本发明专利技术提供了一种基于互动课件的学习数据处理方法及系统，方法包括：用户使用互动课件并在预设的数据采集点产生操作行为数据时，数据采集模块将用户产生的第一操作行为数据采集并进行存储；数据分析模块根据预设的数据处理方式将数据采集模块采集到的第一操作行为数据进行处理得到第二操作行为数据，并记录处理后的第二操作行为数据；数据呈现模块根据预设的呈现方式将数据分析模块处理后的第二操作行为数据呈现在用户界面，实现操作行为数据的可视化。系统包括：互动课件制作模块、互动课件呈现模块、数据采集模块、数据分析模块和数据呈现模块。本发明专利技术采用控件的方式可以满足用户各种不同的应用需求，能够做到支持教师端个性化的需求。个性化的需求。个性化的需求。
【技术实现步骤摘要】
基于互动课件的学习数据处理方法及系统
[0001]本专利技术涉及数据处理
，特别涉及一种基于互动课件的学习数据处理方法及系统。
技术介绍
[0002]在传统的教育教学的过程中，一般是通过观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评或互评等多种方式来获取信息，判断学生学习情况，由于过多的依靠教育工作者本身来实现，花费了大量的人力及物力，由于收到客观因素影响，很容易导致结果与实际不符。由于获取学生学习过程中的数据，对教育教学而言尤为重要，一是可帮助教师更加充分的了解学情，以实时调整教与学行为，提升教学效果；二是过程性数据可作为对学生过程性评价的依据，更客观公开的评价学生的学习状况。伴随着科技水平的不断进步，数字化技术在教学中得到了广泛的应用，一些终端、网站及设备为教育教学提供了多方面的内容和服务，大大提升了教学的效率和品质；但是在此过程中，通过系统埋点的方法采集学生各种操作行为数据，数据采集简单，数据信息也比较客观，但因采集的数据是按系统操作的功能而来，无法结合教育实际分析需求，有计划及有目的的定向采集相应数据，其教育意义不足，需要后期通过大量的清洗、聚类及分析这样的治理过程，从当前实际情况看，没有实现很好的教育效果。
[0003]现有技术一，CN202111658944.4学习数据处理方法，包括：获取学生在第一载体上的点阵笔迹信息和在第二载体上的答题信息；将第一书写时间进行处理，得到学生在第一载体的第一时长数据，得到学生的第一得分信息；将第二书写时间进行处理，得到学生在第二载体的第二时长数据；得到学生的第二得分信息；根据第一时长数据和第二时长数据，确定学生学习的总时长；根据第一得分信息和第二得分信息，确定学生学习的总得分信息；将学生在第一预设时长的总时长和总得分进行分析处理，得到学生在第一预设时长内的学习的总时长的第一曲线，以及，得到学生的总得分的第二曲线；根据第一曲线和第二曲线，确定学习异常信息，并生成异常提醒信息。虽然可以对用户在各种载体上的学习时长和得分进行处理，从而生成关于学习时长的曲线和得分的曲线，并根据两种曲线，进行异常判断，以便于家长能快速得知学生在学习中是否存在异常，但是功能单一，无法与实际的教学工作相联系，且数据处理方式比较复杂。
[0004]现有技术二，CN201810301123.7学习数据处理方法及装置，包括：建立学习数据库，所述数据库中包括用户信息、学习题库及评估标准；获取用户在指定时间段或指定范围内的学习题库对应产生的学习数据；将学习数据与评估标准进行对比分析得到评估数据；以及将所述评估数据与用户的用户信息进行关联存储。虽然以使授教人员可以获知学员的评估数据能够进一步地有效针对性的教学，但是采集的数据是按系统操作的功能而来，无法结合教育实际分析需求，有计划及有目的的定向采集相应数据。
[0005]现有技术三，CN202210848161.0基于人工智能的智能学习数据处理方法，包括：数据清洗单元在对分类后的模板数据进行再处理，采用重复标记对重复数据进行替换，缩减
整个模板数据的整体容量，剔除对应的重复数据，对模板数据进行清洗，以此提升整个模板数据的清洗效果；加密单元再对算法数据进行加密处理，将算法数据分割为九组数据流，并对九组数据流内部的数字标记进行下标标识处理，便于后期对九组数据流进行整合，虽然采用此种方式对算法数据进行处理，便有效提升了数据流的私密性，避免算法数据被外部不法人员窃取，以此提升加密效果，但是通过大量的清洗、聚类及分析的过程，操作复杂，系统应用成本高，数据处理效率较低。
[0006]目前现有技术一、现有技术二和现有技术三存在采集学生各种操作行为数据是按系统操作的功能而来，与结合教育实际分析需求结合性较差，实用性不佳；数据后期通过大量的清洗、聚类及分析的过程，操作较复杂，因而，本专利技术提供一种基于互动课件的学习数据处理方法及系统，通过使用控件的方式，支持教师备课时提前预设数据采集点，实现有计划及有目的地数据采集，增强了数据采集的针对性，提高了数据应用效率；同时，通过控件的方式，可以满足各种不同的应用需求，完全支持对教师个性化需求的满足。
技术实现思路
[0007]为了解决上述技术问题，本专利技术提供了一种基于互动课件的学习数据处理方法，包括以下步骤：
[0008]用户使用互动课件并在预设的数据采集点产生操作行为数据时，数据采集模块将用户产生的第一操作行为数据采集并进行存储；
[0009]数据分析模块根据预设的数据处理方式将数据采集模块采集到的第一操作行为数据进行处理得到第二操作行为数据，并记录处理后的第二操作行为数据；
