一种具有计算机展示功能的数学教学模型制造技术

本实用新型专利技术涉及数学教学领域，公开了一种具有计算机展示功能的数学教学模型，包括工型架，所述工型架左右端分别固定连接固定杆，所述固定杆上侧壁前部均固定连接稳定柱，所述固定杆上侧均对应设置有传动杆，所述传动杆与稳定柱之间通过联接柱一转动连接，所述传动杆下侧壁均设置有凹槽，所述凹槽下侧均对应设置有支撑柱。本实用新型专利技术中，取出处在凹槽内的支撑柱及支撑柱以联接柱二为轴转动，当传动杆转动与固定杆成一定的角度后，将支撑柱下部对准相应限位槽一，此时传动杆与固定杆稳定保持现有状态，稳定杆保证支撑柱的稳定性，同时可以随时更改传动杆与固定杆之间的角度来匹配出最合适的观看计算机的视角。合适的观看计算机的视角。合适的观看计算机的视角。

【技术实现步骤摘要】
一种具有计算机展示功能的数学教学模型


[0001]本技术涉及数学教学领域，尤其涉及一种具有计算机展示功能的数学教学模型。

技术介绍

[0002]数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题，所有的数学对象本质上都是人为定义的，从这个意义上，数学属于形式科学，而不是自然科学。不同的数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法。
[0003]在数学教学过程中在部分教学阶段需要对所教学的内容进行模型展示，例如立体图形学习过程，传统的数学教学在对模型进行展示时，展示不全面，由于观察角度无法及时调节导致学习效率不高，多数计算机建模展示的装置在计算机展示时取放复杂且易脱落。

