一种学习支架制造技术

本申请公开了一种学习支架，包括书页支板，书页支板两端均设有用于对翻页书本进行固定的夹板，升降部设置在书页支板下方，且其上设置有旋转夹紧结构，旋转夹紧结构包括两个夹持块，通过螺杆对两个夹持块进行移动可对延长杆进行高度限位，从而调节书页支板的高度；卡接旋转结构设置在升降部顶端，卡接旋转结构顶端和书页支板下端面固定连接，通过转动第二转柄，带动卡接旋转结构的转动杆转动，从而带动旋转套筒转动，通过环形支杆能够带动书页支板进行旋转倾斜，以调整书页支板的角度，使书页支板适合学生学习；该装置通过升降部对书页支板进行高度调节，并通过卡接旋转结构改变书页支板角度，提高了该装置的调节自由度，且能防止书本自动翻页。止书本自动翻页。止书本自动翻页。

【技术实现步骤摘要】
一种学习支架


[0001]本公开涉及学习用品
，具体涉及一种学习支架。

技术介绍

[0002]学习支架就是指学生学习用脚手架，现有学习支架为整体型，对学生书本或上网课所需的电子设备进行放置，用于辅助学生使用学习；
[0003]如申请号CN202121074014.X中所提出的多功能高中学生用专用学习支架，其包括用于储存课本的支撑组件和设置在所述支撑组件上的课本夹持组件；通过在支撑组件的表面设置导向杆，其顶端铰接有第一支撑杆，其上套设有滑动调节部，滑动调节部铰接的第二支撑杆与第一支撑杆均与课本固定板铰接，通过改变滑动调节部的位置，改变课本固定板的倾斜角度，使得学生可保持规范的看书距离。
[0004]上述专利虽然能够改变课本固定板的倾斜角度，但是无法对课本固定板的高度进行调节，而目前在上网课过程中同学们往往需要一边看电子设备一边记笔记，其现有的支架使用时可调节自由度低，无法同时调节其高度和支架板的倾斜角度，无法适应使用时的更多需求，对同学们的学习带来了麻烦，不便于学生进行使用。

