一种口腔教学模型制造技术

本实用新型专利技术公开一种口腔教学模型，涉及模型领域。该口腔教学模型包括模型主体，模型主体的外表面设置有上模板，上模板的外表面背面设置有固定盒，支撑架固定连接在模型主体的背面，固定盒固定连接在上模板背面，固定盒活动卡接在支撑架的外表面，滑动块滑动连接在固定盒的内部，插块固定连接在滑动块的外表面，插块活动插接在固定盒的内部，弹簧固定连接在滑动块的外表面，插块活动插接在支撑架的内部。该口腔教学模型，方便单独对上模板进行拆卸，这样方便对上模板细节结构进行查看，提高教学质量。质量。质量。

【技术实现步骤摘要】
一种口腔教学模型


[0001]本技术涉及模型
，具体为一种口腔教学模型。

技术介绍

[0002]口腔教学模型是一种用于口腔教学过程中使用的一种模具，这种模具可以展示口腔内部的结构这样可以方便老师的教学也可以方便学生更好地去理解口腔知识。
[0003]目前已存在的口腔教学模型存在不能将口腔的上下模板进行拆卸展示，这样就导致不容易观察上模板的内部细节组织从而影响教学效果的问题；
[0004]而存在这一问题的原因是在口腔教学模型是通过上下两组模板拼接组成的，而一般这上下口腔模板在制作时通常是固定连接在一起的，这时如果需要对上模板的牙齿模板后面进行观察和教学将十分的麻烦，且如果教学时需要将上下模板的细节处进行对比观察也是同样不能实现的，这样不仅影响了口腔教学的效果，还会导致口腔教学模型使用的灵活性降低，不能完全展示模具教学的优质效果，因此我们提出一种口腔教学模型。

