本实用新型专利技术公开了一种小学语文教学用填词装置，涉及语文教学技术领域，包括收纳盒，收纳盒的内部设置有第一凹槽，第一凹槽的内部设置有操作板，操作板的一侧开设有多排米字格，多排米字格的内部均设置有多个填词卡，操作板的内部设置有第二凹槽与第三凹槽，第二凹槽连通第三凹槽，且第二凹槽的内部固定设置有主磁板，第三凹槽的内部设置有金属板，多个填词卡靠近米字格的一侧均固定连接有副磁板，主磁板与副磁板之间相互吸引，第一凹槽内部的顶部与底部均固定连接有两个对称设置的第一磁块，该种实用新型专利技术，整体教学方式不死板，能够引起学生的兴趣，提高了教学的趣味性，提高了教学的效率。效率。效率。
【技术实现步骤摘要】
一种小学语文教学用填词装置
[0001]本技术涉及语文教学
，尤其涉及一种小学语文教学用填词装置。
技术介绍
[0002]古诗词是中华古典文化中的一颗璀璨夺目的明珠，历经几千年岁月淘洗,流传下来大量脍炙人口的经典名作，古诗词不仅是语言艺术的精髓，而且深藏着我们中华民族的精神和品格，尤其是记忆古诗词中的名句，不仅有利于发展语言和提高智力，培养文字鉴赏能力和审美能力，而且更重要的是培养人文素养和陶冶情操。
[0003]目前，小学语文老师在对学生进行教学时，会在黑板上画出米字格，并在米字格内写出不完整的词句，使用填空、填词的方式来加深学生对于古诗学习的印象，但该教学方式较为死板不能引起孩子的兴趣，增加了老师的工作负担，也影响了教学效率。
技术实现思路
[0004]本技术的目的是为了解决现有技术中存在的缺陷，而提出的一种小学语文教学用填词装置。
[0005]为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：
[0006]一种小学语文教学用填词装置，包括收纳盒，所述收纳盒的内部设置有第一凹槽，所述第一凹槽的内部设置有操作板，所述操作板的一侧开设有多排米字格，多排所述米字格的内部均设置有多个填词卡，所述操作板的内部设置有第二凹槽与第三凹槽，所述第二凹槽连通第三凹槽，且所述第二凹槽的内部固定设置有主磁板，所述第三凹槽的内部设置有金属板。
[0007]进一步地，多个所述填词卡靠近米字格的一侧均固定连接有副磁板，所述主磁板与副磁板之间相互吸引。
[0008]进一步地，所述第一凹槽内部的顶部与底部均固定连接有两个对称设置的第一磁块，所述操作板一侧的顶部与底部均固定连接有两个对称设置的第二磁块。
[0009]进一步地，所述第一凹槽两端的内部均开设有限位槽，所述操作板的两端均固定连接有限位条，所述限位条设置于限位槽的内部。
[0010]进一步地，所述操作板的顶部固定设置有提手，所述金属板的顶面高于操作板的顶面。
[0011]进一步地，所述收纳盒一侧的底部固定设置有收纳箱，所述收纳箱的顶部通过弹簧合页铰接有箱盖。
[0012]相比于现有技术，本技术的有益效果在于：本申请可采取多种教学方式对学生进行教学，整体教学方式不死板，能够引起学生的兴趣，提高了教学的趣味性，提高了教学的效率。
附图说明
[0013]附图用来提供对本技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本技术的实施例一起用于解释本技术，并不构成对本技术的限制。
[0014]图1为本技术提出的一种小学语文教学用填词装置的整体结构示意图；
[0015]图2为本技术提出的一种小学语文教学用填词装置操作板的结构图；
[0016]图3为本技术提出的一种小学语文教学用填词装置第一凹槽的结构图；
[0017]图4为本技术提出的一种小学语文教学用填词装置限位槽的结构图。
[0018]图中：1、收纳盒；2、第一凹槽；3、操作板；4、米字格；5、填词卡；6、收纳箱；7、第二凹槽；8、第三凹槽；9、主磁板；10、金属板；11、第一磁块；12、第二磁块；13、限位槽；14、限位条。
具体实施方式
