一种空间利用率高的学生上下床制造技术

本实用新型专利技术公开了一种空间利用率高的学生上下床，涉及日常家具技术领域，包括承重柱,所述承重柱的一端设有第一床板，且第一床板的顶部设有隔层，所述隔层的顶部设有第二床板，且第二床板的底部设有洞洞板，所述承重柱的一端设有固定安装有隔板，且隔板的外壁设有挡板，所述承重柱的顶部设有伸缩杆，且两组伸缩杆中间设有支撑板，且支撑板顶部活动安装有竖板。本实用新型专利技术解决了上下铺床功能单一不能满足多元化的需求的问题，通过隔层和隔板的设置，承重柱的一端设置多组隔板使得学生放书的空间增多，且挡板的设置是为了放置书本的掉落，解决了空间利用率底，使得一些空间没有合理利用起来的问题，避免了空间上的浪费。避免了空间上的浪费。避免了空间上的浪费。

【技术实现步骤摘要】
一种空间利用率高的学生上下床


[0001]本技术涉及日常家具
，具体为一种空间利用率高的学生上下床。

技术介绍

[0002]上下铺床是学生卧室空间最实用的家具之一，可通过梯子到达上铺，使上下铺床成为小卧室中极好的节省空间的选品，床的占地面积与单人床相同。
[0003]现有市面上大多数上下床都是拼接而成的，学生使用的上下床大部分采用松木、杉木等材料，其中以松木居多，环保自然，安装简便。
[0004]但是现有的拼接而成的上下床随着学生年龄的增长，上下铺床功能单一不能满足多元化的需求，而且空间利用率底，使得一些空间没有合理利用起来，造成一定空间上的浪费。

