一种阶梯教室用环绕式多媒体教学装置制造方法及图纸

一种阶梯教室用环绕式多媒体教学装置，它涉及一种多媒体教学装置。本发明专利技术为了解决现有计算机多媒体教学设备的视听装置都是固定在教室的墙体上，无法灵活调控，且均不是环绕设置的问题。本发明专利技术包括投影仪挂架和多个视听设备调节机构；投影仪挂架固定安装在教室内顶部的中心，教室内每个角落均固定安装一个视听设备调节机构。本发明专利技术属于教学用具领域。本发明专利技术属于教学用具领域。本发明专利技术属于教学用具领域。

【技术实现步骤摘要】
一种阶梯教室用环绕式多媒体教学装置


[0001]本专利技术涉及一种多媒体教学装置，属于教学用具领域。

技术介绍

[0002]多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学多媒体，并与传统教学手段有机结合，共同参与教学过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。多媒体教学其实古已有之，教师一直在借助文本、声音、图片来进行教学。但是在20世纪80年代开始出现采用多种电子媒体如幻灯、投影、录音等综合运用与课堂教学，这种教学技术又称多媒体组合教学或电化教学，随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位，因此，现在我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程，它又可以称为计算机辅助教学。
[0003]一个完整的多媒体计算机系统是由硬件和软件两部分组成，其核心是一台计算机，其外围主要是视听等多种媒体设备；软件部分是多媒体操作系统及各种多媒体工具软件和应用软件。自进入90年代以来，多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展，其应用已经遍及国民经济与社会生活的各个角落，正在对人类的生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革。因为多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影像这样的特点，具有许多对于教育、教学过程来说是特别宝贵的特性和功能，这些特性与功能是其它媒体所不具备或是不完全具备的。多媒体技术是以计算机为中心，把语音处理技术、图像处理技术、视听技术都集成在一起，而且把语音信号、图像信号先通过模数转换成统一的数字信号，这样作以后，计算机就可以很方便的对它们进行存储、加工、控制、编辑、变换，还可以查询、检索，充分发挥多媒体教学的优势，对于培养学生的创造性思维具有重要作用。现有计算机多媒体教学设备的视听装置都是固定在教室的墙体上，无法灵活调控，且均不是环绕设置的，在普通小教室内使用尚且可以，但是对于大型阶梯教室，这种固定在墙体上的视听设备使用起来就十分麻烦，尤其是当阶梯教室内学生分散不集中时，无法使每个学生都能够获得最佳的视听效果。

