一种多媒体互动教育设备制造技术

本实用新型专利技术公开了一种多媒体互动教育设备，包括多媒体讲台主体、电源线、显示屏、键入区、教学展台和升降支撑装置。本实用新型专利技术通过在多媒体讲台主体侧面设置了升降支撑装置，通过将置放台向上翻起，使置放台翻转至支座的顶面，随后拧松第一旋固件，把伸缩支架的伸缩端向上伸出，以此来将置放台调整至合适的高度，教师即可将教学展台摆放在置放台上，使教学展台的高度提升，更容易配合教师站立使用，通过在置放台底部背面设置了加固结构，在置放台翻转至支座的顶面后，将设置在连接套内的加固支杆推向插孔内侧，来将置放台的位置锁固，并且加固支杆还能起到稳固置放台的作用，以此来提升置放台的支承力。升置放台的支承力。升置放台的支承力。

【技术实现步骤摘要】
一种多媒体互动教育设备


[0001]本技术涉及多媒体教学相关领域，尤其涉及一种多媒体互动教育设备。

技术介绍

[0002]多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果，多媒体教学讲台通常布置在多媒体教室内，多媒体教学讲台与学生座位上的计算机进行远程连接，来使教师能与学生进行多媒体互动，以此来提升教学效果。
[0003]中国专利：CN201710876087.2带有互动问答及分析系统的节能环保多媒体教学平台，包括：箱体，其分为第一腔室和第二腔室；箱体左侧设置面板，面板下端以可绕箱体转动0
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90度的方式连接在箱体上；面板外侧设置可伸缩的第一支架；箱体后端可滑动的磁性白板；箱体下端设置滚轮；多媒体装置，其包括第一显示屏和与第一显示屏相连的第二显示屏；问答装置，其包括扩音装置和按钮板，按钮板上第一指示灯，第一指示灯下方设置第一按钮；学生桌面上设置与第一指示灯相呼应的第二指示灯；第二指示灯下方设置第二按钮；扩音装置设置在学生桌面上，并与第一按钮相连；智能系统。该专利技术通过问答装置有助于师生的友好互动，并通过智能系统极大的提高了学生的学习效率。
[0004]上述专利和现有技术中的多媒体互动讲台，其高度与一般的电脑桌高度一致，方便教师坐立使用，但在进行一些展示实物的课程时，教师通常会使用讲台上的教学展台将影像投射在电子黑板上，然后站立在电子黑板前进行讲解，但由于讲台的高度固定，难以配合教师站立使用，教师在实际应用过程中容易产生诸多不便，其讲台的结构还能加以完善。