技术实现思路

[0005]基于此，本技术的目的是提供一种空间利用率高的学生上下床，以解决上述
技术介绍
提到的技术问题。
[0006]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种空间利用率高的学生上下床，包括承重柱,所述承重柱的一端设有第一床板，且第一床板的顶部设有隔层，所述隔层的顶部设有第二床板，且第二床板的底部设有洞洞板，所述承重柱的一端设有固定安装有隔板，且隔板的外壁设有挡板，所述承重柱的顶部设有伸缩杆，且两组伸缩杆中间设有支撑板，且支撑板顶部活动安装有竖板。
[0007]通过采用上述技术方案，解决了上下铺床功能单一不能满足多元化的需求的问题，通过隔层和隔板的设置，承重柱的一端设置多组隔板使得学生放书的空间增多，且挡板的设置是为了放置书本的掉落，解决了空间利用率底，使得一些空间没有合理利用起来的问题，避免了空间上的浪费。
[0008]本技术进一步设置为，所述洞洞板上设有多组层板，且洞洞板上设有多组挂钩。
[0009]通过采用上述技术方案，在第一床板的顶部和第二床板的底部设有一组洞洞板，洞洞板上设有多组层板和挂钩使得学生可根据自己的需求调整层板的位置使得空间变得多元化，其次对于墙面也进行了保护。
[0010]本技术进一步设置为，所述支撑板的顶部固定安装有多组限位块，且限位块位于竖板的两侧。
[0011]通过采用上述技术方案，满足上铺使用者的多种储物需求，还可根据使用者需求调整支撑板的高度，从而达到空间最大化的利用。
[0012]本技术进一步设置为，所述隔板呈山字形，且隔板外壁的挡板呈U形状。
[0013]通过采用上述技术方案，承重柱的一端设置多组隔板使得学生放书的空间增多，且挡板呈U形状的设置是为了放置书本的掉落，隔板呈山字形增大的放书的空间。
[0014]本技术进一步设置为，所述洞洞板上设有多组规律的孔洞。
[0015]通过采用上述技术方案，解决了上下铺床功能单一不能满足多元化的需求的问题，使得学生可根据自己的需求调整层板的位置使得空间变得多元化。
[0016]本技术进一步设置为，所述伸缩杆一侧设有多组孔洞，可根据需求调整支撑板的高度。
[0017]通过采用上述技术方案，可根据使用者需求调整支撑板的高度，从而达到空间最大化的利用，从而满足不同年龄段对支撑板高度的要求，使得上下铺床使用率提高，也提高了上铺的舒适度。
[0018]综上所述，本技术主要具有以下有益效果：
[0019]本技术通过洞洞板和支撑板的设置，洞洞板上设有多组层板和挂钩使得学生可根据自己的需求调整层板的位置使得空间变得多元化，其次对于墙面也进行了保护，解决了上下铺床功能单一不能满足多元化的需求的问题，通过隔层和隔板的设置，承重柱的一端设置多组隔板使得学生放书的空间增多，且挡板的设置是为了放置书本的掉落，解决了空间利用率底，使得一些空间没有合理利用起来的问题，避免了空间上的浪费。
附图说明
[0020]图1为本技术的结构示意图；
[0021]图2为本技术的结构示意图；
[0022]图3为本技术的隔板结构示意图。
[0023]图中：1、承重柱；2、第一床板；3、隔层；4、第二床板；5、洞洞板；6、层板；7、挂钩；9、隔板；10、挡板；11、伸缩杆；12、支撑板；13、竖板；14、限位块。
具体实施方式
[0024]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，仅用于解释本技术，而不能理解为对本技术的限制。
[0025]下面根据本技术的整体结构，对其实施例进行说明。
[0026]一种空间利用率高的学生上下床，如图所示1
‑
3，包括承重柱1,承重柱1的一端设有第一床板2，且第一床板2的顶部设有隔层3，隔层3的顶部设有第二床板4，且第二床板4的底部设有洞洞板5，承重柱1的一端设有固定安装有隔板9，且隔板9的外壁设有挡板10，承重柱1的顶部设有伸缩杆11，且两组伸缩杆11中间设有支撑板12，且支撑板12顶部活动安装有竖板13，解决了上下铺床功能单一不能满足多元化的需求的问题，通过隔层3和隔板9的设置，承重柱1的一端设置多组隔板9使得学生放书的空间增多，且挡板10的设置是为了放置书本的掉落，解决了空间利用率底，使得一些空间没有合理利用起来的问题，避免了空间上的浪费。
[0027]请参阅图2，在上述实施例中，洞洞板5上设有多组层板6，且洞洞板5上设有多组挂钩7，在第一床板2的顶部和第二床板4的底部设有一组洞洞板5，洞洞板5上设有多组层板6和挂钩7使得学生可根据自己的需求调整层板6的位置使得空间变得多元化，其次对于墙面也进行了保护。
[0028]请参阅图1
‑
2，在上述实施例中，支撑板12的顶部固定安装有多组限位块14，且限位块14位于竖板13的两侧，满足上铺使用者的多种储物需求，还可根据使用者需求调整支撑板12的高度，从而达到空间最大化的利用。
[0029]请参阅图1
‑
3，在上述实施例中，隔板9呈山字形，且隔板9外壁的挡板10呈U形状，承重柱1的一端设置多组隔板9使得学生放书的空间增多，且挡板10呈U形状的设置是为了放置书本的掉落，隔板9呈山字形增大的放书的空间。
[0030]请参阅图1
‑
2，在上述实施例中，洞洞板5上设有多组规律的孔洞，解决了上下铺床功能单一不能满足多元化的需求的问题，使得学生可根据自己的需求调整层板6的位置使得空间变得多元化。
[0031]请参阅图1
‑
2，在上述实施例中，伸缩杆11一侧设有多组孔洞，可根据需求调整支撑板12的高度，可根据使用者需求调整支撑板12的高度，从而达到空间最大化的利用，从而满足不同年龄段对支撑板12高度的要求，使得上下铺床使用率提高，也提高了上铺的舒适度。
[0032]本技术的工作原理为：当使用上下铺床的时候，隔层3在第一床板2上端的设置使得隔层3变成书架，提高了上下铺床空间利用率，也使得学生放书的空间增多，在承重柱1的一端设置多组隔板9使得学生放书的空间增多，且挡板10的设置是为了放置书本的掉落，本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种空间利用率高的学生上下床，包括承重柱(1),其特征在于：所述承重柱(1)的一端设有第一床板(2)，且第一床板(2)的顶部设有隔层(3)，所述隔层(3)的顶部设有第二床板(4)，且第二床板(4)的底部设有洞洞板(5)，所述承重柱(1)的一端设有固定安装有隔板(9)，且隔板(9)的外壁设有挡板(10)，所述承重柱(1)的顶部设有伸缩杆(11)，且两组伸缩杆(11)中间设有支撑板(12)，且支撑板(12)顶部活动安装有竖板(13)。2.根据权利要求1所述的空间利用率高的学生上下床，其特征在于：所述洞洞板(5)上设有多组层板(6)，且洞洞板(5)...

【专利技术属性】
技术研发人员：吴琪，
申请(专利权)人：江西北极智星教育装备有限公司，
类型：新型
国别省市：