一种具有调节高度的交互式教学触控一体机制造技术

本实用新型专利技术涉及教学触控一体机领域，尤其涉及一种具有调节高度的交互式教学触控一体机。本实用新型专利技术提供一种能够快速调节一体机壳体高度的具有调节高度的交互式教学触控一体机。本实用新型专利技术提供了这样一种具有调节高度的交互式教学触控一体机，包括有底座、安装板、滑块和触控屏，底座顶部安装有安装板，安装板上部滑动式设置有滑块，滑块前侧安装有触控屏，还包括有电动推杆，底座顶部安装有电动推杆，电动推杆贯穿安装板与滑块连接。通过控制电动推杆伸长和缩短，使滑块带动触控屏上下移动，达到快速调节触控屏高度的效果，使用者能够更好的对触控屏进行操作。好的对触控屏进行操作。好的对触控屏进行操作。

【技术实现步骤摘要】
一种具有调节高度的交互式教学触控一体机


[0001]本技术涉及教学触控一体机领域，尤其涉及一种具有调节高度的交互式教学触控一体机。

技术介绍

[0002]教学触摸一体机是在常规电教及计算机设备基础上发展起来的媒体设备，通过教学触摸一体机的触摸功能，更能满足学术报告、会议、学术交流、多媒体授课、现场教学及远程教育等全面要求，具有智能管理系统和良好的音视频效果。
[0003]专利授权公告号为CN210244662U的专利，公开了多媒体教学触控一体机，包括一体机壳体和嵌套在一体机壳体前侧的触摸屏，所述一体机壳体的前侧外壁下部设置有多功能开关，所述多功能开关的后端贯穿一体机壳体前侧外壁下部并连接有第一弹簧和两组第二弹簧，所述第一弹簧位于多功能开关的后端中心，两组所述第二弹簧分别位于多功能开关后端的上下侧，所述一体机壳体内腔底部插接有PCB板，且PCB板和触摸屏电性连接，所述PCB板的前表面分别设置有第一锅仔片和套接在第一锅仔片外壁的第二锅仔片，所述第一锅仔片和第一弹簧的后端粘接。上述专利无法根据使用者的使用需求调节一体机壳体的高度，不便于使用者对多媒体教学触控一体机进行操作，降低了使用者使用上诉装置的舒适性。
[0004]因此，特别需要一种能够快速调节一体机壳体高度的具有调节高度的交互式教学触控一体机，以解决现有技术中存在的问题。

