一种数学运算学习教具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种数学运算学习教具，包括：第一基板；第二基板，与第一基板的两个相对外边连接，第二基板与第一基板之间形成有安装间隙，所述第二基板上具有第一数字区域、第二数字区域、第三数字区域、数学运算符号区域及数学关系符号区域，各数字区域分别用于标注数字，所述数学运算符号区域用于标注数学运算符号，所述数学关系符号区域用于标注数学关系符号，共同组成数学运算公式；以及数字转盘，其上环绕一周标注多个数字，所述的数字转盘可转动的设置在所述安装间隙内，所述的数字转盘包括多个，至少分别对应各数字区域，各数字区域分别开设镂空窗口，用于显示所述数字转盘上的数字；通过分别拨动所述数字转盘可使得数学运算公式成立。算公式成立。算公式成立。

【技术实现步骤摘要】
一种数学运算学习教具


[0001]本技术涉及数学教具
，具体的涉及一种数学运算学习教具。

技术介绍

[0002]数学运算是数学的基本知识，加减乘除法是基本的四则运算，也是小学生学习数学的难点所在。因此，为了更好的帮助小学生们理解加减乘除四则数学运算，出现了很多的学习教具，如传统的算珠，但是算珠针对加法和减法的运算具有较好的辅助作用，对于乘法和除法的运算不利于小学生的理解，也不利于进行直观的表示。另外，算珠需要一定的珠子进行辅助计数，且珠子需要进行增减以表示对应的数字，因此算珠的结构比较复杂，而且占据一定的空间位置，不便携带。
[0003]另外，也有一些新型的数学运算学习教具，例如申请号为：201922187448.X，申请名称为：一种便于数字教学的新型教具的中国技术专利，该技术涉及数字教学
，且公开了一种便于数字教学的新型教具，包括外壳，外壳的底端安装有吸盘，外壳的顶端注塑一体成型有两个固定块，两固定块之间安装有提手，外壳的顶端且位于固定块的一侧开设有五个第一沉头圆孔，外壳内部的下端安装有第四连接柱，其中一个第四连接柱的上端的累积安装两有第五连接柱，其中一个第五连接柱的外侧套接有等号滚珠，另外一个第五连接柱的外侧套接有加减乘除滚珠，另外一个第五连接柱的上端且位于加减乘除滚珠的上端安装有第一连接柱。该技术通过一系列的设计使得装置在使用前能够方便快捷的对其进行组装，且能够方便的计算出数学运算结果，从而使学员能够方便快捷的学习数学。
[0004]上述技术公开的便于数字教学的新型教具仍然存在整体结构比较复杂，占用空间较大，不便携带的问题。
[0005]有鉴于此，特提出本技术。