技术实现思路

[0004]本专利技术为解决现有计算机多媒体教学设备的视听装置都是固定在教室的墙体上，无法灵活调控，且均不是环绕设置的问题，进而提出一种阶梯教室用环绕式多媒体教学装置。
[0005]本专利技术为解决上述问题采取的技术方案是：本专利技术包括投影仪挂架和多个视听设备调节机构；投影仪挂架固定安装在教室内顶部的中心，教室内每个角落均固定安装一个视听设备调节机构。
[0006]进一步的，每个视听设备调节机构包括第一电机、圆弧轨道、高度调节组件、移动轴、第一电机固定架、视听设备挂架和两个移动轮；圆弧轨道水平设置，且圆弧轨道的背面
与所述高度调节组件连接，所述高度调节组件固定在教室内角落的墙壁上，第一电机固定架固定安装在视听设备挂架上部的背面，第一电机固定安装在第一电机固定架上，移动轴竖直设置在圆弧轨道内，移动轴的上端与第一电机的电机轴同轴固定连接，两个移动轮由上至下并排同轴固定套装在移动轴上，移动轮的轮缘与圆弧轨道的内壁滚动连接。
[0007]进一步的，每个视听设备调节机构还包括底板和定位轴承；底板水平设置在圆弧轨道的下方，底板与视听设备挂架的背面固定连接，定位轴承的外圈固定嵌装在底板的上表面内，移动轴的下端同轴固定插装在定位轴承的内圈中。
[0008]进一步的，每个视听设备调节机构还包括多个滚珠；圆弧导轨的上表面并排开有两条下导向槽，第一电机固定架的下表面并排开有两条与下导向槽相对应的上导向槽，多个滚珠设置在上导向槽与下导向槽之间，且滚珠的上部位于上导向槽内，滚珠的下部设置在下导向槽内。
[0009]进一步的，视听设备挂架由立板、横板、连接螺栓、螺栓定位轴承和手轮组成；立板竖直设置，且立板上部的背面与第一电机固定架固定连接，横板的后端与立板下端的正面固定连接成一体，且横板的上表面与立板的正面垂直，螺栓定位轴承的外圈固定嵌装在横板的中部，连接螺栓的下部同轴固定插装在螺栓定位轴承的内圈中，连接螺栓的下端同轴固定插装在手轮中心的通孔内，且手轮位于横板的下表面。
[0010]进一步的，所述高度调节组件包括第二电机、方管、丝杠、螺母和连接板；方管的背面与教室内角落的墙壁固定连接，方管的正面设有条形通孔，所述条形通孔沿长度方向的中心线与方管沿长度方向的中心线平行，第二电机固定安装在方管的上端，丝杠设置方管内，且丝杠的轴线与方管沿长度方向的中心线平行，丝杠的上端与第二电机的电机轴同轴固定连接，丝杠的下端与方管内的底部转动连接，螺母套装在丝杠上，连接板的后端穿过条形通孔后与螺母固定连接，连接板的前端与圆弧导轨的背面固定连接。
[0011]进一步的，连接板的上表面并排设有两个三角形筋板。
[0012]进一步的，所述高度调节组件还包括两个导向滑槽和两个导向滑块；两个导向滑槽对称设置在螺母的两侧，导向滑槽与方管的内壁固定连接，导向滑槽沿长度方向的中心线与方管沿长度方向的中心线平行，两个导向滑块对称固定在螺母的两侧，每个导向滑块分别与相对应的一个导向滑槽滑动连接。
[0013]进一步的，所述导向滑槽是燕尾槽，所述导向滑块是燕尾块。
[0014]本专利技术的有益效果是：本专利技术能够实现阶梯教室内的环绕视听设备设置，使阶梯教室内每个位置的学生都能够获得优质的视听效果，提高学生的听课效率，使教师的教学效果提高；本专利技术视听设备调节机构使视听设备在水平方向上能够进行调节，且调节过程中视听设备发射区始终朝向教室的中心部位，使视听设备的覆盖区域达到最大化，同时视听设备调节机构还能够进行高度调节，使视听设备能够适应阶梯教室内的坡度；本专利技术结构简单，安装和拆卸方便快捷，且第一电机和第二电机均可与多媒体计算机连接进行远程操控。
附图说明
[0015]图1是本专利技术的整体俯视图；
[0016]图2是视听设备调节机构的结构示意图；
[0017]图3是图2中A处放大示意图；
[0018]图4是高度调节组件的结构示意图；
[0019]图5是高度调节组件的横截面示意图。
具体实施方式
[0020]具体实施方式一：结合图1至图5说明本实施方式，本实施方式所述一种阶梯教室用环绕式多媒体教学装置包括投影仪挂架1和多个视听设备调节机构2；投影仪挂架1固定安装在教室内顶部的中心，教室内每个角落均固定安装一个视听设备调节机构2。
[0021]具体实施方式二：结合图1至图5说明本实施方式，本实施方式所述一种阶梯教室用环绕式多媒体教学装置的每个视听设备调节机构2包括第一电机2
‑
1、圆弧轨道2
‑
2、高度调节组件、移动轴2
‑
3、第一电机固定架2
‑
4、视听设备挂架2
‑
5和两个移动轮2
‑
6；圆弧轨道2
‑
2水平设置，且圆弧轨道2
‑
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【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种阶梯教室用环绕式多媒体教学装置，其特征在于：所述一种阶梯教室用环绕式多媒体教学装置包括投影仪挂架(1)和多个视听设备调节机构(2)；投影仪挂架(1)固定安装在教室内顶部的中心，教室内每个角落均固定安装一个视听设备调节机构(2)。2.根据权利要求1所述的一种阶梯教室用环绕式多媒体教学装置，其特征在于：每个视听设备调节机构(2)包括第一电机(2
‑
1)、圆弧轨道(2
‑
2)、高度调节组件、移动轴(2
‑
3)、第一电机固定架(2
‑
4)、视听设备挂架(2
‑
5)和两个移动轮(2
‑
6)；圆弧轨道(2
‑
2)水平设置，且圆弧轨道(2
‑
2)的背面与所述高度调节组件连接，所述高度调节组件固定在教室内角落的墙壁上，第一电机固定架(2
‑
4)固定安装在视听设备挂架(2
‑
5)上部的背面，第一电机(2
‑
1)固定安装在第一电机固定架(2
‑
4)上，移动轴(2
‑
3)竖直设置在圆弧轨道(2
‑
2)内，移动轴(2
‑
3)的上端与第一电机(2
‑
1)的电机轴同轴固定连接，两个移动轮(2
‑
6)由上至下并排同轴固定套装在移动轴(2
‑
3)上，移动轮(2
‑
6)的轮缘与圆弧轨道(2
‑
2)的内壁滚动连接。3.根据权利要求2所述的一种阶梯教室用环绕式多媒体教学装置，其特征在于：每个视听设备调节机构(2)还包括底板(2
‑
7)和定位轴承(2
‑
8)；底板(2
‑
7)水平设置在圆弧轨道(2
‑
2)的下方，底板(2
‑
7)与视听设备挂架(2
‑
5)的背面固定连接，定位轴承(2
‑
8)的外圈固定嵌装在底板(2
‑
7)的上表面内，移动轴(2
‑
3)的下端同轴固定插装在定位轴承(2
‑
8)的内圈中。4.根据权利要求2所述的一种阶梯教室用环绕式多媒体教学装置，其特征在于：每个视听设备调节机构(2)还包括多个滚珠(2
‑
9)；圆弧导轨(2
‑
2)的上表面并排开有两条下导向槽(2
‑2‑
1)，第一电机固定架(2
‑
4)的下表面并排开有两条与下导向槽(2
‑2‑
1)相对应的上导向槽(2
‑4‑
1)，多个滚珠(2
‑
9)设置在上导向槽(2
‑4‑
1)与下导向槽(2
‑2‑
1)之间，且滚珠(2
‑
9)的上部位于上导向槽(2
‑4‑
1)内，滚珠(2
‑
9)的下部设置在下导向槽(2
‑2‑
1)内。5.根据权利要求2所述的一种阶梯教室用环绕式多媒体教学装置，其特征在于：视听设备挂架(2
‑
5)由立板(2
‑5‑
1)、横板(2
‑5‑
2)、连接螺栓(2
‑5‑
3)、螺栓定位轴承(2
‑5‑
4)和手轮(2
‑5‑
5)组成；立板(2
‑5‑
1)竖直设置，且立板(2
‑5‑
1)上部的背面与第一电机固定架(2
‑
4)固定连接，横板(2
‑5‑
2)的后端与立板...

【专利技术属性】
技术研发人员：王莹，
申请(专利权)人：哈尔滨学院，
类型：发明
国别省市：