一种颜色认知学习笔制造技术

本实用新型专利技术公开一种颜色认知学习笔，涉及颜色识别领域，包括：壳体、第一PCB板、设置于壳体内的第二PCB板；第一PCB板沿壳体径向设置于壳体内，壳体沿壳体径向的端部设置有识别开口，第一PCB板临近识别开口的第一端部设置第一焊接焊点，第二PCB板设置有与第一PCB板的第一端部相匹配的槽孔，第一PCB板的第一端部插入第二PCB板的槽孔；第二PCB板上设置与第一焊接焊点相匹配的第二焊接焊点，第一焊接焊点与第二焊接焊点相焊接固定并传输电信号，第二PCB板上还设置有LED发光器件以及光敏接收器件，LED发光器件与光敏接收器件分别设置于第一PCB板的第一端部的两侧。本实用新型专利技术两个PCB板的垂直焊点作用将二者焊接固定，解决识别开口较小而使得电路板接线受限的问题。口较小而使得电路板接线受限的问题。口较小而使得电路板接线受限的问题。

【技术实现步骤摘要】
一种颜色认知学习笔


[0001]本技术涉及颜色识别领域，特别涉及一种颜色认知学习笔。

技术介绍

[0002]在学龄前的儿童对颜色鲜艳的东西会非常感兴趣，而且，在颜色多样的环境下生活，对儿童的认知能力和心理都有好处，那么，对于颜色的启蒙认识对于儿童成长也就尤为重要。结合益智玩具和颜色启蒙教育可以让儿童加快对颜色的识别能力。
[0003]在现有技术中，采用笔型状的颜色识别装置，其识别开口较小而使得电路板接线受限。