技术实现思路

[0006]为了解决上述问题，本技术提供一种数学运算学习教具，具体地，采用了如下技术方案：
[0007]一种数学运算学习教具，包括：
[0008]第一基板；
[0009]第二基板，与第一基板的两个相对外边连接，第二基板与第一基板之间形成有安装间隙，所述第二基板上具有第一数字区域、第二数字区域、第三数字区域、数学运算符号区域及数学关系符号区域，所述第一数字区域、第二数字区域、第三数字区域分别用于标注数字，所述数学运算符号区域用于标注数学运算符号，所述数学关系符号区域用于标注数学关系符号，共同组成数学运算公式；
[0010]以及数字转盘，其上环绕一周标注多个数字，所述的数字转盘可转动的设置在所述安装间隙内，所述的数字转盘包括多个，至少分别对应第一数字区域、第二数字区域和第
三数字区域，所述的第一数字区域、第二数字区域和第三数字区域分别开设镂空窗口，用于显示所述数字转盘上的数字；
[0011]根据所述数学运算符号区域标注数学运算符号、所述数学关系符号区域内标注的数学关系符号，通过分别拨动所述第一数字区域、第二数字区域和第三数字区域对应的数字转盘可使得数学运算公式成立。
[0012]作为本技术的可选实施方式，所述第一数字区域、第二数字区域、数学运算符号区域位于所述数学关系符号区域的一侧且数学运算符号区域位于第一数字区域与第二数字区域之间，所述第三数字区域位于所述数学关系符号区域的另一侧；
[0013]所述的数字转盘包括对应第一数字区域的第一数字转盘、对应第二数字区域的第二数字转盘及对应第三数字区域的第三数字转盘。
[0014]作为本技术的可选实施方式，所述第一基板和第二基板的左、右外边连接，所述的第一数字区域、第二数字区域、数学运算符号区域设置在第二基板的上部区域，所述的数学关系符号区域、第三数字区域设置在第二基板的下部区域；
[0015]所述第二基板的上部区域内凹形成上部避让豁口，所述的第一数字转盘、第二数字转盘的局部由上部避让豁口漏出，所述第二基板的下部区域内凹形成下部避让豁口，所述的第三数字转盘的局部由下部避让豁口漏出。
[0016]作为本技术的可选实施方式，所述第一数字转盘、第二数字转盘被所述第一基板遮挡，所述第一基板的下部区域内凹形成第一基板避让豁口，所述的第三数字转盘的局部由第一基板避让豁口漏出。
[0017]作为本技术的可选实施方式，所述第一数字区域、第二数字区域、第三数字区域的镂空窗口后分别标注至少一个数字“0”，所述第一数字区域、第二数字区域、第三数字区域内位于数字“0”的上部设置对应各个数字“0”的翻折盖板，通过翻折所述的翻折盖板可遮挡或者漏出所述数字“0”。
[0018]作为本技术的可选实施方式，所述的数学运算符号区域标注的数学运算符号为“+”，所述的数学关系符号区域标注的数学关系符号为“＝”，所述第一数字区域的镂空窗口后标注M1个数字“0”，所述第二数字区域的镂空窗口后标注M2个数字“0”，所述第三数字区域的镂空窗口后标注max{M1,M2}+1个数字“0”；
[0019]所述的数学运算符号区域标注的数学运算符号为
“‑”
或者
“÷”
，所述的数学关系符号区域标注的数学关系符号为“＝”，所述第一数字区域的镂空窗口后标注M1个数字“0”，所述第二数字区域的镂空窗口后标注M2个数字“0”，所述第三数字区域的镂空窗口后标注max{M1,M2}个数字“0”；
[0020]所述的数学运算符号区域标注的数学运算符号为
“×”
，所述的数学关系符号区域标注的数学关系符号为“＝”，所述第一数字区域的镂空窗口后标注M1个数字“0”，所述第二数字区域的镂空窗口后标注M2个数字“0”，所述第三数字区域的镂空窗口后标注M1+M2个数字“0”。
[0021]作为本技术的可选实施方式，所述的数学运算符号区域标注的数学运算符号为“+”，所述的数学关系符号区域标注的数学关系符号为“＝”；
[0022]所述的第一数字区域具有N1个镂空窗口，用于表示N1位数字，所述的第二数字区域具有N2个镂空窗口，用于表示N2位数字，所述的第三数字区域具有max{N1,N2}+1个镂空
窗口，用于表示max{N1,N2}+1位数字；
[0023]所述的数字转盘包括对应第一数字区域设置的N1个第一数字转盘、对应第二数字区域设置的N2个第二数字转盘和对应第三数字区域设置的max{N1,N2}+1个第三数字转盘。
[0024]作为本技术的可选实施方式，所述的数学运算符号区域标注的数学运算符号为
“‑”
或者
“÷”
，所述的数学关系符号区域标注的数学关系符号为“＝”；
[0025]所述的第一数字区域具有N1个镂空窗口，用于表示N1位数字，所述的第二数字区域具有N2个镂空窗口，用于表示N2位数字，所述的第三数字区域具有max{N1,N2}个镂空窗口，用于表示max{N1,N2}位数字；
[0026]所述的数字转盘包括对应第一数字区域设置的N1个第一数字转盘、对应第二数字区域设置的N2个第二数字转盘和对应第三数字区域设置的max{N1,N2}个第三数字本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种数学运算学习教具，其特征在于，包括：第一基板；第二基板，与第一基板的两个相对外边连接，第二基板与第一基板之间形成有安装间隙，所述第二基板上具有第一数字区域、第二数字区域、第三数字区域、数学运算符号区域及数学关系符号区域，所述第一数字区域、第二数字区域、第三数字区域分别用于标注数字，所述数学运算符号区域用于标注数学运算符号，所述数学关系符号区域用于标注数学关系符号，共同组成数学运算公式；以及数字转盘，其上环绕一周标注多个数字，所述的数字转盘可转动的设置在所述安装间隙内，所述的数字转盘包括多个，至少分别对应第一数字区域、第二数字区域和第三数字区域，所述的第一数字区域、第二数字区域和第三数字区域分别开设镂空窗口，用于显示所述数字转盘上的数字；根据所述数学运算符号区域标注数学运算符号、所述数学关系符号区域内标注的数学关系符号，通过分别拨动所述第一数字区域、第二数字区域和第三数字区域对应的数字转盘可使得数学运算公式成立；所述第一数字区域、第二数字区域、数学运算符号区域位于所述数学关系符号区域的一侧且数学运算符号区域位于第一数字区域与第二数字区域之间，所述第三数字区域位于所述数学关系符号区域的另一侧；所述的数字转盘包括对应第一数字区域的第一数字转盘、对应第二数字区域的第二数字转盘及对应第三数字区域的第三数字转盘；所述第一基板和第二基板的左、右外边连接，所述的第一数字区域、第二数字区域、数学运算符号区域设置在第二基板的上部区域，所述的数学关系符号区域、第三数字区域设置在第二基板的下部区域；所述第二基板的上部区域内凹形成上部避让豁口，所述的第一数字转盘、第二数字转盘的局部由上部避让豁口漏出，所述第二基板的下部区域内凹形成下部避让豁口，所述的第三数字转盘的局部由下部避让豁口漏出。2.根据权利要求1所述的一种数学运算学习教具，其特征在于，所述第一数字转盘、第二数字转盘被所述第一基板遮挡，所述第一基板的下部区域内凹形成第一基板避让豁口，所述的第三数字转盘的局部由第一基板避让豁口漏出。3.根据权利要求1所述的一种数学运算学习教具，其特征在于，所述第一数字区域、第二数字区域、第三数字区域的镂空窗口后分别标注至少一个数字“0”，所述第一数字区域、第二数字区域、第三数字区域内位于数字“0”的上部设置对应各个数字“0”的翻折盖板，通过翻折所述的翻折盖板可遮挡或者漏出所述数字“0”。4.根据权利要求3所述的一种数学运算学习教具，其特征在于，所述的数学运算符号区域标注的数学运算符号为“+”，所述的数学关系符号区域标注的数学关系符号为“＝”，所述第一数字区域的镂空窗口后标注M1个数字“0”，所述第二数字区域的镂空窗口后标注M2个数字“0”，所述第三数字区域的镂空窗口后标注max{M1,M2}+1个数字“0”；所述的数学运算符号区域标注的数学运算符号为
“‑”
或者
“÷”
，所述的数学关系符号区域标...

【专利技术属性】
技术研发人员：穆志强，王菲菲，李镇廷，张成林，
申请(专利权)人：北京云思智学科技有限公司，
类型：新型
国别省市：