[0010]数据呈现模块根据预设的呈现方式将数据分析模块处理后的第二操作行为数据呈现在用户界面，实现操作行为数据的可视化。
[0011]可选的，互动课件的制作过程，包括：
[0012]用户为互动课件添加页面，并在页面中添加控件和编辑控件；
[0013]互动课件页面的控件提供一个或多个数据采集点；
[0014]互动课件设置操作行为数据处理方式，添加数据处理规则，一条数据处理规则是指将一个或多个数据采集点采集的操作行为数据作为输入，通过运算生成新的操作行为数据作为输出的规则；
[0015]互动课件设置操作行为数据的呈现，处理后的操作行为数据通过图表形式进行展示。
[0016]可选的，数据采集模块将用户产生的第一操作行为数据采集并进行存储，包括：
[0017]用户使用互动课件在数据采集点产生第一操作行为数据时；
[0018]获取待存储的第一操作行为数据，数据采集模块的控件获取各存储区域的容量系数，存储区域的容量系数表征存储区域已使用的空间；
[0019]数据采集模块的控件设置进行第一操作行为数据存储时的副本数及存储感知策略；存储感知策略包括：确定存储区域的数据节点用于存储第一操作行为数据；
[0020]数据采集模块的控件将待存储第一操作行为数据及副本数存储到目标存储区域中，并记录待存储操作行为数据及副本数的存储信息。
[0021]可选的，第一操作行为数据进行处理得到第二操作行为数据，包括：
[0022]按照第一操作行为数据的生成时间由后到先的顺序，获取最后生成的第一操作行为数据和前一次生成的第一操作行为数据，将最后的第一操作行为数据乘以预设数值，将得到的乘积加上前一次的第一操作行为数据，得到和值；
[0023]判断是否存在未被获取到的第一操作行为数据，若存在，则获取再前一次生成的第一操作行为数据，将和值乘以预设数值，并将得到的乘积加上再前一次的第一操作行为数据，以更新和值；
[0024]返回判断是否存在未被获取到的第一操作行为数据的步骤循环执行，直到不存在未被获取到的第一操作行为数据，将最终更新得到的和值作为预处理后的第二操作行为数据。
[0025]可选的，数据分析模块预设的数据处理方式，包括：
[0026]数据分析模块获取用户的需求特征，对需求特征进行分析，得到需求特征的子特征；数据分析模块预设需求特本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种基于互动课件的学习数据处理方法，其特征在于，包括以下步骤：用户使用互动课件并在预设的数据采集点产生操作行为数据时，数据采集模块将用户产生的第一操作行为数据采集并进行存储；数据分析模块根据预设的数据处理方式将数据采集模块采集到的第一操作行为数据进行处理得到第二操作行为数据，并记录处理后的第二操作行为数据；数据呈现模块根据预设的呈现方式将数据分析模块处理后的第二操作行为数据呈现在用户界面，实现操作行为数据的可视化。2.如权利要求1所述的基于互动课件的学习数据处理方法，其特征在于，互动课件的制作过程，包括：用户为互动课件添加页面，并在页面中添加控件和编辑控件；互动课件页面的控件提供一个或多个数据采集点；互动课件设置操作行为数据处理方式，添加数据处理规则，一条数据处理规则是指将一个或多个数据采集点采集的操作行为数据作为输入，通过运算生成新的操作行为数据作为输出的规则；互动课件设置操作行为数据的呈现，处理后的操作行为数据通过图表形式进行展示。3.如权利要求1所述的基于互动课件的学习数据处理方法，其特征在于，数据采集模块将用户产生的第一操作行为数据采集并进行存储，包括：用户使用互动课件在数据采集点产生第一操作行为数据时；获取待存储的第一操作行为数据，数据采集模块的控件获取各存储区域的容量系数，存储区域的容量系数表征存储区域已使用的空间；数据采集模块的控件设置进行第一操作行为数据存储时的副本数及存储感知策略；存储感知策略包括：确定存储区域的数据节点用于存储第一操作行为数据；数据采集模块的控件将待存储第一操作行为数据及副本数存储到目标存储区域中，并记录待存储操作行为数据及副本数的存储信息。4.如权利要求1所述的基于互动课件的学习数据处理方法，其特征在于，第一操作行为数据进行处理得到第二操作行为数据，包括：按照第一操作行为数据的生成时间由后到先的顺序，获取最后生成的第一操作行为数据和前一次生成的第一操作行为数据，将最后的第一操作行为数据乘以预设数值，将得到的乘积加上前一次的第一操作行为数据，得到和值；数据分析模块判断是否存在未被获取到的第一操作行为数据，若存在，则获取再前一次生成的第一操作行为数据，将和值乘以预设数值，并将得到的乘积加上再前一次的第一操作行为数据，以更新和值；返回判断是否存在未被获取到的第一操作行为数据的步骤循环执行，直到不存在未被获取到的第一操作行为数据，将最终更新得到的和值作为预处理后的第二操作行为数据。5.如权利要求1所述的基于互动课件的学习数据处理方法，其特征在于，数据分析模块预设的数据处理方式，包括：数据分析模块获取用户的需求特征，对需求特征进行分析，得到需求特征的子...
【专利技术属性】
技术研发人员：吴成伟，吴洪平，段铸成，
申请(专利权)人：尚学博志上海教育科技有限公司，
类型：发明
国别省市：
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