本实用新型专利技术公开了一种带有高度调节定位器的轻质学习桌，包括学习桌台、支撑框架和高度调节定位器；支撑框架安装于学习桌台的底部上；该支撑框架为木质支撑框架；学习桌台的下方安装有桌腿；高度调节定位器安装于学习桌台上；该高度调节定位器包括一定位杆和一安装于定位杆上的定位头，定位杆垂直固定于学习桌台上；定位头具有空腔，且定位头的前侧上开设有与所述空腔相通的定位口；定位头的空腔的后腔壁上设有定位标，该定位标具有正对定位口的基准部。该学习桌重量较轻，生产成本和运输成本较低，易于搬运和组装，且可以便于定位高度，保证使用者在使用时能够调整到最佳的坐姿。证使用者在使用时能够调整到最佳的坐姿。证使用者在使用时能够调整到最佳的坐姿。
【技术实现步骤摘要】
一种带有高度调节定位器的轻质学习桌
[0001]本技术涉及学习桌
，特别涉及一种带有高度调节定位器的轻质学习桌。
技术介绍
[0002]现有的儿童学习桌的支撑骨架一般为采用方形钢焊接组成的方形框架支撑结构；这种支撑结构较重，存在以下缺点：1、运输不方便，增加运输成本；2、用户组装不方便，且由于重量较重，用户搬运不便；3、自身的材料价格较高，增加了材料成本；4、钢结构对加工的专业性要求较高，从而导致加工成本较高。
[0003]此外，现有的儿童学习桌以及学习椅一般可以调节高度，但是对于使用者来说无法直接确定调节到怎样的高度为最佳，从而很难将学习桌或学习椅调节到最佳的舒适度位置。目前，调节学习桌椅的高度一般通过直接观察坐在学习椅上的使用者腿部夹角是否为90度以及腰部夹角是否为90度来判断高度是否合适；但这种调节方式需要其他人辅助，而且调节不准确。
技术实现思路
[0004]为解决上述技术问题，本技术的目的在于提供一种带有高度调节定位器的轻质学习桌；该学习桌重量较轻，生产成本和运输成本较低，易于搬运和组装，且可以便于定位高度，保证使用者在使用时能够调整到最佳的坐姿。
[0005]为实现上述技术目的，达到上述技术效果，本技术通过以下技术方案实现：
[0006]一种带有高度调节定位器的轻质学习桌，包括学习桌台、支撑框架和高度调节定位器；
[0007]所述支撑框架安装于学习桌台的底部上；该支撑框架为木质支撑框架；学习桌台的下方安装有桌腿；
[0008]所述高度调节定位器安装于所述学习桌台上；该高度调节定位器包括一定位杆和一安装于定位杆上的定位头，定位杆垂直固定于学习桌台上；所述定位头具有空腔，且定位头的前侧上开设有与所述空腔相通的定位口；定位头的空腔的后腔壁内侧上设有定位标，该定位标具有正对定位口的基准部。
[0009]作为本技术上述技术方案的进一步改进，所述支撑框架由两个侧向木质支撑板和一个横向木质支撑板构成。
[0010]作为本技术上述技术方案的进一步改进，横向木质支撑板与侧向木质支撑板之间通过L形角铁固定连接。
[0011]作为本技术上述技术方案的进一步改进，两个侧向木质支撑板的外侧上分别安装有固定片，桌腿通过该固定片固定于侧向木质支撑板上；固定片的宽度大于桌腿的宽度。
[0012]作为本技术上述技术方案的更进一步改进，所述固定片为方形铁片。
[0013]作为本技术上述技术方案的更进一步改进，方形铁片的四个角处通过固定件固定于侧向木质支撑板上。
[0014]作为本技术上述技术方案的进一步改进，所述学习桌台的底部前侧安装有支撑横梁，该支撑横梁的端部通过垫片与侧向木质支撑板固定连接。
[0015]作为本技术上述技术方案的进一步改进，所述定位标为其上设有至少两种颜色的标签，基准部的颜色不同于其上方的颜色和下方的颜色。
[0016]作为本技术上述技术方案的更进一步改进，该基准部的高度位置根据坐姿标准设置。
[0017]作为本技术上述技术方案的进一步改进，所述定位杆的底端还具有定位座。
[0018]本技术的有益效果是：
[0019]该学习桌的学习桌台底部设有木质支撑框架，该木质支撑框架相对于现有技术中采用的方形钢支撑结构，重量较轻，进而可以降低整个学习桌的重量，降低了学习桌的生产成本和运输成本，并且也便于用户搬运或组装学习桌，达到了节省成本、减轻重量、美观经济、安全适用的效果。