技术实现思路

[0004]有鉴于现有技术的缺点，本技术所要解决的技术问题是提供一种颜色认知学习笔，旨在通过设置两个PCB板并在其中之一设置槽孔并将另一PCB板插入槽孔并利用焊点将二者焊接，起到了固定以及解决识别开口较小而使得电路板接线受限的问题。
[0005]为实现上述目的，本技术提供一种颜色认知学习笔，包括：
[0006]壳体、第一PCB板、设置于所述壳体内的第二PCB板；
[0007]所述第一PCB板沿壳体径向设置于所述壳体内；
[0008]所述壳体沿所述壳体径向的端部设置有识别开口；
[0009]所述第一PCB板临近所述识别开口的第一端部设置第一焊接焊点；
[0010]所述第二PCB板设置有与所述第一PCB板的所述第一端部相匹配的槽孔，所述第一PCB板的所述第一端部插入所述第二PCB板的所述槽孔；所述第二PCB板上设置与所述第一焊接焊点相匹配的第二焊接焊点，所述第一焊接焊点与所述第二焊接焊点相焊接固定并传输电信号；
[0011]所述第二PCB板上还设置有LED发光器件以及光敏接收器件，所述LED发光器件与所述光敏接收器件分别设置于所述第一PCB板的所述第一端部的两侧。
[0012]在一具体实施方式中，所述第一PCB板的所述第一端部突出所述第二PCB板以隔断所述LED发光器件与所述光敏接收器而减少所述LED发光器件发出的光未经被测物体表面反射而被所述光敏接收器接收的光照量。
[0013]在一具体实施方式中，所述壳体远离所述识别开口的端部设置有用于容纳喇叭的容纳腔，所述喇叭用于播报所述光敏接收器所感应的颜色；所述容纳腔的壁上设置有与所述喇叭相对应的喇叭孔；所述喇叭与所述第一PCB板电连接。
[0014]在一具体实施方式中，所述识别开口设置透光的格挡片。
[0015]在一具体实施方式中，所述识别开口所在壁套设有硅胶套圈，所述硅胶套圈高度凸出所述识别开口。
[0016]在一具体实施方式中，所述颜色认知学习笔还设置有用于显示被测物体颜色的RGB三色灯。
[0017]本技术的有益效果：1、在本技术中，第一PCB板设置第一焊接焊点，第二PCB板设置第二焊接焊点，第二PCB板设置有与所述第一PCB板的所述第一端部相匹配的槽孔，所述第一PCB板的所述第一端部插入所述第二PCB板的所述槽孔，所述第一焊接焊点与所述第二焊接焊点相焊接固定并传输电信号；基于此，实现了两个PCB板的固定，避免了插线的使用，减少了第二PCB板的尺寸，以便适配笔型状的颜色识别装置，适配其较小的识别开口，并且通过焊接实现了电连接以及固定。2、在本技术中，通过隔断减少所述LED发光器件发出的光未经被测物体表面反射而被所述光敏接收器接收的光照量，减少LED发光器件、光敏接收器二者之间直接光照射以及识别开口内腔壁的反射等作用，降低所采集的感光数据所存在的噪声，提高响颜色判断精度。
附图说明
[0018]图1是本技术一具体实施方式中的一种颜色认知学习笔的外形图；
[0019]图2是本技术一具体实施方式中的一种颜色认知学习笔的剖视图；
[0020]图3是本技术一具体实施方式中的第一PCB板、第二PCB装配细节图；
[0021]图4是本技术一具体实施方式中的第一PCB板顶视图；
[0022]图5是本技术一具体实施方式中的第二PCB板顶视图；
[0023]图6是本技术一具体实施方式中的第二PCB板底视图。
具体实施方式
[0024]下面详细描述本专利的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，仅用于解释本专利，而不能理解为对本专利的限制。
[0025]在本专利的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本专利和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本专利的限制。
[0026]在本专利的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定相连、设置，也可以是可拆卸连接、设置，或一体地连接、设置。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本专利中的具体含义。
[0027]本技术实施例提供了一种颜色认知学习笔，如图1
‑
6所示，所述颜色认知学习笔包括：
[0028]壳体101、第一PCB板102、设置于所述壳体101内的第二PCB板103；
[0029]所述第一PCB板102沿壳体101径向设置于所述壳体101内；
[0030]所述壳体101沿所述壳体101径向的端部设置有识别开口104；
[0031]所述第一PCB板102临近所述识别开口104的第一端部107设置第一焊接焊点105；
[0032]所述第二PCB板103设置有与所述第一PCB板102的所述第一端部107相匹配的槽孔106，所述第一PCB板102的所述第一端部107插入所述第二PCB板103的所述槽孔106；所述第二PCB板103上设置与所述第一焊接焊点相匹配的第二焊接焊点108，所述第一焊接焊点105
与所述第二焊接焊点108相焊接固定并传输电信号；
[0033]所述第二PCB板103上还设置有LED发光器件109以及光敏接收器件110，所述LED发光器件109与所述光敏接收器件110分别设置于所述第一PCB板102的所述第一端部107的两侧。
[0034]在本技术中，第一PCB板102设置第一焊接焊点105，第二PCB板103设置第二焊接焊点108，第二PCB板103设置有与所述第一PCB板102的所述第一端部107相匹配的槽孔106，所述第一PCB板102的所述第一端部107插入所述第二PCB板103的所述槽孔106，所述第一焊接焊点105与所述第二焊接焊点108相焊接固定并传输电信号；基于此，实现了两个PCB板的固定，避免了插线的使用，减少了第二PCB板103的尺寸，以便适配笔型状的颜色识别装置，适配其较小的识别开口104，并且通过焊接实现了电连接以及固定。本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种颜色认知学习笔，其特征在于，所述颜色认知学习笔包括：壳体、第一PCB板、设置于所述壳体内的第二PCB板；所述第一PCB板沿壳体径向设置于所述壳体内；所述壳体沿所述壳体径向的端部设置有识别开口；所述第一PCB板临近所述识别开口的第一端部设置第一焊接焊点；所述第二PCB板设置有与所述第一PCB板的所述第一端部相匹配的槽孔，所述第一PCB板的所述第一端部插入所述第二PCB板的所述槽孔；所述第二PCB板上设置与所述第一焊接焊点相匹配的第二焊接焊点，所述第一焊接焊点与所述第二焊接焊点相焊接固定并传输电信号；所述第二PCB板上还设置有LED发光器件以及光敏接收器件，所述LED发光器件与所述光敏接收器件分别设置于所述第一PCB板的所述第一端部的两侧。2.如权利要求1所述的一种颜色认知学习笔，其特征在于，所述第一PCB板的所述...

【专利技术属性】
技术研发人员：林志凯，
申请(专利权)人：莆田市烛火信息技术有限公司，
类型：新型
国别省市：