一种带有立式支撑杆的便携式学习机制造技术

本实用新型专利技术公开了一种带有立式支撑杆的便携式学习机，包括学习机结构、在学习机结构的壳体背面安装的两个转轴结构，本实用新型专利技术中利用外壳背面上的卡口将U形杆抠出外壳上的凹槽外，同时转轴阻尼器上的套管将沿着轴芯的圆心做圆周远动，在U形杆旋转的过程中，通过转轴阻尼器的阻尼效果每度为一档，其最大的转动角度区间在0

【技术实现步骤摘要】
一种带有立式支撑杆的便携式学习机


[0001]本技术涉及学习机辅助配件
，具体涉及一种带有立式支撑杆的便携式学习机。

技术介绍

[0002]学习机是一种电子教学类产品，在现有情况下，学习机与辅助学习机使用的底座支架是分体式的，即由学习机机身和底座支架两部分组成，学习机身和底座支架都是以单独分开的形式组成，在日常学习的过程中，需要将支架摆在桌面上之后再将学习机摆放在支架上，而支架在使用过程中不便于携带和收纳且容易弄丢；其次，学习机身和底座支架是需要用户单独购买的，在购买的过程中，也存在学习机与底座支架尺寸大小不匹配的问题，因而现需要提出一种带有立式支撑杆的便携式学习机。

