一种投放屏制造技术

本实用新型专利技术涉及教学用具技术领域，具体为一种投放屏，包括框架，所述框架的内部两侧皆固定安装有第一黑板，所述框架的内部底端设置有横杆，所述框架的内部在横杆的顶部设置有第二黑板，所述第二黑板的顶部开设有第一凹槽。本实用新型专利技术通过螺纹杆与把手的设置，配合投放屏底部固定的第二滑块卡合在第二凹槽内的设置，可以通过控制螺纹杆转动带动投放屏在第二凹槽内移动，投放屏可以滑动到黑板的前侧，再配合L型板一侧固定连接的两组第一滑块分别卡合在两组所述滑轨内并与其滑动连接的设置，使L型板能够带动投放屏左右移动，从而使教室两边靠墙位置的同学也能够看清投放屏上的内容，避免了因看不清投放屏上的内容，而导致学习效率低下的情况。率低下的情况。率低下的情况。

【技术实现步骤摘要】
一种投放屏


[0001]本技术涉及教学用具
，具体为一种投放屏。

技术介绍

[0002]随着社会的发展，国际间的交流越来越多，英语也越来越重要，在中国，小学三年级就开始学习英语，在各类考试中，英语也是必考的项目，随着英语的重要性日趋体现，各种英语教学用具也应运而生。教师在进行英语教学的过程中，往往需要用到投放屏播放教学视频，或展示PPT进行教学，以保证教师教学的效果，但是传统的投放屏大多固定在教室黑板的中间位置，因此会使教室两边靠墙位置的同学在室外光线以及室内灯光的影响下，看不清楚投放屏展示的内容，而导致学生学习效率低下。
[0003]为此我们提出了一种投放屏来解决上述问题。