[0020]本技术的学习桌上设有高度调节定位器，可以根据眼高的位置来判断学习桌或座椅的高度是否调整到位，调整到位时，腿部夹角和腰部夹角均为90度。具体的，在使用者坐到学习桌前的座椅上时，视线以水平方向看向该高度调节定位器的定位头上的定位口，如果仅能看到定位标的基准部，则表示学习桌或座椅的高度位置符合标准，按实际需求，微调学习桌或座椅的高度即可；如果视线能够看到基准部以下或以上的位置，则表示学习桌和座椅的高度位置不合适，需要进行调整以达到标准。利用该高度调节定位器可以实现对学习桌或座椅最佳高度的定位，保证使用者在使用时能够调整到最佳的坐姿。
附图说明
[0021]图1为本技术轻质学习桌的立体结构示意图。
[0022]图2为本技术轻质学习桌的部分结构示意图。
[0023]图3为本技术中的高度调节定位器的结构示意图。
具体实施方式
[0024]下面结合附图对本技术的较佳实施例进行详细阐述，以使本技术的优点和特征能更易于被本领域技术人员理解，从而对本技术的保护范围做出更为清楚明确的界定。
[0025]在本技术的描述中，需要理解的是，术语“前”、“后”、“左”、“右”、“上”、“下”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。
[0026]如图1至图3所示的一种带有高度调节定位器的轻质学习桌的较佳实施例；该轻质学习桌包括学习桌台1、支撑框架2和高度调节定位器3。
[0027]支撑框架2安装于学习桌台1的底部上；该支撑框架2为木质支撑框架，其是由两个侧向木质支撑板21和一个横向木质支撑板22构成的工字形结构；横向木质支撑板22位于学
习桌台1的后侧处，且其与侧向木质支撑板21之间通过L形角铁固定连接。该木质支撑框架相对于现有技术中采用的方形钢支撑结构，重量较轻，进而可以降低整个学习桌的重量，降低了学习桌的生产成本和运输成本，并且也便于用户搬运或组装学习桌，达到了节省成本、减轻重量、美观经济、安全适用的效果。
[0028]两个侧向木质支撑板21的外侧上分别安装有固定片23；在本实施例中，固定片23为方形铁片；且固定片23与桌腿4的上端焊接，从而通过该固定片23使桌腿4与侧向木质支撑板21组装在一起。固定片23的宽度大于桌腿4的宽度，固定片23在与侧向木质支撑板21固定时，通过4个固定件分别固定其四个角处，从而可以增大其与侧向木质支撑板21之间的接触面积；当桌面上受力时，固定片23的四个角可以使力分散，增大受力面积。
[0029]学习桌台1的底部前侧安装有方形钢管材质的支撑横梁5，该支撑横梁5可以用于安装带动学习桌台的活动台翻转的活页结构以及角度调节装置；该支撑横梁5的端部焊接有方片；利用螺钉和位于侧向木质支撑板21外侧上的垫片24的配合将侧向木质支撑板与支撑横梁端部的方片固定连接。垫片24可以防止在螺钉锁紧时侧向木质支撑板21的表面开裂。
[0030]所述高度调节定位器3安装于学习桌台1上；该高度调节定位器3包括一定位杆31和一可拆卸的安装于定位杆31上的定位头32，定位杆31的底端设有定位座33；定位杆31通过该定位座33垂直固定于学习桌台1上；所述定位头32具有空腔321，且定位头32的前侧上开设有与所本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种带有高度调节定位器的轻质学习桌，其特征在于：包括学习桌台、支撑框架和高度调节定位器；所述支撑框架安装于学习桌台的底部上；该支撑框架为木质支撑框架；学习桌台的下方安装有桌腿；所述高度调节定位器安装于所述学习桌台上；该高度调节定位器包括一定位杆和一安装于定位杆上的定位头，定位杆垂直固定于学习桌台上；所述定位头具有空腔，且定位头的前侧上开设有与所述空腔相通的定位口；定位头的空腔的后腔壁上设有定位标，该定位标具有正对定位口的基准部。2.根据权利要求1所述的一种带有高度调节定位器的轻质学习桌，其特征在于：所述支撑框架由两个侧向木质支撑板和一个横向木质支撑板构成。3.根据权利要求2所述的一种带有高度调节定位器的轻质学习桌，其特征在于：横向木质支撑板与侧向木质支撑板之间通过L形角铁固定连接。4.根据权利要求2所述的一种带有高度调节定位器的轻质学习桌，其特征在于：两个侧向木质支撑板的外侧上分别安装有固定片，桌腿通过...
【专利技术属性】
技术研发人员：陈向林，冯玉刚，桑明喆，王二伟，宁剑，宋海峰，
申请(专利权)人：芜湖爱果乐智能科技有限公司，
类型：新型
国别省市：
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