[0019]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述；
[0020]参照图1
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图4，一种小学语文教学用填词装置，包括收纳盒1，收纳盒1的内部设置有第一凹槽2，第一凹槽2的内部设置有操作板3，操作板3的一侧开设有多排米字格4，多排米字格4的内部均设置有多个填词卡5，操作板3的内部设置有第二凹槽7与第三凹槽8，第二凹槽7连通第三凹槽8，且第二凹槽7的内部固定设置有主磁板9，第三凹槽8的内部设置有金属板10；
[0021]本申请有多种教学方式，如讲师在米字格4内写出部分词句，学生在米字格4上将剩余词句补充完整，如讲师在米字格4内写出部分词句，学生通过在米字格4内填充填词卡5将词句补充完整，如讲师通过填词卡5拼出词句，学生在米字格4内采用书写方式将词句空白处进行填写等多种方式，增强了教学的趣味性，提高了学生对学习的兴趣。
[0022]多个填词卡5靠近米字格4的一侧均固定连接有副磁板，主磁板9与副磁板之间相互吸引。
[0023]第一凹槽2内部的顶部与底部均固定连接有两个对称设置的第一磁块11，操作板3一侧的顶部与底部均固定连接有两个对称设置的第二磁块12，通过设置的第一磁块11与第二磁块12的配合，在操作板3完全置于第一凹槽2内时，可对操作板3进行固定，当使用操作板3时，操作板3底部的第二磁块12会与第一凹槽2内顶部的第一磁块11吸引，进而操作板3会被固定。
[0024]第一凹槽2两端的内部均开设有限位槽13，操作板3的两端均固定连接有限位条14，限位条14设置于限位槽13的内部；
[0025]操作板3的顶部固定设置有提手，金属板10的顶面高于操作板3的顶面；
[0026]使用操作板3时，可通过提手将操作板3从第一凹槽2内提出，且在限位槽13与限位条14的配合下，使操作板3不会轻易从第一凹槽2内脱离，金属板10为铁质金属材料，当学生使用填词卡5答题时，可将金属板10从第三凹槽8内拉出，使副磁板与主磁板9之间吸引，使填词卡5能够固定于米字格4内，不使用填词卡5使，可将金属板10放入第三凹槽8内，以隔绝磁力，防止金属物品吸附到米字格4内。
[0027]收纳盒1一侧的底部固定设置有收纳箱6，收纳箱6的顶部通过弹簧合页铰接有箱盖，设置的收纳箱6便于对填词卡5与讲师的教具进行收纳，且由于收纳箱6的箱盖通过弹簧
合页与其连接，使箱盖打开后能够自动盖住，使收纳箱6内的物品不易遗失。
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【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种小学语文教学用填词装置，包括收纳盒(1)，其特征在于，所述收纳盒(1)的内部设置有第一凹槽(2)，所述第一凹槽(2)的内部设置有操作板(3)，所述操作板(3)的一侧开设有多排米字格(4)，多排所述米字格(4)的内部均设置有多个填词卡(5)，所述操作板(3)的内部设置有第二凹槽(7)与第三凹槽(8)，所述第二凹槽(7)连通第三凹槽(8)，且所述第二凹槽(7)的内部固定设置有主磁板(9)，所述第三凹槽(8)的内部设置有金属板(10)。2.根据权利要求1所述的一种小学语文教学用填词装置，其特征在于，多个所述填词卡(5)靠近米字格(4)的一侧均固定连接有副磁板，所述主磁板(9)与副磁板之间相互吸引。3.根据权利要求1所述的一种小学语文教学用填词装置，其特征在于，所述第一凹...
【专利技术属性】
技术研发人员：金广日，李锐泽，
申请(专利权)人：金广日，
类型：新型
国别省市：
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