技术实现思路

[0005]因此，为了解决上述不足，本技术提供一种多媒体互动教育设备。
[0006]为了实现上述目的，本技术采取以下技术方案：一种多媒体互动教育设备，包括多媒体讲台主体、电源线、显示屏、键入区、教学展台和升降支撑装置，所述多媒体讲台主体内的机箱上连接有电源线，所述多媒体讲台主体顶面左侧设置有显示屏和键入区，所述键入区位于显示屏的前方，所述多媒体讲台主体顶面右侧放置有教学展台，所述教学展台通过数据线与多媒体讲台主体进行电性连接，所述多媒体讲台主体侧面设置有升降支撑装置，所述升降支撑装置包括伸缩支架、第一旋固件、支座、置放台和加固结构，所述多媒体讲台主体侧面设置有伸缩支架，所述伸缩支架上安装有第一旋固件，所述伸缩支架的伸缩端顶部固定有支座，所述支座侧面铰接设置有置放台，所述置放台底部背面设置有加固结构。
[0007]优选的，所述置放台的最大翻转角度至少为270度，所述置放台翻转至支座顶面时，置放台与多媒体讲台主体的台面保持平行状态。
[0008]优选的，所述置放台的使用面上开设有凹槽，并且凹槽的深度至少为0.5cm。
[0009]优选的，所述凹槽侧面凸起的位置上粘接固定有布垫。
[0010]优选的，所述伸缩支架上套接固定有滑座，所述多媒体讲台主体侧壁面设置有导向槽，所述滑座沿导向槽内侧进行滑动，所述滑座上安装有第二旋固件，并且第二旋固件的末端延伸进导向槽内侧。
[0011]优选的，所述加固结构包括连接套、加固支杆和插孔，所述置放台底部背面固定有连接套，所述连接套内滑动设置有加固支杆，所述支座侧面开设有插孔，并且加固支杆能与插孔内侧相插合。
[0012]优选的，所述置放台翻转至支座顶面时，加固支杆与插孔的位置处在同一水平方向上。
[0013]本技术的有益效果：
[0014]本技术通过在多媒体讲台主体侧面设置了升降支撑装置，通过将置放台向上翻起，使置放台翻转至支座的顶面，随后拧松第一旋固件，把伸缩支架的伸缩端向上伸出，以此来将置放台调整至合适的高度，教师即可将教学展台摆放在置放台上，使教学展台的高度提升，更容易配合教师站立使用。
[0015]本技术通过在置放台底部背面设置了加固结构，在置放台翻转至支座的顶面后，将设置在连接套内的加固支杆推向插孔内侧，来将置放台的位置锁固，并且加固支杆还能起到稳固置放台的作用，以此来提升置放台的支承力。
附图说明
[0016]图1是本技术结构示意图；
[0017]图2是本技术图1的置放台翻起后的结构示意图；
[0018]图3是本技术图2的置放台向后移动后的结构示意图；
[0019]图4是本技术伸缩支架结构示意图；
[0020]图5是本技术图4中置放台拆除后的结构示意图；
[0021]图6是本技术置放台翻下后的结构示意图；
[0022]图7是本技术支座的左视结构示意图。
[0023]其中：多媒体讲台主体
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1、电源线
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2、显示屏
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3、键入区
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4、教学展台
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5、升降支撑装置
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6、伸缩支架
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61、第一旋固件
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62、支座
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63、置放台
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64、凹槽
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641、布垫
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642、加固结构
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65、连接套
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651、加固支杆
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652、插孔
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653、滑座
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66、导向槽
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67、第二旋固件
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68。
具体实施方式
[0024]为了进一步解释本技术的技术方案，下面通过具体实施例进行详细阐述。
[0025]请参阅图1，本技术提供一种多媒体互动教育设备，包括多媒体讲台主体1、电源线2、显示屏3、键入区4、教学展台5和升降支撑装置6，多媒体讲台主体1内的机箱上连接有电源线2，多媒体讲台主体1顶面左侧设置有显示屏3和键入区4，键入区4位于显示屏3的前方，多媒体讲台主体1顶面右侧放置有教学展台5，教学展台5通过数据线与多媒体讲台主体1进行电性连接，多媒体讲台主体1侧面设置有升降支撑装置6。
[0026]请参阅图2
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5，本技术中升降支撑装置6包括伸缩支架61、第一旋固件62、支座63、置放台64和加固结构65，多媒体讲台主体1侧面设置有伸缩支架61，伸缩支架61上的螺纹孔内螺纹连接有用于锁定其伸缩端位置的第一旋固件62，伸缩支架61的伸缩端顶部螺丝
固定有支座63，支座63远离多媒体讲台主体1的一侧上铰接设置有置放台64，置放台64底部背面设置有加固结构65。
[0027]进一步说明，置放台64的最大翻转角度至少为270度，置放台64翻转至支座63顶面时，置放台64与多媒体讲台主体1的台面保持平行状态，使置放台64翻起后能平稳的支撑起其上方放置的物品。
[0028]进一步说明，置放台64的使用面上开设有凹槽641，并且凹槽641的深本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种多媒体互动教育设备，包括多媒体讲台主体(1)、电源线(2)、显示屏(3)、键入区(4)和教学展台(5)，所述多媒体讲台主体(1)内的机箱上连接有电源线(2)，所述多媒体讲台主体(1)顶面左侧设置有显示屏(3)和键入区(4)，所述键入区(4)位于显示屏(3)的前方，所述多媒体讲台主体(1)顶面右侧放置有教学展台(5)，所述教学展台(5)通过数据线与多媒体讲台主体(1)进行电性连接；其特征在于：还包括升降支撑装置(6)，所述多媒体讲台主体(1)侧面设置有升降支撑装置(6)，所述升降支撑装置(6)包括伸缩支架(61)、第一旋固件(62)、支座(63)、置放台(64)和加固结构(65)，所述多媒体讲台主体(1)侧面设置有伸缩支架(61)，所述伸缩支架(61)上安装有第一旋固件(62)，所述伸缩支架(61)的伸缩端顶部固定有支座(63)，所述支座(63)侧面铰接设置有置放台(64)，所述置放台(64)底部背面设置有加固结构(65)。2.根据权利要求1所述一种多媒体互动教育设备，其特征在于：所述置放台(64)的最大翻转角度至少为270度，所述置放台(64)翻转至支座(63)顶面时，置放台(64)与多媒体讲台主体(1)的台面保持平行状态。3.根据权利要...

【专利技术属性】
技术研发人员：黄敏，
申请(专利权)人：黄敏，
类型：新型
国别省市：