定位的，依次单独调会有多次定位。这一根调好后，须定好位才能调下 一根。因此每根升降管都有一套独立的定位装置。四套装置是一样的。 图12给出了定位装置的透视图。连接前后桌腿4上端的管子这里称纵管12。对 应于桌腿4的上端，纵管12的上下壁开有孔，让升降管2从孔中穿过插入下面的桌腿4。 一 块板15 —端高一端低斜置在纵管12中。其高端撑在升降管2上，低端贴着纵管12的下壁 撑在一根条形块17上。条形块17固定在纵管12中，条形块17末端的下缘有一条横向的 凹槽，刚好让板15的低端撑在其中。板15高端的上面和下面，各有一个上键13和下键16， 相互间用螺杆连接。 一根压簧14套在上键13上。对应于这两个键，纵管12的上下壁各有 一个孔，让两个键从孔中伸出来。上键13所对应的孔刚好能让其伸出，而压簧14则被挡在 纵管12中。 图13、图14是上述定位装置的工作解说图。在图13中，下键下方的箭头表示用手 指向上顶起下键，使板脱离升降管，这样另一只手便可拉动升降管调整。在图14中，上方的 箭头表示调整后放开下键手指向下压上键，与压簧一起将板压紧。横向的箭头表示，下压的 同时产生一个水平方向的力挤压升降管完成定位。 在上述过程中，板与键作不同的运动，板绕着一端旋转，而键作上下运动，两者不 能固定在一起，要留有活动的余地，故连接方式也有其特点。图15给出了连接部位几个相 关零件的展开图。板15呈条形，其高端向内凹陷成一个弧形缺口 18，刚好能与升降管2吻 合。板15的高端有一个孔19，一根螺杆20穿在其中。螺杆20在板15上面的一段固定在 上键13的圆心。螺杆20在板15下面的一段与下键16圆心上匹配的螺孔21对接。这其 中，两键之间的螺杆长度大于板15的厚度，参考比——10 : 8 ;孔19的直径大于螺杆20的 直径小于上下键的直径，参考比——4 : 3 : 10。有了这样宽松的连接，板和键才能灵活运 作。压簧14的作用是给板15持续地施压，防止课桌在使用中板15被震松，确保定位的牢 固。 定位要牢固，但太牢固按键费力不便操作，因此牢固程度要适当。定位的牢固程度 跟板15的仰角，即定位状态下板15与水平方向之间的夹角直接相关，适宜的范围在20。到 40°之间。 如果单靠这样来定位，能承受重力却经不起摇晃，因为升降管为圆管而桌腿为方 管且粗细不同，两者并没有紧贴。解决的办法之一，是在每根升降管的下端都加一个塞。图 16给出了塞所在位置的剖视图。在升降管2的下端有一个圆柱形的塞22。连接方式为插 接，可以拔下。塞22的横断面刚好是桌腿4横断面本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种调高调斜多功能课桌，由一块桌面、四根升降管、一个桌屉、四条桌腿组成，其特征在于：桌面（１）放置在四根升降管（２）的顶端，桌面（１）的背面有限定水平位置的部件，升降管（２）的顶端刚好落在其中，这样桌面（１）不能沿水平方向移动，只能向上拿开或随升降管（２）升降，四根升降管（２）分别插在四条桌腿（４）中，每根升降管（２）都是独立的，都可单独升降，调整时直接手拉升降管（２）调整，四根依次进行，拉的方向距离都一致可调桌面（１）的高度，不一致可调桌面（１）的斜度，每根升降管（２）都配有一块板（１５），用来定位，板（１５）一端高一端低斜置，高端撑在升降管（２）上，低端撑在桌子的固定部位，松开板（１５）升降管（２）可自由升降调整，压紧板（１５）升降管（２）被撑住即完成定位。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：饶弘剑，
申请(专利权)人：饶弘剑，
类型：发明
国别省市：85[中国|重庆]