一种远程视频教学的补光灯制造技术

本实用新型专利技术属于灯具技术领域，本实用新型专利技术公开了一种远程视频教学的补光灯，包括：灯座、第一连接杆、光源板和灯壳；灯座通过第一连接杆与灯壳连接，光源板设置在灯壳的内部，灯壳设有环形出光口，光源板的形状与环形出光口的形状相匹配，光源板自内往外依次设置为内环发光区、中环发光区和外环发光区；内环发光区的发光强度大于中环发光区的发光强度，中环发光区的发光强度大于外环发光区的发光强度；内环发光区、中环发光区和外环发光区所发出的光均朝向环形发光口；环形发光口覆盖有磨砂透光板。通过在光源板从内到外依次设置发光强度逐渐降低的发光区，通过发光区的变换，从而实现了发出的光斑中间亮，然后逐渐亮度降低的效果。果。果。

【技术实现步骤摘要】
一种远程视频教学的补光灯


[0001]本技术涉及灯具
，特别涉及一种远程视频教学的补光灯。

技术介绍

[0002]在远程视频教学中，为了提升摄像品质，一般都会设置补光灯。现有的补光灯一般通过增强特定位置的亮度的方式，来达到补光的效果。但是，现有的补光灯，由于光斑过渡效果不佳，即光斑整体都是同一种亮度，在光斑中没有亮度的过渡。这种单一亮度的光斑，对于一些特定场合的拍摄时，无法满足其的要求。因此，如何实现出来的光斑具有合理的亮度变化，是行业内亟需解决的技术问题。

