一种智能调节室内亮度的LED教室灯制造技术

本实用新型专利技术公开了一种智能调节室内亮度的LED教室灯，包括主灯板和吊杆，所述吊杆设置在主灯板的顶部，所述主灯板的左右两侧均设置有侧翼灯板，所述吊杆的外壁顶部固接有驱动器，所述吊杆的外壁还套接有套环，所述套环与驱动器连接。该智能调节室内亮度的LED教室灯，通过增加侧翼灯板提高照明效果，以及增加照明覆盖区域。通过电动伸缩杆控制侧翼灯板翻转，使其照明角度可以改变，甚至可以调整侧翼灯板照射到顶棚，通过顶棚将光折射。侧翼灯板可以不直接照射在学习区域内，所以可以开更高的亮度。使教室内不同区域光线差更小。通过光感器采集室内多点亮度，进而通过电池阀控制灯板亮度以及侧翼灯板的照射角度。度以及侧翼灯板的照射角度。度以及侧翼灯板的照射角度。

【技术实现步骤摘要】
一种智能调节室内亮度的LED教室灯


[0001]本技术涉及电解铝天车设备
，具体为一种智能调节室内亮度的LED教室灯。

技术介绍

[0002]随着社会的进步，人们为了跟上时代的发展就需要不断的学习，就连学生所需要学的知识也不断增加，为了创造更好的学习环境，各方面的教育设施也不断完善。由于学业的繁重以及人们的生活习惯的改变，越来越多的学生带上了眼镜，所以保护眼睛尤为重要，学生们每天所处环境时间最长的就是教室，在教室内看书等用眼时间也是最多的，所以教室内的光亮度尤其重要。
[0003]现有教室灯多为平板式的节能LED灯，通过吊杆连接固定在学习区域的顶部向下方直射，覆盖一定的区域，为能让距离光源远一点的区域学生也能看的清，往往灯会调的很亮，对与在灯正下方的学生来说光照度就过于大了，对眼睛是很大的危害。