技术实现思路

[0005]鉴于现有技术中的上述缺陷或不足，期望提供一种学习支架。
[0006]第一方面，本申请提供了一种学习支架，包括：
[0007]书页支板，所述书页支板的左右两端均活动连接有夹板，所述夹板用于对翻页书本进行固定；
[0008]支撑部，所述支撑部设置于所述书页支板上端面，其用于放置电子终端设备，所述支撑部包括多个支杆以及活动设置在所述支杆顶端的支撑架，所述支杆底端设置有吸力结构，其用于将所述支撑架限位在所述书页支板上，所述支杆上设置有伸缩驱动结构，其用于带动所述支撑架旋转倾斜；
[0009]升降部，所述升降部设置在所述书页支板下方，所述升降部包括套筒以及活动设置在所述套筒内的延长杆，所述套筒上设置有旋转夹紧结构，其用于对所述延长杆进行限位，所述升降部顶端设置有卡接旋转结构，其用于带动所述书页支板整体进行旋转倾斜。
[0010]根据本申请实施例提供的技术方案，所述支撑部还包括连接板，所述连接板的左右两端均和所述支杆固定连接。
[0011]根据本申请实施例提供的技术方案，所述吸力结构包括吸盘，所述吸盘底端和所述书页支板上端面可紧密吸附。
[0012]根据本申请实施例提供的技术方案，所述伸缩驱动结构包括电动伸缩件，所述电动伸缩件具有固定端和伸缩端，所述固定端和所述连接板铰接，所述伸缩端和所述支撑架铰接。
[0013]根据本申请实施例提供的技术方案，所述升降部还包括L支板，所述L支板具有横
段和竖段，所述横段下端面和所述延长杆顶端固定连接，所述竖段开设有第一螺纹孔。
[0014]根据本申请实施例提供的技术方案，所述旋转夹紧结构包括多个夹持块，多个所述夹持块和所述套筒与所述延长杆连接处可紧密卡接，所述夹持块上贯穿开设有第二螺纹孔；
[0015]所述旋转夹紧结构还包括螺杆，所述螺杆和所述第二螺纹孔相螺接，且所述螺杆一端固定连接有第一转柄。
[0016]根据本申请实施例提供的技术方案，所述卡接旋转结构包括转动杆，所述转动杆外壁一端设置有螺纹，且其外壁还周向均匀设置有条形凸齿，所述螺纹和所述第一螺纹孔相螺接，所述转动杆外壁套设有旋转套筒，且所述旋转套筒内壁周向均匀设置有和所述条形凸齿相适配的条形齿槽，所述转动杆一端固定连接有第二转柄，所述旋转套筒外壁上固定连接有多个环形支杆，且所述环形支杆顶端和所述书页支板下端面固定连接。
[0017]综上所述，本技术方案具体公开了一种学习支架，包括书页支板，其两端均活动设置有用于固定翻页书本的夹板，书页支板上端面设置用于放置电子终端的支撑部，支撑部上设置有用于带动支撑架旋转倾斜的伸缩驱动结构，升降部设置在书页支板下方，其上设置旋转夹紧结构，可对书页支板的高度进行调节限位，升降部顶端设置有卡接旋转机构，且卡接旋转结构顶端和书页支板下端面固定来接，可对书页支板调节倾斜角度；通过旋转螺杆会带动两个夹持块移动，对调节好高度的延长杆进行夹紧限位，再通过旋转转动杆带动套筒和环形支杆进行角度倾斜，使其可带动书页支板进行整体角度调整，调试至学生所需角度，当书页支板旋转角度过大时，不易于终端设备的放置，即时可启动电动伸缩件推动支撑架进行进一步的角度调整，使其调整到学生学习的最佳角度。
附图说明
[0018]通过阅读参照以下附图所作的对非限制性实施例所作的详细描述，本申请的其它特征、目的和优点将会变得更明显：
[0019]图1为一种学习支架结构示意图。
[0020]图2为支撑部分解结构示意图。
[0021]图3为升降部剖视结构示意图。
[0022]图4为卡接旋转结构分解结构示意图。
[0023]图中标号：1、书页支板；11、夹板；2、支撑部；21、支杆；22、吸盘；23、支撑架；24、连接板；25、电动伸缩件；3、升降部；31、套筒；32、延长杆；33、夹持块；34、螺杆；35、第一转柄；36、L支板；37、旋转套筒；38、转动杆；39、第二转柄；310、环形支杆。
具体实施方式
[0024]下面结合附图和实施例对本申请作进一步的详细说明。可以理解的是，此处所描述的具体实施例仅仅用于解释相关专利技术，而非对该专利技术的限定。另外还需要说明的是，为了便于描述，附图中仅示出了与专利技术相关的部分。
[0025]需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本申请。
[0026]实施例一
[0027]请参考图1至图4所示，一种学习支架，包括书页支板1，书页支板1的左右两端均活动连接有夹板11，夹板11用于对翻页书本进行固定，夹板11和书页支板1之间铰接，且二者的连接处设有扭力弹簧，能够使夹板11在无外力作用下自动复位并能够夹紧书本。
[0028]还包括用于放置电子终端设备的支撑部2，支撑部2设置在书页支板1上端面，支撑部2包括两个支杆21以及转动设置在支杆21顶端的支撑架23，吸力结构设置在支杆21底端，吸力结构包括吸盘22，吸盘22底端和书页支板1上端面可紧密吸附，能够将支杆21限位在书页支板1上端面；
[0029]支撑部2还包括连接板24，连接板24的左右两端分别和两个支杆21固定连接，伸缩驱动结构设置在支杆21上，用于带动支撑架23进行旋转倾斜，伸缩驱动结构包括电动伸缩件25，电动伸缩件25具有固定端和伸缩端，固定端铰接在连接板24上，伸缩端铰接在支撑架23上。
[0030]其中，电动伸缩件25的类型，例如为：电动气缸。
[0031]升降部3设置在书页支板1下方，升降部3包括套筒31以及滑动设置在套筒31内部的延长杆32，旋转夹紧结构活动设置在套筒31外壁，旋转夹紧结构包括两个相对设置的夹持块33，夹持块33上开设有两个槽体，位于下方的两个槽体直径大于上方的两个槽体直径，且下方的两个槽体直径和套筒31直径相适配，上方的两个槽体直径和延长杆3本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种学习支架，其特征在于，包括：书页支板(1)，所述书页支板(1)的左右两端均活动连接有夹板(11)，所述夹板(11)用于对翻页书本进行固定；支撑部(2)，所述支撑部(2)设置于所述书页支板(1)上端面，其用于放置电子终端设备，所述支撑部(2)包括多个支杆(21)以及活动设置在所述支杆(21)顶端的支撑架(23)，所述支杆(21)底端设置有吸力结构，其用于将所述支撑架(23)限位在所述书页支板(1)上，所述支杆(21)上设置有伸缩驱动结构，其用于带动所述支撑架(23)旋转倾斜；升降部(3)，所述升降部(3)设置在所述书页支板(1)下方，所述升降部(3)包括套筒(31)以及活动设置在所述套筒(31)内的延长杆(32)，所述套筒(31)上设置有旋转夹紧结构，其用于对所述延长杆(32)进行限位，所述升降部(3)顶端设置有卡接旋转结构，其用于带动所述书页支板(1)整体进行旋转倾斜。2.根据权利要求1所述的一种学习支架，其特征在于，所述支撑部(2)还包括连接板(24)，所述连接板(24)的左右两端均和所述支杆(21)固定连接。3.根据权利要求1所述的一种学习支架，其特征在于，所述吸力结构包括吸盘(22)，所述吸盘(22)底端和所述书页支板(1)上端面可紧密吸附。4.根据权利要求2所述的一种学习支架，其特征在于，所述伸缩驱动结构包括电动伸缩件...

【专利技术属性】
技术研发人员：朱垚翔，
申请(专利权)人：朱垚翔，
类型：新型
国别省市：