技术实现思路

[0003]本技术的目的是提供一种远程视频教学的补光灯，以解决现有技术中所存在的一个或多个技术问题，至少提供一种有益的选择或创造条件。
[0004]本技术解决其技术问题的解决方案是：提供一种远程视频教学的补光灯，包括：灯座、第一连接杆、光源板和灯壳；所述灯座通过第一连接杆与灯壳连接，所述光源板设置在灯壳的内部，所述灯壳设有环形出光口，所述光源板的形状与所述环形出光口的形状相匹配，所述光源板自内往外依次设置为内环发光区、中环发光区和外环发光区；所述内环发光区的发光强度大于中环发光区的发光强度，所述中环发光区的发光强度大于外环发光区的发光强度；所述内环发光区、中环发光区和外环发光区所发出的光均朝向所述环形出光口；所述环形出光口覆盖有磨砂透光板。
[0005]进一步，本远程视频教学的补光灯还包括手机支架，所述手机支架设置在所述环形出光口的内环的中部。
[0006]进一步，所述手机支架包括：手机夹和第二连接杆，所述第二连接杆的一端与手机夹连接，所述第二连接杆的另一端与灯壳连接。
[0007]进一步，所述第二连接杆为金属万向杆。
[0008]进一步，所述灯座包括：连接座、第一支撑脚、第二支撑脚和第三支撑脚，所述连接座的顶部设置有万向节，所述第一连接杆的一端与所述万向节连接，所述第一连接杆的另一端与灯壳连接；
[0009]所述连接座的底部设有第一铰接点、第二铰接点和第三铰接点；所述第一支撑脚的一端与第一铰接点连接，所述第二支撑脚的一端与第二铰接点连接，所述第三支撑脚的一端与第三铰接点连接。
[0010]进一步，所以第一支撑脚的另一端设有第一防滑垫。
[0011]进一步，所以第二支撑脚的另一端设有第二防滑垫。
[0012]进一步，所以第三支撑脚的另一端设有第三防滑垫。
[0013]进一步，所述光源板包括基板、第一LED灯串、第二LED灯串和第三LED灯串，所述基板自内往外依次设置有内环区、中环区和外环区，所述第一LED灯串焊接在所述内环区，所
述第二LED灯串焊接在所述中环区，所述第三LED灯串焊接在所述外环区；
[0014]所述第一LED灯串的发光强度大于第二LED灯串的发光强度，所述第二LED灯串的发光强度大于第三LED灯串的发光强度。
[0015]进一步，所述基板为铝材质基板。
[0016]本技术的有益效果是：通过在光源板从内到外依次设置发光强度逐渐降低的发光区，通过发光区的变换，从而实现了发出的光斑中间亮，然后逐渐亮度降低的效果。从而有助于更好的进行视频拍摄。
附图说明
[0017]为了更清楚地说明本技术实施例中的技术方案，下面将对实施例描述中所需要使用的附图作简单说明。显然，所描述的附图只是本技术的一部分实施例，而不是全部实施例，本领域的技术人员在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他设计方案和附图。
[0018]图1是远程视频教学的补光灯的立体结构示意图；
[0019]图2是光源板的结构示意图。
具体实施方式
[0020]为了使本申请的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本申请进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅用以解释本申请，并不用于限定本申请。
[0021]需要说明的是，虽然在系统示意图中进行了功能模块划分，在流程图中示出了逻辑顺序，但是在某些情况下，可以以不同于系统中的模块划分，或流程图中的顺序执行所示出或描述的步骤。说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。
[0022]为此，参考图1和图2，提供一种远程视频教学的补光灯，包括：灯座、第一连接杆220、光源板400和灯壳100。
[0023]所述灯座通过第一连接杆220与灯壳100连接，所述光源板400设置在灯壳100的内部，所述灯壳100设有环形出光口，所述光源板400的形状与所述环形出光口的形状相匹配，所述光源板400自内往外依次设置为内环发光区410、中环发光区420和外环发光区430；所述内环发光区410的发光强度大于中环发光区420的发光强度，所述中环发光区420的发光强度大于外环发光区430的发光强度；所述内环发光区410、中环发光区420和外环发光区430所发出的光均朝向所述环形出光口；所述环形出光口覆盖有磨砂透光板110。
[0024]光源板400为发光器件，而灯壳100则是用来容纳光源板400。通过将光源板400安装在灯壳100中，从而使得灯壳100与光源板400形成灯体。而灯座的作用为对灯体的支撑作用。其中，灯体与灯座之间通过第一连接杆220连接。通过第一连接杆220的作用，使得灯体与灯座形成组合体。
[0025]为了实现光斑具有中间亮，然后往四周逐渐亮度降低的效果。故通过将光源板400分成三个环区，其中，三个环区从中间依次往外部设置。三个环区分别为：中间的内环发光区410，然后依次为中环发光区420和外环发光区430。而且，内环发光区410的发光强度是大
于中环发光区420的发光强度。中环发光区420的发光强度是大于外环发光区430的发光强度。这样一来，当光源板400被启动的时候，通过内环发光区410、中环发光区420和外环发光区430的发光强度的依次变化。使得整个补光灯的光斑具有中间亮度较高，然后逐渐向外亮度变低的效果。为了使得内环发光区410所发出的光和中环发光区420所发出的光可以在边缘中进行融合过渡，使得中环发光区420所发出的光和外环发光区430所发出的光可以在边缘中进行融合过渡。故在环形出光口中覆盖有磨砂透光片。通过磨砂透光片可以使得相邻的发光区在边缘中进行更加好的融合过渡。
[0026]本申请通过在光源板400从内到外依次设置发光强度逐渐降低的发光区，通过发光区的变换，从而实现了发出的光斑中间亮，然后逐渐亮度降低的效果。从而有助于更好的进行视频拍摄。
[0027]对于光源板400，其强调为可以通过通电进行发光的部件。因此，光源板400的结构包括：基板、第一LED灯串、第二LED灯串和第三LED灯串。
[0028]其中，基板的作用为对第一LED灯串、第二LED灯串和第三LED灯串的承载。通过对基板的划分，根据形状，将基板自内往外依次划分出内环区、中环区和外环区。其中，第一LED灯串的发光强度本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种远程视频教学的补光灯，其特征在于，包括：灯座、第一连接杆（220）、光源板（400）和灯壳（100）；所述灯座通过第一连接杆（220）与灯壳（100）连接，所述光源板（400）设置在灯壳（100）的内部，所述灯壳（100）设有环形出光口，所述光源板（400）的形状与所述环形出光口的形状相匹配，所述光源板（400）自内往外依次设置为内环发光区（410）、中环发光区（420）和外环发光区（430）；所述内环发光区（410）的发光强度大于中环发光区（420）的发光强度，所述中环发光区（420）的发光强度大于外环发光区（430）的发光强度；所述内环发光区（410）、中环发光区（420）和外环发光区（430）所发出的光均朝向所述环形出光口；所述环形出光口覆盖有磨砂透光板（110）。2.根据权利要求1所述的一种远程视频教学的补光灯，其特征在于，还包括手机支架，所述手机支架设置在所述环形出光口的内环的中部。3.根据权利要求2所述的一种远程视频教学的补光灯，其特征在于，所述手机支架包括：手机夹（320）和第二连接杆（310），所述第二连接杆（310）的一端与手机夹（320）连接，所述第二连接杆（310）的另一端与灯壳（100）连接。4.根据权利要求3所述的一种远程视频教学的补光灯，其特征在于，所述第二连接杆（310）为金属万向杆。5.根据权利要求1所述的一种远程视频教学的补光灯，其特征在于，所述灯座包括：连接座（210）、第一支撑脚（2...

【专利技术属性】
技术研发人员：李红梅，周佩琴，
申请(专利权)人：李红梅，
类型：新型
国别省市：