一种学习辅助装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术涉及学习装置技术领域，特别涉及一种学习辅助装置；包括可旋转桌板，所述可旋转桌板包括第一支撑板和第二支撑板，所述第二支撑板的下表面中部转动连接有第一电动伸缩杆，所述第一电动伸缩杆远离第二支撑板的一端与桌斗内部底面转动连接，所述第二支撑板的前面下方设有挡条，所述挡条的下方设有滑轨，所述滑轨上滑动连接有两个第一限位组件，所述挡条的上方设有第二限位组件。本实用新型专利技术通过设置第一支撑板，具有书写支撑功能，能够满足学生在阅读学习知识过程中需要做笔记的需求，使用方便；通过设置第一限位组件、第二限位组件、挡条和滑轨，便于对不同大小的书本进行固定，使用范围广。使用范围广。使用范围广。

【技术实现步骤摘要】
一种学习辅助装置


[0001]本技术涉及学习装置
，特别涉及一种学习辅助装置。

技术介绍

[0002]中文(Chinese)，指汉语和汉字，即包括书写体系，也包括发音体系。中文包括保准语和方言。汉字的起源，有传说中的仓颉造字。我们现在能够确认距今约3000多年的甲骨文已经是非常成熟的文字体系。
[0003]在中文学习中需要对各种书本进行阅读，从而拓展自己的知识层面。学生在阅读过程中会遇到或大或小，或薄或厚的书本，对于一些比较厚重的书，学生翻页很麻烦，在使用的时候学生往往要用力按压书本，使书本出现折痕，缩短书本的使用寿命；也有些学生使用重物按压书页，但是这种按压方式经常会遮挡住一部分文字，影响学生阅读，效果不理想；同时学生在阅读过程中会将翻开的书平放在桌子上，由于站立或坐直的人和桌子之间有很大的角度，这种方式长时间读书会使学生们造成驼背或近视，并且会产生较强的疲惫感。
[0004]为解决上述问题，现有的中国专利CN214963366U一种中文学习用辅助学习装置，根据自己的需要，滑动长杆22，长杆22在第三滑块21的带动下滑动，长杆22和书本夹23滑动连接，可以滑动长杆22和书本夹23来固定书本，能够对不同大小的书本进行固定，使用范围广。
[0005]上述中文学习用辅助学习装置存在以下问题：不具有书写支撑装置，无法满足学生在阅读学习知识过程中需要做笔记的需求，使用不够方便。
[0006]为此，提出一种学习辅助装置。