技术实现思路

[0005]为了克服现有专利无法根据使用者的使用需求调节一体机壳体的高度，不便于使用者对多媒体教学触控一体机进行操作，降低了使用者使用上诉装置的舒适性的缺点，提供一种能够快速调节一体机壳体高度的具有调节高度的交互式教学触控一体机。
[0006]本技术通过以下技术途径实现：一种具有调节高度的交互式教学触控一体机，包括有底座、安装板、滑块和触控屏，底座顶部安装有安装板，安装板上部滑动式设置有滑块，滑块前侧安装有触控屏，还包括有电动推杆，底座顶部安装有电动推杆，电动推杆贯穿安装板与滑块连接。
[0007]作为更进一步的优选方案，还包括有第一导向杆、卡板和弹性件，滑块后侧左右对称固接有第一导向杆，第一导向杆上滑动式设置有卡板，卡板与触控屏卡接，第一导向杆与卡板之间连接有弹性件，弹性件套在第一导向杆上。
[0008]作为更进一步的优选方案，还包括有第二导向杆和刷子，触控屏下部固接有第二导向杆，第二导向杆上滑动式设置有刷子，刷子位于触控屏前方。
[0009]作为更进一步的优选方案，还包括有防滑带，底座底部安装有用于防滑的防滑带。
[0010]作为更进一步的优选方案，还包括有放置台，底座顶部右侧安装有用于放置物品的放置台。
[0011]作为更进一步的优选方案，还包括有放置筒，安装板前侧固接有放置筒。
[0012]采用了上述对本技术结构的描述可知，本技术的设计出发点、理念及优点是：1、通过控制电动推杆伸长和缩短，使滑块带动触控屏上下移动，达到快速调节触控屏高度的效果，使用者能够更好的对触控屏进行操作，提高使用者使用的舒适性。
[0013]2、通过向前拉动卡板，使卡板与触控屏脱离卡接，弹性件随之被压缩，然后使用者对触控屏进行更换，达到快速更换的效果。
[0014]3通过左右移动刷子，进而对触控屏表面吸附的灰尘进行清洁，达到快速清洁的效果，便于使用者继续使用触控屏。
附图说明
[0015]图1为本技术的立体结构示意图。
[0016]图2为本技术安装板、触控屏和电动推杆的立体结构示意图。
[0017]图3为本技术防滑带、放置台和放置筒的立体结构示意图。
[0018]图4为本技术第一导向杆、卡板和弹性件的立体结构示意图。
[0019]图5为本技术第二导向杆和刷子的立体结构示意图。
[0020]以上附图中：1
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底座，2
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安装板，3
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滑块，4
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触控屏，5
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电动推杆，6
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第一导向杆，7
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卡板，8
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弹性件，9
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第二导向杆，10
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刷子，11
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防滑带，12
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放置台，13
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放置筒。
具体实施方式
[0021]下面结合具体的实施例来对本技术做进一步的说明，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语如：设置、安装、相连、连接应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
[0022]实施例1
[0023]一种具有调节高度的交互式教学触控一体机，参阅图1和图2所示，包括有底座1、安装板2、滑块3和触控屏4，底座1顶部通过螺栓连接的方式设置有安装板2，安装板2上部滑动式设置有滑块3，滑块3前侧安装有触控屏4，还包括有电动推杆5，底座1顶部安装有电动推杆5，电动推杆5贯穿安装板2与滑块3连接。
[0024]当需要使用触控屏4进行教学时，使用者将底座1移动至合适位置，随后使用者根据自身的高度调节触控屏4的高度，使用者启动电动推杆5，使用者控制电动推杆5伸长和缩短，使滑块3带动触控屏4上下移动，达到快速调节触控屏4高度的效果，使用者能够更好的对触控屏4进行操作，提高使用者使用的舒适性，当触控屏4移动至合适高度时，使用者关闭电动推杆5，然后使用者开启触控屏4进行教学，教学完成后，使用者关闭触控屏4。
[0025]实施例2
[0026]在实施例1的基础之上，参阅图4所示，还包括有第一导向杆6、卡板7和弹性件8，滑块3后侧左右对称通过焊接的方式设置有第一导向杆6，第一导向杆6上滑动式设置有卡板7，卡板7与触控屏4卡接，第一导向杆6与卡板7之间连接有弹性件8，弹性件8套在第一导向杆6上。
[0027]初始时，卡板7与触控屏4卡接对其进行固定，当需要对触控屏4进行更换时，使用者向前拉动卡板7，使卡板7与触控屏4脱离卡接，弹性件8随之被压缩，然后使用者对触控屏4进行更换，达到快速更换的效果，更换完成后，使用者松开卡板7，弹性件8恢复原状，使卡板7向后移动与触控屏4卡接，进而重新对触控屏4进行固定。
[0028]参阅图5所示，还包括有第二导向杆9和刷子10，触控屏4下部通过焊接的方式设置有第二导向杆9，第二导向杆9上滑动式设置有刷子10，刷子10位于触控屏4前方。
[0029]触控屏4在使用的过程中，触控屏4表面会吸附灰尘，当需要对触控屏4进行清洁时，使用者左右移动刷子10，进而对触控屏4表面吸附的灰尘进行清洁，达到快速清洁的效果，便于使用者继续使用触控屏4，清洁完成后，使用者停止移动刷子10。
[0030]参阅图3所示，还包括有防本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种具有调节高度的交互式教学触控一体机，包括有底座（1）、安装板（2）、滑块（3）和触控屏（4），底座（1）顶部安装有安装板（2），安装板（2）上部滑动式设置有滑块（3），滑块（3）前侧安装有触控屏（4），其特征在于，还包括有电动推杆（5），底座（1）顶部安装有电动推杆（5），电动推杆（5）贯穿安装板（2）与滑块（3）连接。2.根据权利要求1所述的一种具有调节高度的交互式教学触控一体机，其特征在于，还包括有第一导向杆（6）、卡板（7）和弹性件（8），滑块（3）后侧左右对称固接有第一导向杆（6），第一导向杆（6）上滑动式设置有卡板（7），卡板（7）与触控屏（4）卡接，第一导向杆（6）与卡板（7）之间连接有弹性件（8），弹性件（8）套在第一导向杆（6）上。3.根据权...

【专利技术属性】
技术研发人员：罗丽琼，黄楷曦，陈齐超，
申请(专利权)人：中广国科广东科技技术有限公司，
类型：新型
国别省市：