技术实现思路

[0003]本技术的目的是提供一种带有立式支撑杆的便携式学习机，以解决技术中的上述不足之处。
[0004]为了实现上述目的，本技术提供如下技术方案：包括学习机结构、在学习机结构的壳体背面安装的两个转轴结构，以及通过转轴结构转动连接的用以支撑学习机结构的支撑杆结构；
[0005]其中，所述转轴结构包括有两个固定在学习机结构外壳上呈左右对称的壳体连接板、和固定在壳体连接板上的轴套，轴套相互对立的一端均设置有轴套连接端，轴套连接端相互靠近的一端设置有轴芯；
[0006]所述支撑杆结构中包含有U形杆、套管和转轴阻尼器，转轴阻尼器安装在U形杆相互靠近的一端上，且套管设置在转轴阻尼器相互靠近的一端上，其中，所述套管相互靠近的一端与轴芯相互靠近的一端相互配合。
[0007]作为本技术一种优选的方案，所述学习机结构中还包括有TP屏总成、电池、按键总成、学习机主板和外壳，其中，电池、按键总成和学习机主板通过电线相互连接，且电池、按键总成和学习机主板均设置在外壳的内腔中，TP屏总成安装在外壳的顶部表面上，且外壳的电源输入端通过排线与学习机主板和电池连接。
[0008]作为本技术一种优选的方案，所述支撑杆结构通过转轴结构的转动角度区间在0
‑
90度，且每10度为一档。
[0009]作为本技术一种优选的方案，所述壳体连接板的内部上均开设有四个等距离排布的螺纹孔，壳体连接板通过螺钉贯穿螺纹孔固定在外壳的背面上。
[0010]作为本技术一种优选的方案，所述轴芯的横截面和竖截面均呈矩形，且套管的内部中开设有与轴芯相互配合的凹槽，且依靠U形杆的韧性轴芯插入卡紧在套管的凹槽中。
[0011]作为本技术一种优选的方案，所述外壳的背面上开设有供U形杆、套管、转轴
阻尼器、轴芯和轴套连接端转动贴合外壳表面的凹槽，以及外壳的背面开设有供U形杆抠出的卡口。
[0012]在上述技术方案中，本技术提供的技术效果和优点：
[0013]本技术中利用外壳背面上的卡口将U形杆抠出外壳上的凹槽外，同时转轴阻尼器上的套管将沿着轴芯的圆心做圆周远动，在U形杆旋转的过程中，通过转轴阻尼器的阻尼效果每度为一档，其最大的转动角度区间在0
‑
90 度，而在旋转到合适的位置之后，借助转轴阻尼器的阻尼效果然U形杆停止在当前位置上，而此时学习机受到U形杆的支撑实现“手机支架”的效果，以此便于观看使用学习机；而在不使用时，将U形杆反方向旋转卡入到外壳背面的凹槽中，使得支撑杆结构和转轴结构能够藏在外壳的内部中，进而实现了便于携带的作用。
附图说明
[0014]为了更清楚地说明本申请实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术中记载的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，还可以根据这些附图获得其他的附图。
[0015]图1为本技术提出的一种带有立式支撑杆的便携式学习机的爆炸结构示意图；
[0016]图2为本技术提出的一种带有立式支撑杆的便携式学习机中支撑示意图；
[0017]图3为本技术提出的一种带有立式支撑杆的便携式学习机的支撑角度示意图；
[0018]图4为本技术提出的一种带有立式支撑杆的便携式学习机的支撑杆收回示意图；
[0019]图5为本技术提出的一种带有立式支撑杆的便携式学习机的侧视结构示意图；
[0020]图6为本技术提出的一种带有立式支撑杆的便携式学习机的分解结构示意图；
[0021]图7为本技术提出的一种带有立式支撑杆的便携式学习机的转轴结构示意图；
[0022]图8为本技术提出的一种带有立式支撑杆的便携式学习机的转轴结构爆炸示意图；
[0023]图9为本技术提出的一种带有立式支撑杆的便携式学习机的支撑杆结构示意图；
[0024]图10为本技术提出的一种带有立式支撑杆的便携式学习机的图9中A部分局部放大结构示意图。
[0025]附图标记说明：
[0026]1、学习机结构；11、TP屏总成；12、电池；13、按键总成；14、学习机主板；15、外壳；2、转轴结构；21、轴套；22、轴芯；23、轴套连接端；24、壳体连接板；3、支撑杆结构；31、U形杆；32、套管；33、转轴阻尼器。
具体实施方式
[0027]为了对本技术的技术方案和实现方式做出更清楚地解释和说明，以下介绍实现本技术技术方案的几个优选的具体实施例。
[0028]下文的描述本质上仅是示例性的而并非意图限制本公开、应用及用途。应当理解，在所有这些附图中，相同或相似的附图标记指示相同的或相似的零件及特征。各个附图仅示意性地表示了本公开的实施方式的构思和原理，并不一定示出了本公开各个实施方式的具体尺寸及其比例。在特定的附图中的特定部分可能采用夸张的方式来图示本公开的实施方式的相关细节或结构，本文所引用的各种出版物、专利和公开的专利说明书，其公开内容通过引用整体并入本文，下面将结合本技术实施例，对本技术的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是本技术一部分实施例。
[0029]在本技术的描述中，除非另有明确的规定和限定，术语“第一”、“第二”仅用于描述的目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性；除非另有规定或说明，术语“多个”是指两个或两个以上；术语“连接”、“固定”等均应做广义理解，例如，“连接”可以是固定连接，也可以是可拆卸连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
[0030]本说明书的描述中，需要理解的是，本申请实施例所描述的“上”、“下”、“左”、“右”等方位词是以附图所示的角度来进行描述的，不应理解为对本申请实施例的限定。此外，在上下文中，还需要理解的是，当提到一个元件连接在另一个元件“上”或者“下”时，其不仅能够直接连接在另一个元件“上”或者“下”，也可以通过中间元件间接连接在另一个元件“上”或者“下”。
[0031]实施例一
[0032]参照说明书附图1至附图10，一种带有立本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种带有立式支撑杆的便携式学习机，其特征在于：包括学习机结构(1)、在学习机结构(1)的壳体背面安装的两个转轴结构(2)，以及通过转轴结构(2)转动连接的用以支撑学习机结构(1)的支撑杆结构(3)；其中，所述转轴结构(2)包括有两个固定在学习机结构(1)外壳上呈左右对称的壳体连接板(24)、和固定在壳体连接板(24)上的轴套(21)，轴套(21)相互对立的一端均设置有轴套连接端(23)，轴套连接端(23)相互靠近的一端设置有轴芯(22)；所述支撑杆结构(3)中包含有U形杆(31)、套管(32)和转轴阻尼器(33)，转轴阻尼器(33)安装在U形杆(31)相互靠近的一端上，且套管(32)设置在转轴阻尼器(33)相互靠近的一端上，其中，所述套管(32)相互靠近的一端与轴芯(22)相互靠近的一端相互配合。2.根据权利要求1所述的一种带有立式支撑杆的便携式学习机，其特征在于：所述学习机结构(1)中还包括有TP屏总成(11)、电池(12)、按键总成(13)、学习机主板(14)和外壳(15)，其中，电池(12)、按键总成(13)和学习机主板(14)通过电线相互连接，且电池(12)、按键总成(13)和学习机主板(14)均设置在外壳(15...

【专利技术属性】
技术研发人员：李小勇，
申请(专利权)人：深圳市因尼奥斯科技有限公司，
类型：新型
国别省市：