技术实现思路

[0005](一)解决的技术问题
[0006]针对现有技术的不足，本技术公开了一种口腔教学模型，以解决上述
技术介绍
中提出目前已存在的口腔教学模型存在不能将口腔的上下模板进行拆卸展示，这样就导致不容易观察上模板的内部细节组织从而影响教学效果的问题。
[0007](二)技术方案
[0008]为实现以上目的，本技术通过以下技术方案予以实现：一种口腔教学模型，包括：
[0009]模型主体，所述模型主体的外表面设置有上模板；
[0010]所述上模板的外表面背面设置有固定盒，所述固定盒的外表面设置有拆卸机构，所述拆卸机构用于对上模板进行拆卸查看的作用；
[0011]所述拆卸机构包括支撑架、滑动块、插块、弹簧，所述支撑架固定连接在模型主体的背面，所述固定盒固定连接在上模板背面，所述固定盒活动卡接在支撑架的外表面，所述滑动块滑动连接在固定盒的内部，所述插块固定连接在滑动块的外表面，所述插块活动插接在固定盒的内部，所述弹簧固定连接在滑动块的外表面，所述插块活动插接在支撑架的内部。
[0012]优选的，所述模型主体的背面固定连接有支撑杆，所述支撑架固定连接在支撑杆的端部，所述固定盒的下表面固定连接有限位板，所述限位板滑动连接在支撑架的外表面。
[0013]优选的，所述固定盒的内部固定连接有限位杆，所述滑动块滑动连接在限位杆的外表面，所述弹簧活动套接在限位杆的外表面，所述弹簧的另一端固定连接在固定盒的内部。
[0014]优选的，所述滑动块的外表面固定连接有连接杆，所述连接杆活动插接在固定盒
的内部，所述连接杆的端部固定连接有连接板，所述连接板设置在固定盒的侧面，所述插块固定连接在连接板的外表面，所述支撑架的侧面开设有插槽，所述插块活动插接在插槽的内部。
[0015]本技术公开了一种口腔教学模型，其具备的有益效果如下：
[0016]1、该口腔教学模型，通过滑动滑动块，这时滑动块将滑动在固定盒的内部，同时滑动块滑动在限位杆的外表面，这时滑动块带动连接杆，这时连接杆将带动连接板，这时连接板将带动插块离开插槽的内部，这时将手拿上模板，这时上模板将带动固定盒和限位板离开支撑架的外表面，这样设置是为了方便对上模板进行拆卸，方便对上模板进行单独观察学习，提高了教学质量。
[0017]2、该口腔教学模型，限位板滑动插在支撑架的外表面，这时在放手滑动块，这时弹簧将失去挤压力从而发生张力并推动滑动块，这时滑动块将带动连接杆和连接板，这时连接板将带动插块插进插槽的内部，这样设置是为了在拆除上模板后方便在将上模板安装在支撑架的外表面。
附图说明
[0018]图1为本技术整体结构示意图；
[0019]图2为本技术图1的A部分结构示意图；
[0020]图3为本技术支撑架端部结构剖视示意图；
[0021]图4为本技术固定盒内部结构剖视示意图。
[0022]图中：1、模型主体；101、上模板；2、固定盒；201、支撑架；202、滑动块；203、插块；204、弹簧；205、支撑杆；206、限位杆；207、连接板；208、连接杆；209、限位板；210、插槽。
具体实施方式
[0023]本技术实施例公开一种口腔教学模型，如图1
‑
4所示，包括；
[0024]模型主体1，模型主体1的外表面设置有上模板101；
[0025]上模板101的外表面背面设置有固定盒2，固定盒2的外表面设置有拆卸机构，拆卸机构用于对上模板101进行拆卸查看的作用；
[0026]拆卸机构包括支撑架201、滑动块202、插块203、弹簧204，支撑架201固定连接在模型主体1的背面，固定盒2固定连接在上模板101背面，固定盒2活动卡接在支撑架201的外表面，滑动块202滑动连接在固定盒2的内部，插块203固定连接在滑动块202的外表面，插块203活动插接在固定盒2的内部，弹簧204固定连接在滑动块202的外表面，插块203活动插接在支撑架201的内部。
[0027]参照附图3
‑
4，模型主体1的背面固定连接有支撑杆205，支撑架201固定连接在支撑杆205的端部，固定盒2的下表面固定连接有限位板209，限位板209滑动连接在支撑架201的外表面，动滑动块202，这时滑动块202将滑动在固定盒2的内部，同时滑动块202滑动在限位杆206的外表面，这时滑动块202带动连接杆208，这时连接杆208将带动连接板207，直到两组插块203之间可以将固定盒2放置在支撑架201的上表面即可。
[0028]参照附图3
‑
4，固定盒2的内部固定连接有限位杆206，滑动块202滑动连接在限位杆206的外表面，弹簧204活动套接在限位杆206的外表面，弹簧204的另一端固定连接在固
定盒2的内部，弹簧204将失去挤压力从而发生张力并推动滑动块202，这时滑动块202将带动连接杆208和连接板207，这时连接板207将带动插块203插进插槽210的内部，这样设置是为了在拆除上模板101后方便在将上模板101安装在支撑架201的外表面。
[0029]参照附图3
‑
4，滑动块202的外表面固定连接有连接杆208，连接杆208活动插接在固定盒2的内部，连接杆208的端部固定连接有连接板207，连接板207设置在固定盒2的侧面，插块203固定连接在连接板207的外表面，支撑架201的侧面开设有插槽210，插块203活动插接在插槽210的内部，上模板101将带动固定盒2和限位板209离开支撑架201的外表面，这样设置是为了方便对上模板101进行拆卸，方便对上模板101进行单独观察学习，提高了教学质量。
[0030]工作原理：
[0031]通过滑动滑动块202，这时滑动块202将滑动在固定盒2的内部，同时滑动块202滑动在限位杆206的外表面，这时滑动块202带动连接杆208，这时连接杆208将带动连接板207，这时连接本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种口腔教学模型，包括：模型主体(1)，所述模型主体(1)的外表面设置有上模板(101)；其特征在于，所述上模板(101)的外表面背面设置有固定盒(2)，所述固定盒(2)的外表面设置有拆卸机构，所述拆卸机构用于对上模板(101)进行拆卸查看的作用；所述拆卸机构包括支撑架(201)、滑动块(202)、插块(203)、弹簧(204)，所述支撑架(201)固定连接在模型主体(1)的背面，所述固定盒(2)固定连接在上模板(101)背面，所述固定盒(2)活动卡接在支撑架(201)的外表面，所述滑动块(202)滑动连接在固定盒(2)的内部，所述插块(203)固定连接在滑动块(202)的外表面，所述插块(203)活动插接在固定盒(2)的内部，所述弹簧(204)固定连接在滑动块(202)的外表面，所述插块(203)活动插接在支撑架(201)的内部。2.根据权利要求1所述的一种口腔教学模型，其特征在于：所述模型主体(1)的背面固定连接有支撑杆(205)，所...

【专利技术属性】
技术研发人员：许晨星，肖振东，陈柳，刘本元，王迎，李志海，李亚杰，马多，李赛萍，
申请(专利权)人：长春市第二中等专业学校长春市粮食职工中等专业学校长春市粮食技术学校，
类型：新型
国别省市：