技术实现思路

[0004]本技术的目的在于提供一种智能调节室内亮度的LED教室灯，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。
[0005]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种智能调节室内亮度的LED教室灯，包括主灯板和吊杆，所述吊杆设置在主灯板的顶部，所述主灯板的左右两侧均设置有侧翼灯板，所述吊杆的外壁顶部固接有驱动器，所述吊杆的外壁还套接有套环，所述套环与驱动器连接，所述套环的外壁转动连接有推拉杆，所述推拉杆与侧翼灯板转动连接。
[0006]优选的，所述主灯板、侧翼灯板和驱动器的电源均通过电磁阀控制。
[0007]优选的，所述主灯板的灯罩和室内墙体均设置有光感器。
[0008]优选的，所述套环的内壁开设有滑槽，所述吊杆的外壁设置有滑杆，所述滑杆与滑槽滑动连接。
[0009]优选的，所述驱动器为电动伸缩拉杆。
[0010]优选的，所述主灯板和侧翼灯板通过转动机构连接。
[0011]优选的，所述转动机构为合页或销轴。
[0012]与现有技术相比，本技术的有益效果是：该智能调节室内亮度的LED教室灯，通过增加侧翼灯板提高照明效果，以及增加照明覆盖区域。通过电动伸缩杆控制侧翼灯板翻转，使其照明角度可以改变，甚至可以调整侧翼灯板照射到顶棚，通过顶棚将光折射。侧翼灯板可以不直接照射在学习区域内，所以可以开更高的亮度。进而使室内更加明亮，使教室内不同区域光线差更小。通过光感器采集室内多点亮度，进而通过电池阀控制灯板亮度以及侧翼灯板的照射角度。
附图说明
[0013]图1为本技术一种优选实施方式中设备直接照射模式的立体结构示意图；
[0014]图2为本技术一种优选实施方式中设备折射模式的立体结构示意图；
[0015]图3为图1的截面剖视结构示意图；
[0016]图4为图2的截面剖视结构示意图；
[0017]图5为本技术一种优选实施方式中吊杆和套环的俯视剖视图。
[0018]图中：1、主灯板，2、电池阀，3、光感器，4、侧翼灯板，5、推拉杆，6、吊杆，7、驱动器，8、套环，9、转动机构，10、滑槽，11、滑杆。
具体实施方式
[0019]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0020]请参阅图1
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5，本技术提供一种技术方案：
[0021]一种智能调节室内亮度的LED教室灯，包括主灯板1和吊杆6，吊杆6设置在主灯板1的顶部，吊杆6与顶棚连接用于支撑LED教室灯。主灯板1的左右两侧均通过转动机构9转动连接有侧翼灯板4，转动机构9可以使用合页或者销轴，主要起到连接主灯板1和侧翼灯板4的作用，侧翼灯板4可以围绕主灯板1的边沿翻转。主灯板1和侧翼灯板4组成LED教室灯用于照明。
[0022]吊杆6的外壁顶部固接有驱动器7，驱动器7使用电动伸缩杆，用于推拉套环8，吊杆6的外壁还套接有套环8，套环8通过电动伸缩杆的推拉可以在吊杆6的外壁上下滑动。套环8与电动伸缩杆的动杆一端连接。套环8的外壁转动连接有推拉杆5，推拉杆5与侧翼灯板4的外侧边沿转动连接，套环8移动时带动推拉杆5，推杆5带动侧翼灯板4围绕住转动机构9处翻转，实现侧翼灯板照射不同的区域，如墙体和顶棚实现光的折射，进而调整室内的整体亮度，避免过多光线直接照射到书桌上过于刺眼。
[0023]参照图5，在套环8的内壁开设有滑槽10，吊杆6的外壁设置有滑杆11，滑杆11与滑槽10滑动连接，用于限定套环的一定轨迹，使套环8在移动过程中更加稳定。
[0024]主灯板1、侧翼灯板4和电动伸缩杆均的电源均通过电磁阀2控制，电池阀通过PLC控制系统，PLC控制系统接受设置在灯罩外壁上或室内墙体上的光感器3传回的信号数据，控制相应电池阀工作。
[0025]当外界光线较暗无法为教室内补光时，为了增强教室的亮度，光感器3将检查到的数据发送到PLC控制系统中，PLC控制系统控制与侧翼灯板4的LED灯连接的电池阀通电，增加照明区域和强度。当光感器3检查到课桌区域光线强度过大时，为避免灯光直接照射到课桌的区域导致光线过亮伤害学生的眼睛，PLC控制系统接收到相应数据后，通过电池阀控制电动伸缩杆工作，电动伸缩杆缓慢拉动套环8，套环带动推拉杆5，推拉杆5带动侧翼灯板4翻转，使侧翼灯板4照射到墙或顶棚上，通过墙体或顶棚对于光的折射，控制主板灯1适当降低亮度，使教室内的光线亮度达到要求并更加柔和。
[0026]在本技术的描述中，需要理解的是，术语“同轴”、“底部”、“一端”、“顶部”、“中
部”、“另一端”、“上”、“一侧”、“顶部”、“内”、“前部”、“中央”、“两端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。
[0027]在本技术中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置”、“连接”、“固定”、“旋接”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
[0028]尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。
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【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种智能调节室内亮度的LED教室灯，包括主灯板(1)和吊杆(6)，所述吊杆(6)设置在主灯板(1)的顶部，其特征在于：所述主灯板(1)的左右两侧均设置有侧翼灯板(4)，所述吊杆(6)的外壁顶部固接有驱动器(7)，所述吊杆(6)的外壁还套接有套环(8)，所述套环(8)与驱动器(7)连接，所述套环(8)的外壁转动连接有推拉杆(5)，所述推拉杆(5)与侧翼灯板(4)转动连接。2.根据权利要求1所述的一种智能调节室内亮度的LED教室灯，其特征在于：所述主灯板(1)、侧翼灯板(4)和驱动器(7)的电源均通过电磁阀(2)控制。3.根据权利要求1所述的一种智能调节室内亮度的LED教室灯，其特征在于：...

【专利技术属性】
技术研发人员：贾淑梅，司惠，
申请(专利权)人：辽宁龙腾科技发展有限公司，
类型：新型
国别省市：