技术实现思路

[0004]本技术的目的在于提供一种投放屏，以解决上述
技术介绍
中提出的传统的投放屏大多固定在教室黑板的中间位置，因此会使教室两边靠墙位置的同学在室外光线以及室内灯光的影响下，看不清楚投放屏展示的内容，而导致学生学习效率低下的问题。
[0005]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种投放屏，包括框架，所述框架的内部两侧皆固定安装有第一黑板，所述框架的内部底端设置有横杆，所述框架的内部在横杆的顶部设置有第二黑板，所述第二黑板的顶部开设有第一凹槽，所述框架的一侧设置有滑轨，所述框架的内部设置有L型板，所述L型板的一侧固定连接有第一滑块，所述L型板的一端表面开设有第二凹槽，所述第二凹槽内部旋转连接有螺纹杆，所述L型板的底端一侧设置有把手，所述L型板的底部开设有第三凹槽,所述框架的内部在L型板的旁边位置设置有投放屏，所述投放屏的底部固定安装有第二滑块。
[0006]优选的，所述横杆设置有两组，分别位于所述框架的内部底端和内部顶端，所述第二黑板设置有两组，且每组第二黑板的顶部与底部皆开设有第一凹槽，两组所述第二黑板皆通过其顶部与底部分别开设的第一凹槽卡合在两组所述横杆上。且与其滑动连接。
[0007]优选的，所述框架的一侧设置有两组所述滑轨，所述L型板的一侧固定连接有两组所述第一滑块，且两组第一滑块可以分别卡合在两组所述滑轨内，并与其滑动连接。
[0008]优选的，所述L型板的一端表面开设有三组所述第二凹槽，所述螺纹杆旋转连接在中间一组所述第二凹槽内，且螺纹杆的一端穿过所述L型板底端一侧并与所述把手相连接。
[0009]优选的，所述L型板底部开设的所述第三凹槽可以卡合在所述横杆上，且与其滑动连接。
[0010]优选的，所述投放屏的底部固定安装有三组所述第二滑块，三组所述第二滑块可以分别卡合在三组所述第二凹槽内，且投放屏底部中间一组所述第二滑块套设在所述螺纹杆的表面，并与其旋转滑动连接。
[0011]与现有技术相比，本技术的有益效果是：本技术通过螺纹杆与把手的设
置，配合投放屏底部固定的第二滑块卡合在第二凹槽内的设置，可以通过控制螺纹杆转动带动投放屏在第二凹槽内移动，从而当两组第二黑板向两侧打开后，投放屏可以滑动到黑板的前侧，再配合L型板一侧固定连接的两组第一滑块分别卡合在两组所述滑轨内并与其滑动连接的设置，使L型板能够带动投放屏左右移动，从而使教室两边靠墙位置的同学也能够看清投放屏上的内容，避免了因看不清投放屏上的内容，而导致学习效率低下的情况。
附图说明：
[0012]为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
[0013]图1为本技术的结构立体示意图；
[0014]图2为本技术的结构分解示意图；
[0015]图3为本技术图2中A的局部放大示意图；
[0016]图4为本技术第二黑板打开状态示意图；
[0017]图5为本技术投放屏向前滑动状态示意图；
[0018]图6为本技术投放屏左右滑动状态示意图。
[0019]图中：1、框架；2、第一黑板；3、横杆；4、第二黑板；5、第一凹槽；6、滑轨；7、L型板；8、第一滑块；9、第二凹槽；10、螺纹杆；11、把手；12、第三凹槽；13、投放屏；14、第二滑块。
具体实施方式：
[0020]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0021]请参阅图1
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6，本技术提供的一种实施例：一种投放屏，包括框架1，框架1的内部两侧皆固定安装有第一黑板2，框架1的内部底端设置有横杆3，框架1的内部在横杆3的顶部设置有第二黑板4，第二黑板4的顶部开设有第一凹槽 5，框架1的一侧设置有滑轨 6，框架1的内部设置有L型板7，L型板7的一侧固定连接有第一滑块8，L型板7的一端表面开设有第二凹槽9，第二凹槽9内部旋转连接有螺纹杆10，L型板7的底端一侧设置有把手11，L型板7的底部开设有第三凹槽12,框架1的内部在L型板7的旁边位置设置有投放屏13，投放屏13的底部固定安装有第二滑块14；
[0022]进一步的，横杆3设置有两组，分别位于框架1的内部底端和内部顶端，第二黑板4设置有两组，且每组第二黑板4的顶部与底部皆开设有第一凹槽5，两组第二黑板4皆通过其顶部与底部分别开设的第一凹槽5卡合在两组横杆3上，且与其滑动连接，根据附图2所示，通过两组第二黑板4在两组横杆3之间滑动的设置，使投放屏13在不用时，两组第二黑板4向中间聚拢闭合，不仅对投放屏13进行防尘，还避免投放屏13在下课时被学生磕碰到。
[0023]进一步的，框架1的一侧设置有两组滑轨6，L型板7的一侧固定连接有两组第一滑块8，且两组第一滑块8可以分别卡合在两组滑轨6内，并与其滑动连接，根据附图2所示，通
过两组第一滑块8分别卡合在两组滑轨6内并与其滑动连接的设置，使L型板7能够带动投放屏13左右移动，从而使教室两边靠墙位置的同学也能够看清投放屏上的内容。
[0024]进一步的，L型板7的一端表面开设有三组第二凹槽9，螺纹杆10旋转连接在中间一组第二凹槽9内，且螺纹杆10的一端穿过L型板7底端一侧并与把手11相连接，根据附图3所示，通过螺纹杆10一端穿过L型板7低端一侧并与把手11相连接的设置，通过摇动把手11即可带动螺纹杆10在第二凹槽9内进行转动，从而能够使投放屏13移至第二黑板4的前侧，便于其进行左右移动。
[0025]进一步的，L型板7底部开设的第三凹槽12可以卡合在横杆3上，且与其滑动连接，根据附图3所示，在L型板7能够带动投放屏13左右移动时，L型板7通过底部开设的第三凹槽12在横杆3上进行滑动，从而对L型板7进一步支撑固定，使本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种投放屏，其特征在于，包括：框架(1)，所述框架(1)的内部两侧皆固定安装有第一黑板(2)，所述框架(1)的内部底端设置有横杆(3)，所述框架(1)的内部在横杆(3)的顶部设置有第二黑板(4)，所述第二黑板(4)的顶部开设有第一凹槽(5)，所述框架(1)的一侧设置有滑轨(6)，所述框架(1)的内部设置有L型板(7)，所述L型板(7)的一侧固定连接有第一滑块(8)，所述L型板(7)的一端表面开设有第二凹槽(9)，所述第二凹槽(9)内部旋转连接有螺纹杆(10)，所述L型板(7)的底端一侧设置有把手(11)，所述L型板(7)的底部开设有第三凹槽(12),所述框架(1)的内部在L型板(7)的旁边位置设置有投放屏(13)，所述投放屏(13)的底部固定安装有第二滑块(14)。2.根据权利要求1所述的一种投放屏，其特征在于：所述横杆(3)设置有两组，分别位于所述框架(1)的内部底端和内部顶端，所述第二黑板(4)设置有两组，且每组第二黑板(4)的顶部与底部皆开设有第一凹槽(5)，两组所述第二黑板(4)皆通过其顶部与底部分别开设的第一凹...

【专利技术属性】
技术研发人员：古萍，黄文玲，龙正英，
申请(专利权)人：古萍，
类型：新型
国别省市：