技术实现思路

[0007]本技术的目的在于提供一种学习辅助装置，以解决上述技术中提出的问题。
[0008]为了实现上述目的，本技术的技术方案如下：
[0009]一种学习辅助装置，包括升降桌腿、设置于升降桌腿顶部的桌斗以及设置于桌斗顶部的可旋转桌板，所述可旋转桌板包括第一支撑板和第二支撑板，所述第一支撑板焊接于桌斗的顶面前端，所述第一支撑板的后端和第二支撑板通过转轴转动连接，所述第二支撑板的下表面中部转动连接有第一电动伸缩杆，所述第一电动伸缩杆远离第二支撑板的一端与桌斗内部底面转动连接，所述第二支撑板的前面下方设有挡条，所述挡条的下方设有滑轨，所述滑轨上滑动连接有两个第一限位组件，所述挡条的上方设有第二限位组件，所述桌斗的外侧壁设有控制器，所述升降桌腿、第一电动伸缩杆、第二限位组件均与控制器电相连。
[0010]具体的，所述升降桌腿包括第一底板、第二电动伸缩杆、第二底板和第三电动伸缩杆，所述第二电动伸缩杆和第三电动伸缩杆对称焊接于桌斗的底端，所述第二电动伸缩杆的下端焊接第一底板，所述第三电动伸缩杆的下端焊接第二底板。
[0011]具体的，所述第一底板和第二底板的下表面固接有橡胶层。
[0012]具体的，所述第一限位组件包括滑块、第一弹簧和第一卡夹，所述滑块滑动连接于滑轨上，所述滑块的上端焊接第一弹簧，所述第一弹簧的顶端焊接第一卡夹。
[0013]具体的，所述第二限位组件包括固定座、第四电动伸缩杆、横条板、第二弹簧和第二卡夹，所述固定座设置于挡条的上方，所述第四电动伸缩杆的一端与固定座的下表面中部焊接，另一端与横条板的上表面焊接，所述横条板的前面等距离焊接多个第二弹簧，所述第二弹簧的前面焊接第二卡夹。
[0014]本技术的有益效果为：
[0015]本技术通过设置第一支撑板，具有书写支撑功能，能够满足学生在阅读学习知识过程中需要做笔记的需求，使用方便；通过设置第二支撑板和第一电动伸缩杆，能够使第二支撑板旋转，能够使学生根据学习阅读需要调整书本的角度，从而减轻了学生长期伏案读书的疲惫感，有效的提高了学习效率，结构简单，使用方便；通过设置第一限位组件、第二限位组件、挡条和滑轨，便于对不同大小的书本进行固定，使用范围广。
附图说明
[0016]图1为本技术实施例的结构示意图；
[0017]图2为本技术实施例可旋转桌板的侧视图；
[0018]图3为本技术实施例横条板的俯视图；
[0019]图4为本技术实施例第二卡夹的侧视图。
[0020]附图标记：橡胶层1、第二底板2、第三电动伸缩杆3、控制器4、桌斗5、第一支撑板6、第二支撑板7、挡条8、滑轨9、滑块10、第一卡夹11、固定座 12、第四电动伸缩杆13、横条板14、第二卡夹15、第一电动伸缩杆16、第二弹簧17、安装槽18、滑套19。
具体实施方式
[0021]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是本专利技术的一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0022]参考附图1
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4，一种学习辅助装置，包括升降桌腿、设置于升降桌腿顶部的桌斗5以及设置于桌斗5顶部的可旋转桌板，所述可旋转桌板包括第一支撑板6和第二支撑板7，所述第一支撑板6焊接于桌斗5的顶面前端，所述第一支撑板6的后端和第二支撑板7通过转轴转动连接，所述第二支撑板7的下表面中部转动连接有第一电动伸缩杆16，所述第一电动伸缩杆16远离第二支撑板7的一端与桌斗5内部底面转动连接，所述第二支撑板7的前面下方设有挡条8，所述挡条8的下方设有滑轨9，所述滑轨9上滑动连接有两个第一限位组件，所述挡条8的上方设有第二限位组件，所述桌斗5的外侧壁设有控制器4，所述升降桌腿、第一电动伸缩杆16、第二限位组件均与控制器4电相连；本技术通过设置第一支撑板6，具有书写支撑功能，能够满足学生在阅读学习知识过程中需要做笔记的需求，使用方便；通过设置第二支撑板7和第一电动伸缩杆16，能够使第二支撑板7旋转，能够使学生根据学习阅读需要调整书本的角度，从而减轻了学生长期伏案读书的疲惫感，有效的提高了学习效率，结构简
单，使用方便；通过设置第一限位组件、第二限位组件、挡条8和滑轨9，便于对不同大小的书本进行固定，使用范围广。
[0023]具体的，所述升降桌腿包括第一底板、第二电动伸缩杆、第二底板2和第三电动伸缩杆3，所述第二电动伸缩杆和第三电动伸缩杆3对称焊接于桌斗5 的底端，所述第二电动伸缩杆的下端焊接第一底板，所述第三电动伸缩杆3的下端焊接第二底板2；所述第一底板和第二底板2的下表面固接有橡胶层1。
[0024]进一步的，本技术通过设置第二电动伸缩杆和第三电动伸缩杆3，能够根据学生学习阅读需要调整可旋转桌板的使用高度，操作更加灵活；通过设置第一底板、第二底板2以及橡胶层1，便于提高本装置的稳定性。
[0025]具体的，所述第一限位组件包括滑块10、第一弹簧和第一卡夹11，所述滑块10滑动连接于滑轨9上，所述滑块10的上端焊接第一弹簧，所述第一弹簧的顶端焊接第一卡夹11。
[0026]进一步的，本技术通过设置滑块10、第一弹簧和第一卡夹11，其中，滑块10滑动连接于滑轨9上，便于根据不同大小的书本进行本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种学习辅助装置，包括升降桌腿、设置于升降桌腿顶部的桌斗以及设置于桌斗顶部的可旋转桌板，其特征在于，所述可旋转桌板包括第一支撑板和第二支撑板，所述第一支撑板焊接于桌斗的顶面前端，所述第一支撑板的后端和第二支撑板通过转轴转动连接，所述第二支撑板的下表面中部转动连接有第一电动伸缩杆，所述第一电动伸缩杆远离第二支撑板的一端与桌斗内部底面转动连接，所述第二支撑板的前面下方设有挡条，所述挡条的下方设有滑轨，所述滑轨上滑动连接有两个第一限位组件，所述挡条的上方设有第二限位组件，所述桌斗的外侧壁设有控制器，所述升降桌腿、第一电动伸缩杆、第二限位组件均与控制器电相连。2.根据权利要求1所述的一种学习辅助装置，其特征在于，所述升降桌腿包括第一底板、第二电动伸缩杆、第二底板和第三电动伸缩杆，所述第二电动伸缩杆和第三...

【专利技术属性】
技术研发人员：李睿，屈赛赛，李红，苏敏，梁胜嫔，
申请(专利权)人：甘肃航铁教育科技有限公司，
类型：新型
国别省市：