技术实现思路

[0004]本技术的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种具有计算机展示功能的数学教学模型。
[0005]为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种具有计算机展示功能的数学教学模型，包括工型架，所述工型架左右端分别固定连接固定杆，所述固定杆上侧壁前部均固定连接稳定柱，所述固定杆上侧均对应设置有传动杆，所述传动杆与稳定柱之间通过联接柱一转动连接，所述传动杆下侧壁均设置有凹槽，所述凹槽下侧均对应设置有支撑柱，所述支撑柱与凹槽内侧壁之间通过联接柱二转动连接，所述支撑柱之间固定连接稳定杆，所述固定杆上侧壁后部设置有均匀分布的限位槽一。
[0006]作为上述技术方案的进一步描述：
[0007]所述传动杆之间固定连接壳体，所述壳体上侧壁中部设置有上下对称的限位槽二。
[0008]作为上述技术方案的进一步描述：
[0009]所述限位槽二右部之间滑动连接滑环一，所述滑环一左侧壁下部固定连接齿杆，所述滑环一左侧壁上部固定连接橡胶垫。
[0010]作为上述技术方案的进一步描述：
[0011]所述壳体上下侧壁中部之间转动连接齿轮柱。
[0012]作为上述技术方案的进一步描述：
[0013]所述限位槽二左部之间滑动连接滑环二，所述滑环二右侧壁下部固定连接齿杆。
[0014]作为上述技术方案的进一步描述：
[0015]所述齿杆之间啮合连接齿轮柱。
[0016]作为上述技术方案的进一步描述：
[0017]所述壳体上侧壁左部固定连接气缸，所述气缸输出端固定连接滑环二。
[0018]作为上述技术方案的进一步描述：
[0019]所述滑环二与滑环一之间设置有计算机。
[0020]本技术具有如下有益效果：
[0021]1、本技术中，首先以联接柱一为轴转动传动杆，同时取出处在凹槽内的支撑柱及支撑柱以联接柱二为轴转动，当传动杆转动与固定杆成一定的角度后，将支撑柱下部对准相应限位槽一，此时传动杆与固定杆稳定保持现有状态，稳定杆保证支撑柱的稳定性，同时可以随时更改传动杆与固定杆之间的角度来匹配出最合适的观看计算机的视角。
[0022]2、本技术中，气缸带动滑环二相内侧滑动，滑环二带动滑环二上的齿杆运动，滑环二上的齿杆带动齿轮柱转动，齿轮柱带动滑环一上的齿杆运动，由此实现滑环一与滑环二相互靠近运动，及使得橡胶垫之间的计算机13夹紧，橡胶垫有效增加与计算机的摩檫力及避免计算机脱落，由此实现计算机的展示。
附图说明
[0023]图1为本技术提出的一种具有计算机展示功能的数学教学模型的主视立体图；
[0024]图2为本技术提出的一种具有计算机展示功能的数学教学模型的后视立体图；
[0025]图3为本技术提出的一种具有计算机展示功能的数学教学模型的爆炸图；
[0026]图4为图3中A的放大图。
[0027]图例说明：
[0028]1、工型架；2、传动杆；3、稳定柱；4、固定杆；5、壳体；6、滑环一；7、滑环二；8、联接柱一；9、限位槽一；10、联接柱二；11、支撑柱；12、气缸；13、计算机；14、凹槽；15、稳定杆；16、限位槽二；17、橡胶垫；18、齿轮柱；19、齿杆。
具体实施方式
[0029]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0030]参照图1
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4，本技术提供的一种实施例：一种具有计算机展示功能的数学教学模型，包括工型架1，工型架1维持装置稳定，所述工型架1左右端分别固定连接固定杆4，固定杆4作为装置底座，所述固定杆4上侧壁前部均固定连接稳定柱3，所述固定杆4上侧均对应设置有传动杆2，所述传动杆2与稳定柱3之间通过联接柱一8转动连接，联接柱一8作为传动杆2的转动轴，所述传动杆2下侧壁均设置有凹槽14，凹槽14为联接柱二10工作空间以及提供支撑柱11放置空间，所述凹槽14下侧均对应设置有支撑柱11，支撑柱11起主要支撑作用，所述支撑柱11与凹槽14内侧壁之间通过联接柱二10转动连接，联接柱二10作为支撑柱11转动轴，所述支撑柱11之间固定连接稳定杆15，稳定杆15确保支撑柱11的稳定，所述固定杆4上侧壁后部设置有均匀分布的限位槽一9，限位槽一9限制支撑柱11下部滑动路径及维持支撑柱11的稳定。
[0031]所述传动杆2之间固定连接壳体5，壳体5提供滑环一6与滑环二7滑动空间，所述壳体5上侧壁中部设置有上下对称的限位槽二16，限位槽二16限制滑环一6与滑环二7滑动路径，所述限位槽二16右部之间滑动连接滑环一6，滑环一6带动橡胶垫17运动，所述滑环一6左侧壁下部固定连接齿杆19，齿杆19带动滑环一6滑动，所述滑环一6左侧壁上部固定连接橡胶垫17，橡胶垫17增加与计算机13之间的摩檫力及使得夹住计算机时更稳定，所述壳体5上下侧壁中部之间转动连接齿轮柱18，齿轮柱18使得两齿杆19相互运动，所述限位槽二16左部之间滑动连接滑环二7，滑环二7带动左侧齿杆19运动，所述滑环二7右侧壁下部固定连接齿杆19，所述齿杆19之间啮合连接齿轮柱18，所述壳体5上侧壁左部固定连接气缸12，气缸12带动滑环二7移动，所述气缸12输出端固定连接滑环二7，所述滑环二7与滑环一6之间设置有计算机13，计算机13作教学用。
[0032]工作原理：首先，将固定杆4放置水平面，工型架1维持固定杆4的稳定性，以联接柱一8为轴转动传动杆2，稳定柱3确保转动过程的稳定，同时取出处在凹槽14内的支撑柱11及支撑柱11以联接柱二10为轴转动，当传动杆2转动与固定杆4成一定的角度后，将支撑柱11下部对准相应限位槽一9，此时传动杆2与固定杆4稳定保持现有状态，稳定杆15保证支撑柱11的稳定性，同时可以随时更改传动杆2与固定杆4之间的角度来匹配出最合适的观看计算机13的视角，将计算机13置于橡胶垫17之间，开启气缸12，气缸12带动滑环二7相内侧本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种具有计算机展示功能的数学教学模型，包括工型架(1)，其特征在于：所述工型架(1)左右端分别固定连接固定杆(4)，所述固定杆(4)上侧壁前部均固定连接稳定柱(3)，所述固定杆(4)上侧均对应设置有传动杆(2)，所述传动杆(2)与稳定柱(3)之间通过联接柱一(8)转动连接，所述传动杆(2)下侧壁均设置有凹槽(14)，所述凹槽(14)下侧均对应设置有支撑柱(11)，所述支撑柱(11)与凹槽(14)内侧壁之间通过联接柱二(10)转动连接，所述支撑柱(11)之间固定连接稳定杆(15)，所述固定杆(4)上侧壁后部设置有均匀分布的限位槽一(9)。2.根据权利要求1所述的一种具有计算机展示功能的数学教学模型，其特征在于：所述传动杆(2)之间固定连接壳体(5)，所述壳体(5)上侧壁中部设置有上下对称的限位槽二(16)。3.根据权利要求2所述的一种具有计算机展示功能的数学教学模型，其特征在于：所述限位槽二(16)右部之间滑动连接滑环...

【专利技术属性】
技术研发人员：吕时栋，
申请(专利权)人：培黎职业学院，
类型：新型
国别省市：